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类型苏少版三年级上册美术第6课 形形色色的人-教案、教学设计-市级公开课-(配套课件编号:d0712).docx

  • 上传人(卖家):小黑
  • 文档编号:1779688
  • 上传时间:2021-10-11
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    关 键  词:
    苏少版三上 形形色色 教案 教学 设计 公开 配套 课件 编号 d0712 下载 _三年级上册_苏少版2024_美术_小学
    资源描述:

    1、关注不同的人关注不同的人 关爱身边的人关爱身边的人 形形色色的人教学设计形形色色的人教学设计 一、教材分析一、教材分析: 生活中有各种各样的人,他们或许有年龄、体型、民族、肤色、职业的不同,也或许 有性别、国籍等差异,正是这些不同和差异组成了形形色色的人群。本课通过让学生观察、 猜想、表现,逐步掌握观察的方法和表现的技巧,通过接触各式各样的人,使学生了解生活 的多姿多彩,感受生活的乐趣,关爱生命。 二、教学目标:二、教学目标: 知识与技能目标:知识与技能目标:了解各种各样的人群,掌握人物的特征:肤色、职业、年龄、体 型、衣着、相貌等,能自如地表现出形形色色的人。 过程与方法目标:过程与方法目标

    2、:能掌握表现形形色色人的绘画表现方法,结合手工制作表现感兴 趣的人的特征和造型。 情感情感、态度与价值观目标态度与价值观目标:通过了解职业和社会的不同分工,培养学生常怀感恩之 心,关爱身边人,让学生体验生活中形形色色的人的不同价值,提高审美情趣。 三、教学重难点:三、教学重难点: 教学重点教学重点:了解各式各样人群的特点,抓住人物的相貌、体型、服饰以及动作等特征 进行表现。 教学难点教学难点:造型时充分表现形形色色的人,如人物动态、特征等。 一、图形导入一、图形导入 1. 猜想图形 师:同学们,请看大屏幕,猜猜看画的是什么呢? 生:略 师:是不是呢?我们来揭晓谜底!和老师一起数三声吧 , “

    3、一、二、三” 。原来是小姑 娘的近视眼镜啊,你一定没想到吧!这个呢?原来是大力士的八字胡。现在你能猜出这个图 形了吗?噢,是大胖子的大肚皮! 设计意图设计意图:采用学生最喜欢的猜想形式,通过观看动画猜人物,让学生自己在图画中寻 找人物的特点,在猜想中培养学生的观察能力、口语表达能力,激发了学生的学习兴趣。 2. 欣赏交流 师:这三个人各有特点,其实我们每个人也都有自己的特点。这是因为这些特点才形成 形形色色的人群。你瞧,图片上的这些人,你能说出他们的一到两个外形特征吗? 生:乐呵呵的大厨。 生:高个子的光头叔叔。 生:络腮胡子的大叔,裹着长裙的度假女生, 胖墩墩的牛仔,苗条的职业女性,大鼻子的

    4、爷爷、 黑皮肤的女士 设计意图设计意图:观察形形色色的人物图片,初步感知 找人物特点的方法, 丰富学生的视野, 激发求知欲。 3. 知识链接 师:同学们,他们虽然肤色不同、长相不同、体型不同、职业不同、年龄不同,不过他 们却有一个共同的家园。是什么呢?对了,就是我们赖以生存的美丽的地球。 师:在我们这个地球家园上,你知道居住着多少人吗? 生:全世界有 69 亿人呢! 师:其中,有一个国家人口最多。你知道吗? 生:中国为世界人口之最,有 13 亿多。 设计意图设计意图:知识链接,为学生感性认知地球上人口众多提供了具体素材,众多的人组成 了形形色色的人群,为揭示课题做了充分的铺垫。 二、巧妙揭题二

    5、、巧妙揭题 师:世界之大,人口之多,人物各异,今天让我们一起去看看形形色色的人吧! (板书:形形色色的人) 三、尝试探究尝试探究 1. 分类欣赏 师:曾经有一个爱旅行的男孩子叫艾米,他环游了 世界,用相机记录下了形形色色的人,让我们一起来分 享他的照片吧! 师:肤色,将人类划分了不同的种族;体型,让他们对比鲜明;职业,展现了生活的丰 富多彩;年龄,让我们体验了成长的足迹;民族,让世界大家庭别样精彩。 设计意图设计意图:通过分组照片的欣赏,使学生不仅感受了生活中形形色色的人,更对人群的 肤色、体型、职业、年龄、民族等分类有了初步认知和感受,提高了学生的观察能力和审美 能力。 2. 师:我们真羡慕

