苏少版二年级上册美术第14课 虾和蟹（二）-教案、教学设计-市级公开课-(配套课件编号：1089f).doc

1、虾与蟹教学设计虾与蟹教学设计 教学内容：教学内容： 本课属于“造型表现”领域，学习的内容是让学生表现生活中常见的虾和蟹。虾和 蟹既普通又特别，普通在于市场上、家庭中经常能见到，离学生的生活特别近；特别又在于 虾和蟹的造型比较奇特，种群特别庞大，许多虾和蟹都有着奇特的身体结构和色彩，给了学 生很大的探索、表现的空间。 学情分析 学生虽然在生活中经常接触虾和蟹，对虾和蟹的造型有一定的印象，但是，许多学生 只能说出虾和蟹有两只大钳子，对虾和蟹的细节特征并不太清楚。让学生学会观察的方法， 来了解虾和蟹的细节特征，引导学生学会近距离、多角度观察。 教学目标：教学目标： 知识与技能目标：引导学生近距离接触

2、、观察虾和蟹的形态、色彩和质感等特点。 过程与方法目标：用黏土表现出虾和蟹的体型特征和细节。 情感态度与价值观目标：带领学生体验与虾和蟹近距离接触的乐趣，养成观察、表 现的创作习惯。 教学重教学重难难点点： 重点：引导学生通过观察、制作了解虾和蟹的外型及主要特征。 难点：学生用黏土表现出虾和蟹的细节特征。 教师准备：教师准备： 教学课件、黏土、工具 学生准备学生准备： 黏土、工具 教学过程：教学过程： 一、情景导入 今天，老师请来了 2 个朋友，它们还给我们准备了一个节目！我们来一起看看它们是谁 吧！ 小螃蟹动画儿歌导入 师：它们就是小螃蟹和小虾！ 揭示课题，板书：虾和蟹。 师：同学们觉得它们

3、的节目好不好？ 学生：好！ 师：那我们来表演下吧! 二、探究发现 1.小螃蟹和小虾是好朋友，它们今天有问题要考考我们同学。 请学生观察盒子中真实的虾和蟹，回答问题。 小虾的问题:找找我俩有什么相似的地方？ 生：壳硬、5 对步足、有眼柄。 小螃蟹的问题：找找我俩有什么不同的地方？ 生：背壳形状、触须、尾巴。 2.让我们来思考下，它们的都由哪些部分组成？ 背甲、步足、螯 设计意图：将实物请进课堂，指导观察方法。通过全角度地观察事物让学生更加直观 地了解虾和蟹的细节特征。 让孩子将自己观察的结果呈现出来。 这样连贯且目的性明确的设 计，让孩子学会了观察的方法，并且，将观察到的细节特征表现出来，显得自

4、然合理、水到 渠成。 三、欣赏创作 1.今天小虾和小蟹还为我们带来了它特别的朋友。我们一起来看看吧！ 欣赏虾与蟹的黏土作品。 2.在你们的桌子上也有这样的小虾与小螃蟹，请同学们看一看、摸一摸、想一想、试一 试。它们是如何制作的？ 按照背甲、步足、螯这几个部分开始研究。 教师根据学生研究的制作方法加以指导。 设计意图：通过欣赏黏土作品，激发学生发现美、创造美的兴趣，鼓励学生拓展视野， 乐于创新。制作时学生小组讨论，一起思考，一起尝试制作，总结制作经验，教师只是稍加 引导，体现以学生为主体，培养团队合作精神。 四：学生创作 这些黏土做的小虾和小螃蟹同学们喜欢吗？那我们就一起来做一做吧！ 作业要求：

5、 1.每小组完成 2 个虾或者 2 个小螃蟹。 2.可给小虾和小螃蟹装饰上好看的图案或者衣物。 3.创作要特别，颜色搭配和谐。 4.可以给作品做些背景。 五、比一比 欣赏学生作品，颁发最佳设计奖、最佳合作奖、最佳卫生奖。 板书：板书： 虾与蟹 相似的地方：壳硬、5 对步足、有眼柄。 不同的地方：背壳形状、触须、尾巴。 结构：背甲、步足、螯。 教学反思： 本课教学实施过程中，学生应积极观察、大胆表现。通过反复的观察、再现细节等环节 学会观察和表现的方法。通过“小组讨论尝试制作”这一环节，让学生自己动手，自己思考， 以学生为主 ，不仅对学生的作品进行肯定评价，同时还起到示范的作用，激发学生的创作 热情。教师在引导和总结制作方法时，要抓住重点，及时发现问题，解决问题。