苏少版二年级上册美术第12课 印出来 印出来-教案、教学设计-部级公开课-(配套课件编号：030ee).doc

1、1 教学背景分析教学背景分析 教学内容：教学内容： “印出来 印出来”是在“感觉肌理” 、 “什物拼贴”的基础上把肌理物品进行组合，让学 生创作出有趣的抽象或者具象的底稿画面，然后拓印出来。通过感受让学生进一步了解废旧 材料的肌理特征，学习制作版画的方法，体会综合材料组合图形的独特美感，能采用撕撕、 剪剪、拼贴、叠加的表现方法来创作出与众不同的组合，经过反复尝试取得层次丰富的纸版 画作品，培养学生的创新意识和审美能力。 学生情况：学生情况： 二年级学生的动手能力正在逐渐增强，学生对不同工具和材料的使用已有一定了解，另 外这个年龄阶段的孩子思维活跃、想象丰富、联想奇特，喜欢按照自己的想法，自由地

2、表现 画面。虽然初次接触到综合类型的拓印课，但通过欣赏分析，然后逐步进行尝试及组合，发 挥他们的想象力及创造力。二年级孩子接收新事物的能力强，常有创意，然而耐心、持久心 不够，需要老师多加鼓励及引导。 教学方式、手段：教学方式、手段： 1. 给予学生更多感悟肌理的机会，通过观察、体验、分析、比较、联想、鉴别、判断等 方法引导学生开展综合设计创作活动。 2. 积极营造有利于激发学生创新精神的学习氛围，设置问题情境，引导学生进行观察、 思考和想象活动，形成创意和独立的见解，并创造性地加以呈现和表达。 3. 引导学生关注自然风景和社会生活。力求体现“以欣赏体验为主线，以表现探究为核 心”的教学原则。

3、 4. 促进学生主动地，富有个性地学习。根据本课的教学目标，选用直观演示法、比较法、 综合探究法、多元评价法的教学方法等，让学生尝试学习，并根据各自的需要来制作底版并 且拓印。 5. 对学生提出细致的学习建议，在老师的指导和帮助下，主动而富有个性地创作。使每 个层次的学生在最近发展区都得以相应的发展，获得成功的体验。 教师准备：教师准备： 剪刀，双面胶，瓦楞纸、树叶、海绵纸、锡纸、窗纱、羽毛、纸板、泡泡纸、废报纸、 绳子、打包带等有肌理的综合废旧材料，底版纸，铅笔，即时贴纸，油墨、滚子、铲子、木 蘑菇纸蘑菇，拓印用彩宣，综合纸版画的范画，PPT 课件等。教室四周张贴一些图形什物拼贴 2 的作品

4、，增加氛围。 学生准备：学生准备： 剪刀，双面胶，深色蜡笔，薄些的白纸，瓦楞纸、树叶、海绵纸、锡纸、窗纱、羽毛、 纸板、泡泡纸、废报纸、绳子、打包带等有肌理的综合废旧材料，底版纸，铅笔，即时贴纸， 油墨、滚子，纸蘑菇，拓印用彩宣。 教学目标教学目标 知识与技能目标：知识与技能目标：通过以各种废旧材料为媒介的拓印游戏，培养学生动手、动脑的实践能 力。学习几何图形组合的一些规律，初步感受图形设计之美。 过程与方法目标：过程与方法目标：运用各种肌理物品进行风景主题形的组合，创造出不同底版并拓印。 情感情感、态度与价值观目标态度与价值观目标：初步尝试版画制作的乐趣，体验手工拓印带来的喜悦。能运用 印出

5、来的作品装饰美化生活。 教学重难点教学重难点 教学重点教学重点：让学生通过欣赏及创作，发现、探究、掌握运用制版及拓印的基本方法。 教学难点教学难点：在尝试、实践的游戏中感悟版画的艺术魅力，用多种材料尝试制作，大胆地进行 方法和形式上的创新，创作出有创意的作品。 教学设计教学设计 一激趣导入一激趣导入 1.印泛指用油墨、染料之类把文字或图画留在纸、布、器皿等材料上，你了解哪些印的方 式，请说一说。课题揭题“印出来” 。 2.视频欣赏，回顾一下小朋友们用颜料印画的场景。 3.介绍 1500 年前古人用的拓印摹印方法。 展示文征明疏凿吕梁洪记碑拓作品，展示汉代砖雕拓片作品。 4.介绍古老的活字印刷，

