苏少版三年级上册美术第20课 皮影戏-教案、教学设计-部级公开课-(配套课件编号:6065e).doc
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- 苏少版三上 20 皮影戏 教案 教学 设计 部级 公开 配套 课件 编号 6065 下载 _三年级上册_苏少版_美术_小学
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1、1 教学背景分析教学背景分析 教学内容:(教学内容:(从“课标”角度分析、从教材设置角度分析) 皮影戏属于造型表现领域,在教材中属于民间艺术一条线的内容。从 17、 18 课剪纸中学习剪刻方法基础上,延伸将平面的剪纸制成会活动的影偶,主要 是做皮影,演皮影。但我想编者的意图更多在于民间传统文化的传承, 中国皮影戏 被联合国教科文组织列入“人类非物质文化遗产代表作名录” 。在皮影表演现场图、 皮影人偶图片、传统皮影制作步骤图等,让学生掌握皮影戏在表现内容、色彩、形式 上的特色, 能理解和运用视觉语言, 共同介入信息的交流, 积极参与民间文化的传承, 共享皮影艺术的绘画、雕刻、演唱、动作之美,增强
2、学生的民族自豪感。从文化的角 度看待美术学习,是现代美术教育的一种积极的拓展和重大的进步。新的美术课程标 准,对弘扬优秀的中华传统文化、民族民间文化给予了高度的重视,并作为一种对立 统一的关系与多元文化观相提并论。基于这样的考虑,也由于皮影戏集绘画、雕刻、 文学、音乐、舞蹈、表演与一身,其内容可谓博大精深, 皮影戏一课可以上的更 深入,可以作为一个主题单元分成看皮影、画皮影、做皮影和玩皮影来进行教学。 学生情况:(学生情况:(学情描述、学情分析) 本课的教学对象是小学三年级的学生, 较一二年级观察能力、 造型能力有了很大 的提高,皮影戏这样一种特别的夸张有趣的艺术表现形式,学生很感兴趣,然后它
3、又 是很陌生的一个形象,可以说离学生的生活很遥远,几乎是完全没有接触过皮影戏。 为了降低学习难度,老师可以准备相关素材在学校网站,让学生学习。并且三年级的 学生已经具备收集有关图片、视频及文字资料,学会上网浏览信息的能力,也可以自 己在家自我主动学习。看皮影戏、浏览相关网站,了解皮影的相关知识。课堂中就能 让学生在初步了解的基础上深入理解皮影戏在表现内容、色彩、形式上的特色,把握 皮影戏中人物的造型特征和动态特点和人物的服饰的特点,表现一个皮影人偶形象。 皮影戏之画皮影一课通过自我主动学习、小组合作学习,在整个学习过程中 学生不仅能感受皮影戏的美丽,更能感受其浓厚的人文内涵。 教学方式、手段:
4、(教学方式、手段:(指导思想与理论依据) 1、多给学生感悟皮影戏人偶的机会,通过观察、体验、分析、比较等方法引导 学生感受理解皮影戏的独特魅力。 2、营造有利于激发学生创新精神的学习氛围,设置问题情境,引导学生进行观 察、想象,形成创意,能在把握皮影人偶特点的基础上进行创造性表现。 3、引导学生关注文化与生活。渗透人文知识,通过展示皮影戏在传承流传中的 变化,让学生感受人类文化的丰富性,在广泛的文化情境中认识了解皮影戏的特征。 2 4、面向全体学生,促进学生主动地、个性化地学习。在本课中特别强调课前看 皮影的自主学习。 5、灵活应用影像、范画、游戏、音乐等方式,推进信息技术在美术教学中的应 用
5、。 6、通过创设情景观察欣赏思考讨论延伸比较的过程,形成善于置 疑、乐于探索、勤于动手、努力求知的积极态度,产生积极情感,激发求知欲。 教师准备:教师准备:(教学环境与资源准备) 1. 美术专用室,可用皮影戏喷绘作品进行环境布置,创设良好的学习氛围。 2. 作画工具、PPT 课件、教师范作、作业展示板。 学生准备学生准备: 绘画工具、课前收集打印的皮影戏人物形象、课前看皮影戏 教学目标教学目标 (参照美术课程标准精神,从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面对该课进 行必要的阐释。分析该课的教学目的、教学内容、教学任务和教育功能。) 知识与技能目标:知识与技能目标:了解掌握中国传统民间
6、艺术皮影戏的艺术特色。 过程与方法目标过程与方法目标: 把握皮影戏影人独特的艺术特点自由进行绘画创作, 让学生表现民 间皮影影人中得到启迪和创新。 情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标:培养学生欣赏美、表现美的能力,激发学生对民间艺术皮影 戏的热爱。 教学重难点教学重难点 教学重点:教学重点: 把握皮影戏影人五分脸、眉眼长相连、身体七分侧、剪纸镂空式服饰纹样等造型 上的特点,以及动态特征绘画皮影人物形象。 教学难点:教学难点: 在把握皮影影人造型动态特征的基础上融入自己的主观创造, 画出具有传统气息 又有自我独特创造的皮影影人形象。 。 教学设计(教学设计(教学阶段、教师活动、学生活动、设