    6、艾米能环游世界,见到这么多形形色色的人,其实只要你善于观察, 你会发现身边也有形形色色的人。 师:这是哪里呢?这些人打着伞在干什么呢? 生:他们冒着雨在看球,是忠实的形形色色的球迷 师:这又是哪里呢? 生:地铁里,他们有的站着,有的坐着,有的看报纸,有的在打盹。 (不同姿势) 师:精彩的世博园里,你会留意哪一个人?请你描述一下他的外形特点。猜猜他们的职 业。 生:黝黑的皮肤,头上裹着头巾,穿着白色长袍,他是沙特阿拉伯人。 生:他是志愿者,因为他的身上挂着胸牌。 生:一脸倦容的阿姨,补充能量的小朋友,笑呵呵的胖大婶。 设计意图设计意图:再现生活的各个场景,让学生有序观察人物,表述人物的相貌、服饰

    7、、体型、 职业、民族、国籍等特征,感受身边形形色色的人,为后续学习时的归纳总结提供丰富的感 性材料。 3. 归纳总结 师:你看,形形色色的就在我们身边吧!他们或许纤细苗条,或许心宽体胖,或许高大 魁梧,或许矮小精干。你会用一个词语总结一下吗?(板书:体型) 师:除了体型,人们还有不同的相貌和服饰(板书: 相貌、服饰) 师:在不同的场合,也会有不同的服饰装扮。今天老师 给他们准备了几套服饰。将要参加 Party,你想让穿哪件衣 服呢?如果去上班呢? 生:上台白板操作。 (换装游戏) 设计意图设计意图:引领学生,分层比较,通过高矮、胖瘦、皮肤、服饰的比较,由面入点的观 察形形色色的人物特征。进而组

    8、织游戏,使学生体会在不同的场合,会有不同的服饰装扮, 灵活地刻画出人物合适的情态。 四、合作示范四、合作示范 师:真是有趣!下面我们就来画形形色色的人物。今天,我想画一位胖胖的人,他留着 小胡子,戴着黑边眼镜,能烧一手的好菜,是一位有名的厨师。 师:谁愿意上来露一手,给我们大家做一个示范。简单画一幅草图。 生:实物投影下试画。 师:添加修改,涂色完成。 设计意图设计意图:教师的“示范”邀约学生的乐于参与,先由学生示范,后教师参与修改,教 师的“教”始终是为学生的“学”服务,充分体现“以学定教”的教学理念。师生合作示范, 呈现在学生眼前的是一幅完美的作品,合作示范中,学生树立了敢创造,能创造的信

    9、心。 五、欣赏作品五、欣赏作品 师:画家和小朋友们也表现了形形色色的人,让我们去看看他们的作品吧。 设计意图设计意图:通过欣赏画家和小朋友们的作品,学生对 画家和小朋友们的作品各抒己见,不但自己对表现人物特 点有了巩固,也能让其他同学欣赏到不同方法表现的人物, 通过比较、讨论、思考得出的独特见解,为后续学生的独 立作业开启新思路。 六、学生作业六、学生作业 1. 作业要求 师:同学们,你们也想动手试试了吧!看看今天的作业要求: (1)用线描形式画一个你感兴趣的人物,并将人物剪下来使其站立。 (2)画得快的同学可以涂上颜色。 请抓住人物特点哦!可以加上想象。 注意线条的粗细浓淡变化。 (教学建议

    10、:点击课件“作业” ) 2. 讨论交流 师:你准备表现什么人物?怎样画出他的特点?请你们小组讨论。 3. 学生创作 设计意图设计意图:在讨论交流的基础上,学生开始自主独立的作业,运用不同的方法创作出不 同的人物特征,实践作业在进一步巩固新知的同时,也彰显了学生的个性,赋予了学生生命 的色彩。 七、作业展评七、作业展评 1. 请 1-2 名学生说说自己(或者自己喜欢的)作品; 2. 教师总结,师生共评。 设计意图设计意图: 学生将作品放在有街道背景的桌上展示, 互相介绍自己的作品, 谈心得体会, 讨论改进的方法,教师从线条,特征等方面点评。 八、联系拓展八、联系拓展 师:同学们这节课画得非常棒。其实,形形色色的人不仅仅是人的外形,还有性格、喜 好,有的人有的人希望同学们能够有一颗感恩的心,关爱你身边的每一个人。

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