苏少版二年级上册美术第7课 相同图样排排排-教案、教学设计-市级公开课-(配套课件编号：257f0).doc

1、一、教材简析：一、教材简析： 相同图样排排队为苏少版小学美术教材二年级上册第七课内容，属 于“设计应用”学习领域的范畴。 “相同图样排排队”其实是二方连续的儿 童化话语，是以通俗、直观、形象的特征表述对二方连续予以解读。 二、教学目标：二、教学目标： 知识与技能目标：认识并了解图样特点及其排列规律，探究图样重复的 多样性方法，设计并创作富有个性的二方连续图案，并在活动中体验重复所 带来的审美与乐趣，树立平面设计的初步概念和形成意识。 过程与方法目标：通过实物拼摆、推磨续画等多种游戏式体验活动、培 养发散性思维，在“相同图样” “排排队”的构思、组合、创意过程中不断 提升创造性意识，逐步完成多形

2、式、有创意的设计与创作。 情感态度与价值观目标：感受二方连续的美感，提高审美能力在生活中 的运用。培养学生对生活的感知能力，进一步提高学生的创新意识和创造能 力，关注并创造生活中的美。 三、教学重难点：教学重难点： 重点重点： 通过欣赏与发现， 了解并探究图样设计、 排列组合的特点及规律， 在叠加、重复等“排队”过程中感受、体验并创造图样的形式美、秩序美、 整体美。 难点：难点： 1. 发现、探究图样的特点和排列组合规律，体会图样的装饰美。 2. 尝试用多种材料和多样创意进行图样的设计与创作，经多种形式的 排列 组合后，形成富有趣味的、具有装饰感的二方连续图案。 措施：运用白板的拖拉、拖动克隆

3、，翻转等功能给学生直观印象，让学 生形象理解知识点。 四、学情分析：四、学情分析： 低幼儿童由于年龄尚小，阅历有限，知识浅显，其思维活动主要依赖于 直观形象，行动一般以游戏活动为主。在他们观察事物的经历中，对写实性 形象有深刻而形象的认同，而对经变形、演绎后的图样往往不易理解。根据 学生的这一特点，本微课主要采用游戏体验、合作探究、直观演示等教学活 动组织学生快乐地投入学习，让学生在特设情境中感知图样的基本特点、排 列规律，由浅入深的完成本课的内容和任务。 五、教学过程：五、教学过程： （一） 、导入新课 1、说小猫钓鱼的故事让你明白了什么道理？ 2、拖动鱼儿帮小猫妹妹数鱼。 3、拖动选择喜欢

4、的图样。 （设计意图：小猫钓鱼的故事小朋友都很熟悉，通过故事为帮小猫妹妹 数鱼做铺垫。让学生操作数鱼，把鱼儿排成一直线，引出“排排队” “相同” 。 拖动选择自己喜欢的螃蟹等，了解什么是图样？既吸引了学生的注意力也让 学生自主动手操作，激发兴趣。 ） （二） 、知识新授 1、欣赏古代的陶器和现代衣、食、住、行图片。 （设计意图：图片欣赏，让学生集中注意观察，了解最简单的排列形式 及美化作用。 ） 2、玩闯关游戏，瞧瞧谁是火眼金睛，找得又准又快？ （设计意图：拖动功能，让学生参与白板使用，认识相同图样排排队的 图样必须大小、形状、颜色相同以及多样性组合，总结相同图样排排队是指 什么样的图案。 ）

5、 3、考考你，把图片和相应的排列方式连起来。 （设计意图：学生用智能笔连线，增添学生实时互动，学会多种排列形 式。 ） 4、师生互动“我说你做” ，师说排列形式，学生运用手边的图形摆出来。 （设计意图：在全体互动中巩固并实践有关排列形式的知识，人人参 与。 ） 5、摆一摆：思考还有哪些好的排列形式，同桌摆一摆 （设计意图：内化知识，扩散思维，探究更多排列方法。 ） （三） 、作业评价 1、出示设计产品和要求，运用学到的知识设计一件相同图样排排队的 作品 2、评一评，学生自评、互评和教师点评相结合 （设计意图： 明确设计步骤和要求， 帮助正确完成设计； 学会评价作品， 让学生内化知识，自主对本课学习的知识点做一个总结！ ） （四） 、知识延伸 欣赏大自然、建筑、民族风情图片，找一找生活中的相同图样排排队 （设计意图：图片欣赏，震撼心灵，了解生活中处处都有艺术，处处都 有美，培养学生的审美能力，更加热爱生活。 ）