7、计意图、技术应用、时间安排) 3 (1 1)关注该课的生成性及其研究内容和方向。 (2 2)就教与学的重点、难点和易出现的问题及困难提出科学智慧的解决之道,并概述教学 过程和教学方式。 (3 3)关注教学的趣味性和游戏性,结合教学内容,提示在该课何时巧妙运用各种手段(如 “抛包袱”、“提问”、“设疑”、“抢答”、“辩论”等等)调动学生的好奇心和想象力,激 发学生有价值、有意义、有效率的思维活动。 (4 4)注意引导学生“学会学习”的某些方式方法的提示。 合理而适度地体现自主、合作、探究等学习方式;注意学习方法的培养;关注美术学科基本 知识与基本技能(双基)的培养尺度以及在课中“量”、“时”、“
8、度”的把握。 (5 5)提出教师在教学过程中必要的示范时机、示范内容和示范要求,注意教师示范的良性 生成性。 一、猜谜导入,激情引题一、猜谜导入,激情引题。 (约(约 0.50.5 分种)分种) 1、 “有一种艺术,是完整的戏剧,比莎士比亚早 1800 年;使用影像,比卢米埃尔 发明的电影早 2100 年;是纯粹民间具有摇滚精神的音乐,比猫王早 2150 年。这 种艺术是中国独有的,这就是?” 2、揭题,简要介绍皮影历史及流传。中国皮影戏起源于汉,兴于唐、盛于宋,宋 代将皮影制作材料从素纸变成羊皮,十三世纪后传到国外。相传两千多前,为缓解汉 武帝对早亡宠妃的思念,有人将皮革雕制成宠妃的侧面像,
9、用光照映在帷帐上,令远 处的汉武帝仿佛又见到了心爱的人姗姗而来。这种方法传到民间形成了后来的皮影 戏。 【设计意图】这样的一个谜语点出了皮影的悠久历史及独特的艺术魅力,也考察 了学生看皮影的学习情况,知识简要介绍,激发学生对本民族艺术的自豪感。 二、了解皮影,理解特色二、了解皮影,理解特色。 (约(约 1、回顾交流,观影感受。 请您说说这些皮影戏和动画片留给你的印象吗?谈谈其中的人物形象、动作、色 彩上的共同点吗? 【设计意图】进一步考察学生看皮影的收获、强调其中的民族元素。 2、欣赏分析,掌握特点。 (课件出示不同时期、不同地域、不同风格的皮影作品) 明代、清代、民国、现代、山西、四川等 4
10、 这一环节为重点,通过一系列的提问,让学生在自由、宽松的氛围中,讨论、总 结出皮影的知识点,掌握皮影戏在表现内容、色彩、形式上的特色。从而能够为学生 画皮影打下良好的知识铺垫,也为做皮影埋下伏笔。 知识点: 1、皮影的形象有人物、动物,还包括衬景和道具。 (但本课主要讨论皮影的人物 造型) 2、皮影由于是通过光影来塑造形象表演的,所以皮影是线条镂空法来进行形象 刻画。皮影与剪纸有联系,它是光与影结合的艺术。 3、皮影影人分为头茬和身段两个主要部分。有时身段可以共用,只要换上不同 的头茬就变成不同的人物了。同一个头茬可以在不同场合换不同服饰。 4、头茬有很多种,受戏剧影响,头部造型一般都为五分脸
11、即正侧面头部造型, 头茬包括脸谱和头饰。 由于造型上的材料的局限,眉眼时必须把它拉长延至鬓角处,以增加皮影的牢固 度,这些局限转化为皮影的特有特征。 5、民间艺人在刻画人物特征时也有一些固定的表现模式。 平眉细目表现须生的沉着;弯眉线眼表现旦角的秀丽; 皱眉凤眼表现武生的英俊;实脸皱眉表现净角的强悍; 圆眼吊眉冲天鼻表现丑角的滑稽。 6、身段由上身、下身、两腿、两上臂、两下臂、双手十件连缀而成。上身与双 臂偏长,颈部以下就有六分身躯的前侧扭转,下及腰部又有七八分的侧转,双膝以下 则呈一前一后。 7、服饰吸取了民间的印花布和戏剧服装图案的形式,并融合了剪纸的艺术。 花朵多做正面处理,镂花图案即有
12、空心、实心、半空半实的形式。 四方连续图案和边角二方连续图案花花相连,叶叶巧缀,变化无穷。 有雪花、梅花、鱼鳞、星眼、人字、十字、松针、万次等传统图案。 8、色彩的运用一般以红、黄、青、绿、黑为主。运用平涂、双面着色。 头茬的色彩象戏曲脸谱一样有其象征意义。 红脸的精忠、黑脸的公正、绿脸的骁勇、黄脸的狡猾、白脸的奸诈、 衣着服饰的用色,贫富有别,老幼各异。 9、以陕西西安为代表的西北皮影的人物造型:身条纤瘦,脸形为高额头、直鼻 梁、点红小口、细眉细眼、面部轮廓不着色。 5 以河北为代表的东北皮影的人物造型:身条浑厚,生、旦阳刻的脸形为 6 字形通 天鼻、红唇尖翘、环眉凤眼、面部轮廓着黑色。 【
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