苏少版三年级上册美术第8课　对称美　秩序美-教案、教学设计-市级公开课-(配套课件编号：73f10).doc

1、对称美、秩序美 一、教材分析：一、教材分析： 对称美、 秩序美 是苏教版小学美术第五册教材第十六课， 属于“设计应用” 领域的内容。“设计?应用”领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的 目的和用途进行设计与制作，传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识 与实践能力的学习领域。它融审美、设计、造型、应用为一体，既强调形成创意， 又注重活动的功能目的。对称与秩序作为美的基本法则，普遍存在于万物之中， 本课教学，教师应引导学生从自然界和生活中寻找出对称美和秩序美的例子，使 学生了解、认识对称美和秩序美，能灵活地表现和运用对称美和秩序美，明白对 称美与秩序美在我们日常生活中的广泛应用，培养学

2、生热爱生活、美化生活的情 趣与发现美、创造美的能力。 二、教学目标：二、教学目标： 认知领域：了解对称知识，掌握镜面对称，平移对称及旋转对称的特征，并能 区分各种对称图例。 操作领域：能用平移对称进行设计表现，并尽量展现特有的秩序美感。 情感领域：将感受到的秩序美延伸到生活学习中，做一个遵守秩序的小公民。 三、教学重点三、教学重点：通过欣赏生活中的范例，了解，认识对称的秩序美 四、教学难点四、教学难点：用剪贴的方式表现对称的秩序美。 五、教学准备五、教学准备：师：课件、剪刀、 彩纸、胶棒等工具。 生：剪刀 、彩纸、胶水、彩笔等 六、教学设计：六、教学设计： 一、生活回顾，引导发现美 出示一幅杂

3、乱的和一幅有序整齐的出示一幅杂乱的和一幅有序整齐的图片。 你更喜欢哪一幅，为什么？ 是啊，上公共汽车不能你争我抢，要排着队，有序的上车。所以有秩序也是一种 美。 2、揭示：秩序美 【设计意图设计意图】艺术来源于生活艺术来源于生活，通过对现实生活做一个回顾通过对现实生活做一个回顾，从中也从中也 让学生初步感受到事物的对称美和秩序美让学生初步感受到事物的对称美和秩序美， 培养观察和审美能力培养观察和审美能力， 同同 时为新知讲授做好铺垫。时为新知讲授做好铺垫。 二、创设情境，欣赏感受美 过渡： 刚才我们看到的是生活中的照片，下面让我们一起走进大自然去感受一下 独特的秩序美吧！ 1、欣赏大自然的秩序

4、美（课件出示图片） 这些图片都很有特点，谁来说说你看了之后发现有什么特点？有什么感受？ 2、揭示秩序美 那到底什么叫秩序呢？事物依一种规律井然有序地存在，就叫做秩序。 3、感受秩序的美 （1）小组游戏：拼摆桌上的图案，想想：怎样摆最有秩序？ （2）如果你细心留意，我们的生活中也存在着秩序美。说说你见到的生活中的 秩序美 【设计意图:本环节通过大量的图片欣赏，提高学生的审美能力，增强对大自然和生活的热 爱。 利用多媒体辅助教学， 形象直观地让学生欣赏了对称美、 秩序美， 揭示它们的基本原理， 易于学生理解接受。也使传统灌输式的教学，转变成为学生观察、思维、实践交流的建构过 程。 】 三、教师示范

5、，直观表现美 过渡：通过刚刚的学习，我们了解了井然有序就是一种美。其实在秩序中，我们 还会有新的发现。 （1）欣赏图片 请你观察一下猫头鹰、蝴蝶形状，花纹，颜色有什么特点？ 总结：如果画一条中线，蝴蝶的左边和右边是可以对折重合起来的。 （2）揭示对称美 你知道这叫什么吗？在美术上，左右或上下重复对应的现象叫对称。 （3）了解对称的三种形式 你知道吗？对称还有很多学问呢！ 教师出示三种对称的图例 （1） 镜面对称 特点：形体一边与另一边完全相同，可以折叠重合，具有左右 对称或上下对称特点。 （教师示范）教师示范） （2）平移对称 特点：平行移动一定间隔，图形完全重复， （教师示范教师示范）如竹节

6、、 路灯杆， 它给人连贯、 流畅的感觉。 同时它也给人一种有秩序的感觉。 （3）旋转对称 特点：花瓣绕轴旋转一周，每个花瓣的位置看上去完全一样，给 人匀称的感觉。一个图形任意旋转角度，形状保持不变，具有旋转对 称性。 （教师示范教师示范）花瓣的分布也给人一种秩序感。 【设计意图：加强“双基”教学是美术教学的重要组成部分，教师的示范能更好的调动 学生的积极性，让学生直观的了解掌握知识和技能。 （4）师生再次小结：三种对称的特点。 4、 看来对称的学问还真不简单呢。 同学们来判 断 一 下 这 些 图 片 的 对 称 形 式。 5、请你想一想，生活中还哪些 物体是对称的？学生举例。 6、游戏：拼摆

7、对称的三种形式 还记得什么叫平移对称吗？平 行移动，间隔均匀 请一个同学上前用平移对称的方法摆一摆（横着摆） 想一想，还有其他的摆法吗？再请一个学生上前摆，变化排列方向。（斜着摆） 学生分组摆 【设计意图】： 心理学家皮亚杰说得好：“一切真理都要让学生自己去获得，由他重新发 明，而不是草率地传递给他。”课前信息的采集、知识的归纳，小组的合作交流就是非常好 的学习方式，不仅锻炼学生辨别能力，准确捕捉信息的能力，还增强了小组团结合作精神， 让学生有更多的参与和表达思想的机会，强调了学生在学习中的主体地位和合作互动关系。 三三作业作业 1、欣赏学生作品、欣赏学生作品(其他班的学生作品其他班的学生作品

8、) 2 2作业要求作业要求 请你用镜面对称和平移对称的方法，设计一块漂亮的花布。 要求：（1）体现对称和有序 （2）颜色要有规律，搭配协调 （3）可以结合绘画表现 三、学生作业（放音乐） 四、展评作业 选优秀的作业贴在黑板上，贴的时候也要体现秩序美和对称美。 学生说一说自己喜欢的和理由。教师给予点评。 【设计意图设计意图】美术课程评价是促进学生全面发展，改进教师的教学美术课程评价是促进学生全面发展，改进教师的教学、 促进美术课程不断发展的重要环节促进美术课程不断发展的重要环节。 通过多元评价方式将结果加以简通过多元评价方式将结果加以简 单记录，给予学生恰当的反馈，充分肯定学生的进步与发展。单记

9、录，给予学生恰当的反馈，充分肯定学生的进步与发展。 五、拓展，小结 今天我们主要来表现对称。其实表现对称还有很多其他的方法。比如，课件出示 图片。（绘画，剪纸，印染，书法，人体艺术、拼拼摆摆等）。只要我们灵巧地 运用双手，方法是多种多样的。同学们，通过这节课的学习我们了解了秩序让我 们的生活仅仅有条，变得更加美丽。而秩序中的对称美使我们的生活更加和谐， 精彩 【设计意图设计意图】 通过课后拓展，把学生所学的知识升华到一个新的高通过课后拓展，把学生所学的知识升华到一个新的高 度，同时对学生进行了一次思想教育的渗透。度，同时对学生进行了一次思想教育的渗透。 板书设计 镜面对称 对称美 平移对称 旋转对称 秩序美井然有序地存在