6、中国古代四大发明之一，北宋发明家毕升发明，是印刷史上的伟 大技术革命。 设计意图：设计意图：此环节的设计目的是让学生了解印的概念，回顾从古到今多种印的方式，对 印出来课题产生认同感， “印”可以有效的留住画面和文字，便于学生带着强烈的好奇心投入 到新知的学习中。 二自主探究二自主探究 3 1.感受肌理 今天大家都带来了一些特别的废旧材料，摸一摸感受一下，选择一种用一句话介绍一 下所带物品的肌理感觉。如瓦楞纸的感觉是一楞一楞的，窗纱的感觉是一格一格的。 回顾肌理的含义，肌理是指物体表面的组织纹理结构，即各种纵横交错、高低不平、 粗糙平滑的纹理变化，有自然形成的肌理，也可人工造就现实纹理。可以通过

7、雕刻、压揉等 工艺创造各种不同的肌理效果。 现场示范报纸、锡纸等揉一揉、捏一捏；海绵纸上刻一刻等方法来制造肌理。 板书肌理 2.印出肌理 小尝试：你能用蜡笔磨印出肌理吗？ 选择几种有肌理的废旧材料，拼摆成凹凸不平的底版，然后覆纸用油画棒磨印，观看肌 理效果，进一步感受不同材料的纹理走向。 3.展示肌理 展示几位学生的磨印作品，观看不同的纹理效果。肌理应用恰当，可以使设计具有魅力。 另外肌理的构成形式可以与重复、渐变、发射、变异、对比等形式综合运用。 设计意图：设计意图：感知、磨印、展示，在层层递进中进一步加深孩子对肌理的认知。摸一摸， 说一说，印一印，看一看，学生在探究中感知纹理。 三讲解评述

8、三讲解评述 综合版画是版画艺术中一种独特的表现形式，它取材方便、制作简单、效果独特，是一 种成本最低廉、最容易掌握的版画种类。 教师结合教室周围布置的版画作品介绍： 1.纸版画是指厚薄不同、具有不同纹理的纸版经过剪、贴、撕、刻、揉、压等方法，制成 各种各样的底版，再运用不同拓印方法印制的画。 2.实物拼贴纸版画是指直接利用我们生活中一些现成的废旧物品（如布料、纱窗、绳等） 按照图形需要拼贴成凹凸不平的底版，然后经过压印成为版画。 3. 学生交流，讨论一下，综合版画的基本制作步骤是什么？ 起稿制作底版印版 设计意图：设计意图：介绍版画知识，结合直观作品了解基本步骤，让知识的传递与交流分析相结 合

9、，点出本课印出来的主导形式综合版画。 4 四交流探索四交流探索 1.欣赏一组风景，思考可以用手边那些综合材料来做风景拼贴版画底版的物品。 2.分析图片，寻找合适的肌理搭配。如老房子的屋顶可以用凹凸感强的瓦楞纸，墙面可以 用较为光滑的纸板，小树可以直接利用树叶表现，地面可以用揉过的报纸来表现起伏等等。 3. 结合教师范画及学生作品，现场出示几张废旧物品拼贴而成的底版，请学生分析底版 的制作方法。 归纳：刻线法、拼贴法、贴线法、撕纸法、揉纸法、折纸法、综合法均可进行制作。 设计意图：设计意图：运用图片欣赏结合理性分析的形式，使学生可以自主选择合适的综合材料去 表现风景中的主要元素，归纳提炼版画底版

10、的制作方法，凸显本节课的重难点，为学生的创 作在方法上做了铺垫。 五示范练习五示范练习 1.教师示范 选择喜欢的风景构图创作画稿，审核满意可定稿。师板演简单形组合风景画构图，也 可块面抽象表现。 示范剪贴简单的风景画山坡上的房屋，小河和小桥，制作底版，按需要分别剪好 零件，再拼贴到底版上，形成不同厚度的待印刷的底版。着重讲解有交错的局部要一层层粘 贴，交代学生尽量少些层次。 2.作业布置 作业一布置：制版利用厚薄不同,具有不同纹理的废旧物品,剪贴制作一幅风景底版。 （底版粘贴纸可以用有背胶的即时贴，也可用普通底版纸双面胶一步步粘贴） 注意：草稿不能太复杂，要考虑制作方便。 注意废旧材料本身纹理

11、的运用。 制版时局部粘贴的层次不能太多。 3学生练习 面对材料联想，小组共同研究和探讨一下，今天可以用哪些材料来做底版？设计一个什 么样的风景图形？先在纸上画一下、拼摆一下，找出拼贴的切入点，尝试拼贴练习。可以剪 成简单房屋或者树木花草等具象形状，也可拼贴出抽象花纹。分局部剪贴在有背胶的即时贴 纸上，形成有立体感、层次的图形。 教师巡回指导，鼓励学生创作有自己思想意识的作品。 5 播放风景图片资料，贴出风景主题线描参考资料，背景音乐为舒缓的古琴乐曲。 4.简单评述 选择学生代表性的作品简析构图及制作中的问题。 设计意图：设计意图：教师示范底版的构思及制作，便于学生明确设计目标意图，提高作业质量

