苏少版二年级上册美术第7课 相同图样排排排-教案、教学设计-市级公开课-(配套课件编号：411cb).docx

1、教学内容：教学内容： 二上美术第 7 课相同图样排排队 教材分析：教材分析： “相同图样排排队”是二方连续的儿童化语言，以通俗、直观、形象的特征表述对二方连续 的解读。本课的教学紧扣“相同图样”和“排排队”两个关键词组，通过大量精美图例的欣 赏，并通过师生共同观察、回忆生活周边因重复所呈现的秩序美、节奏美，拓宽视野、打开 思路，引导学生发现、探究二方连续的多种排列、组合方法和表现手法。 教学目标：教学目标： 1、认知目标：认识并了解图样特点及其排列规律，探究图样重复的多样性方法，设计并创 作富有个性的二方连续图案， 并在活动中体验重复所带来的审美与乐趣， 树立平面设计的初 步概念和形成意识。

2、2、技能目标：通过多种游戏式体验活动培养发散性思维，在“相同图样排排队”的构思、 组合、创意过程中不断提升创造性意识，逐步完成多形式、有创意的设计与创作。 3、情感目标：感受二方连续的美感，提高审美能力在生活中的运用。培养学生对生活的感 知能力，进一步提高学生的创新意识和创造能力，关注并创造生活中的美。 教学重点教学重点：通过欣赏与发现，了解并探究图样设计、排列组合的特点及规律，在叠加、重复 等“排列”过程中感受、体验并创造图样的形式美、秩序美、整体美。 教学难点：教学难点：1、发现、探究图样的特点和排列组合规律，体会图样的装饰美。 2、 尝试用多种材料和多样创意进行图样的设计与创作， 经多种

3、形式的排列组合， 形成富有趣味的、具有装饰感的二方连续图案。 教学准备：教学准备：多媒体教学设备、课件、教具、学生绘画纸、勾线笔、水彩笔等工具。 教学过程：教学过程： 一、走进二方连续 1、今天来上课时候，收到工厂发来的一款手套样式，说让我们帮忙来装饰一下。你看看我 的想法： 2、我是如何装饰的？用相同的圆点画在了手套上。像这种方法叫做： 相同图样排排队 ， 也叫做“二方连续” 。 二、生活中的二方连续 1、二方连续可以装饰美化我们的生活，比如在陶罐上、地毯上、鞋子上都能找到它们的身 影。你来帮我找找看？ 罐子上连续的菱形、三角形；锅盖上的绿色叶片；地毯上的三角形花纹；鞋子上的爱心、雪 花 2

4、、除了这些物品之外，在生活中，你还见到过二方连续吗？ 拉链、纽扣、窗户、课桌 是啊，二方连续在生活中到处都是，我们已经离不开它们了。它不仅种类多，排列方式也多 种多样。 二、二方连续的排列 1、你来看看我带来的二方连续：小鱼。我是用鱼摆成了一组连续的二方连续图样，你观察 下，它们面朝的方向一致吗？这种排列方法叫做“顺序排列” 。 2、还可以怎么排？引出 “相对排列” 、 “垂直排列” 、 “斜线排列” 。 其实只要是有规律的排法， 都是二方连续。 3、我看到还有同学想来排一排，那接下来我们一起迎接一个小挑战： 挑战 1： 选择一种排列方式，画一组二方连续图样； 时间 2 分钟。 4、学生介绍：

5、我用了_图样，按照_的方法排成了二方连续。短短的时间，你们不仅明 白了什么是二方连续，还学会了画二方连续。你们真厉害！ 三、二方连续手套设计 1、上课开始我说的我们有一个巨大的任务，还记得是什么吗？帮工厂老板设计手套。就用 今天我们学习的二方连续。 2、工厂老板提供了两款设计好的手套，我们来瞧一瞧：一款是直接用彩色笔画上去，一款 是先用勾线笔勾画好图样再填颜色， 你更喜欢哪一种？手套里用了很多种二方连续图样进行 组合，还有点线面，使得画面非常有节奏感。如果你来设计，你会使用哪些图样呢？ 3、看来你们的思路很清晰了，那现在开始为工厂设计手套吧。 挑战 2： 利用二方连续图案完成手套设计。 四、展

6、示评价 1、师评：我很喜欢这款手套，里面用了图样，显得特别丰富和漂亮。 2、生评： 五、总结拓展 今天我们一起学习了二方连续， 并且用二方连续设计出了非常精美的手套， 我想工厂老板一 定非常满意。其实二方连续不仅可以用画笔画，还有很多方法来制作出来： 1、印 2、剪贴 3、还可以怎么做？ 希望你们在课下多尝试这些方法，下节课我们讨论。下课。 教学反思教学反思： 本节课通过手套设计作为引入并贯穿始终， 使学生在设计创作的氛围中学习。 通过欣赏 了解二方连续并寻找生活中的二方连续， 使学生认识到二方连续的秩序美、 节奏美、 韵律美， 且具有装饰生活、美化生活的作用。接着以我出示的二方连续小鱼为例，探索排列方式。在 二方连续的设计上，回归到最开始的工厂手套设计，首尾呼应，完成认知的升华。 纵观整课教学，各方面效果良好。但也有些许不足之处，主要体现在： 对色彩方面引导不够。除了形象上的“重复” “连续”之外，图样在色彩上也可以经过 “排队” ，呈现重复、连续的秩序之美、节奏之美、韵律之美。 在语言上，应结合低年级孩子特点，抑扬顿挫，教学效果可能会更好。