12、， 引发学生自己动手制作的兴趣。并利用自己带来的材料进行大胆创作，发挥联想，巧手拼贴， 实践中积累方法，在做中学，完成本节课的第一次创作。 六深入实践六深入实践 1图片欣赏 观看课件中印制成功的师生版画作品及黑板上贴出的版画作品范图，进一步体会版画的 独特韵味。各种废旧材料综合创作，具有特别的意境。再次点题“印出来” 。 2.介绍滚墨印制方法，教师示范，学生观察制作过程。在底版上均匀滚上油墨，盖上印纸， 仔细磨拓；借助纸蘑菇、瓶盖或者木蘑菇用力磨印，将油墨转印到彩色宣纸上，印出彩底黑 墨的作品。 3.作业二布置：印版运用油墨拓印的方法将贴好的综合底版印制成画。 拓印时油墨要调匀。 将底版滚匀油

13、墨覆纸拓印。 磨印时要仔细、耐心。 4. 学生印版 四人小组合用滚子和油墨，大家互相配合，将前面剪贴的底版印出来。桌面上铺上大一 些的报纸，手脏了用湿纸巾或者潮抹布清洁一下，也可以戴上一次性手套操作。 教师巡回指导，鼓励学生要细致，按步骤操作。 设计意图：设计意图：欣赏师生的典型作品，会让学生产生更多的共鸣。从他人作品里，看出印制 的方法，激发了学生的创作灵感。教师现场直观演示滚墨，覆纸、印版，流程清晰，让第一 次接触版画的同学清晰了解步骤，深入切题。然后大家合作印版，完成风景画面的二次创作， 效果独特。 七展评拓展七展评拓展 1学生将完成的作品送上印画坊展示，一格一格古朴的展示墙衬托着学生的

14、个性作品。 2.学生自评作品，大胆发表自己的所感所想。看图形设计的是否有特色；是否还运用了各 种材料，产生不同的肌理效果；是否构图形式，印出美感来。 6 教师总评，对特色、个性的作品提出表扬，鼓励大家对个别有遗憾的作品提出修改意见。 3版画的形式多种多样，观看各种类型的版画作品，开拓眼界。简单介绍吹塑纸版画、 木刻版画的制作方法。教师总结本课活动情况，鼓励学生课后多种材料都可去尝试，拼贴更 为有趣的综合版作品。 4观看视频，介绍现代高科技3D 打印技术。总述科技在进步，印的技术已经从平 面走向了立体，同学们在生活中也要将印的元素发扬光大！ 5出示一些版画相关的网站，请学生课后自行浏览。 设计意

15、图：设计意图：专门辟出一个“印画坊”的展示区，将印好的版画作品在课堂上进行展示欣 赏，鼓励学生大胆地评述作品，提出改进方案。特别是对其他同学作品提出改进意见，进一 步开拓思维，共享成功的喜悦。结合课堂，关注课外，拓展介绍其他版画形式，其他印的形 式，使新课的知识得以延伸，拓展了学生学习的时空。 作业要求作业要求 本课共有两次综合探究及造型表现的作业。 第一次作业：制版利用厚薄不同,具有不同纹理的废旧物品,剪贴制作一幅风景底版。 1.草稿不能太复杂，要考虑制作方便。 2.注意废旧材料本身纹理的运用。 3.制版时局部粘贴的层次不能太多， 第二次作业：印版运用油墨拓印的方法将贴好的综合底版印制成画。

16、 1.拓印时油墨要调匀。 2. 将底版滚匀油墨覆纸拓印。 3. 磨印时要仔细、耐心。 4.试印后如发现效果不理想，可以修版后再印。 教与学的评价教与学的评价 1. 本课因为是二年级学生，接触到“综合探索”领域的课程，又是版画的初次尝试课， 具有一定的抽象性实践性，所以在评价时一定要发挥评价的促进作用，尽量多发现学生的亮 点，适当地多进行鼓励。如开始环节的磨印肌理，学生一般都感受到，目的就是为了提高学 生的兴趣，复习肌理知识，进一步感知纹理，为下面的拓印做好铺垫。 2. 从两次分层作业效果看，可以看出第一次作业重点关注构图及纹理的运用，特别是风 景中的树木花草、建筑等用何种肌理物品表现，粘贴时注

17、意要贴牢，有些综合材料需要用双 7 面胶加固，底版有重叠部分粘贴时尤其要注意，到第二次作业将底版用油墨拓印成画，注意 油墨的运用及磨印的力道，呈现的效果就非常好了，当然我们在评价时，仍然要既重视终结 性评价，也重视形成性评价。 3. 在有效探究过程中，让学生理解“有肌理的物品印出来的画面上也有相应的纹理”这 个要点，师生利用综合材料表现树木花草、建筑等外形，感受版画制作的快乐。学生是学习 评价的主体，学生间的相互评价，大胆发表自己观点，学生相互激励或争论，引发出了不同 的观念在一起碰撞与吸纳，经过教师的组织引领，学生有效掌握了简单的综合版画制作方法。 经历自我表述、相互评价后，教师进行点评，引

18、发学生学习的情趣，通过完整性的作业，学 生感受到版画的艺术魅力。最后印画坊展示环节让学生自由点评作业，以吸纳他人作品的精 髓，提升自己作品的品质，找到了习的自信，体验印制版画的乐趣。 反思和总结反思和总结 本课是第三册的第十二课，承接感觉肌理和什物拼贴两课，课堂中涉及绘画构图、手工 制作拓印等多方面，以欣赏、认知、综合、探索、造型、表现为主，注重学生的感受和体验， 关键是体会动手制作的快乐。 课前我做了充分的准备，与孩子们一起去寻找各种具有纹理凹凸的素材，我们收集到苹 果网、报纸、泡泡纸、瓦楞纸、纱网、海绵纸、毛条、 、植物叶片等一些常见的材料，也寻找 到锡箔纸、丝瓜筋、小压花、羽毛等特别的材

19、料，让孩子深度感受肌理，通过触摸、油画棒 磨印等方式感受并讨论交流各种材料的纹理，了解它们的点线面及构成。 课堂从抽象的印纹理过渡到具体风景画的肌理构成，譬如房屋屋顶的花纹走向，墙壁及 门窗的不同质感可以用手边的什么综合材料来表现。淡化低年级孩子画面的构成及布局，让 他们放手大胆的去尝试。教师用演示启迪孩子要注重纹理的走向，画面无论一棵树、一座桥、 一间房均可形成一景，不要怕失败，发现问题及时调整。 为了解决综合材料不方便粘贴的问题，课前我尝试了大量的方法，无论是胶棒、乳胶还 是、万能胶都有局限性，而且有些胶对孩子们来说还挺危险，常规的方式又不方便去固定这 些凹凸不平的综合材料，用双面胶慢慢去

20、贴又太费时间，一节课不容易出成效，最后我试验 到了小学里常用的即时贴，撕开那层膜，材料一粘就上去了，重叠的部分可以再补充点双面 胶，方便快捷，同时又提醒孩子要注意构图饱满，不要留太多空的胶面。 考虑到孩子第一次接触油墨拓印，制作版画的过程要简化，我在每张桌上准备了一份油 墨和滚筒，让孩子直接面对版画的工具材料，在老师的指导下去尝试运用，体验自己印版的 8 快乐。黑黑的油墨即使弄脏小手也不怕，一个小小的湿纸巾就可以帮助他们做好清洁。拓印 的纸张也很有讲究，太薄或者太厚均不合适，最后我在课堂上选用裁好的彩色宣纸，墨色很 容易上去，纹理也容易透出来。为了增强肌理的趣味性，有些纸面上还浅浅画上了色彩，

21、使 印出来的画面色调有些变化。 整节课中环节设计较为轻松，一段回顾的视频带孩子进入印的氛围，大幅的画像石拓片 带给孩子直观的视觉冲击力，磨印小尝试，六个小组讨论选材分配及合作，学生参与的积极 性很高，小朋友们都能兴致勃勃的印制自己的综合小版画。 但是在整节课中还是存在一些不足之处： 1. 由于有小部分孩子构图较为细碎，在拓印时会有物体粘合不牢，示范时操作太快，没 有具体去强调。也有些同学选择的肌理物品质感太相似，印时界线会混在一起，看不出图形 来了！ 2.本节课还应该更加注重与学生的互动反馈，有些孩子第一次面对新画种、新材料，有 点缩手缩脚，发言不是太踊跃。 最后的展评环节，孩子们能将作品高高兴兴贴上印画坊，评价展示的效果挺不错，给他 们开了一个学习版画的好头 ，希望后续的课程跟上，更多的体验印的快乐！ 不同教学策略设计不同教学策略设计 如果感觉容量太大的话可分两课时上，第一次作业第一课时上，第二次作业第二课时上。 教学资源库教学资源库 网站：中国版画在线: http:/ 版画艺术:http:/ 99 版画网版画名家介绍最新版画展经典版画作品： http:/ 书籍： 德国黑白木刻刘新编广西美术出版社 伦勃朗版画吉林美术出版社