苏少版一年级上册美术第十一课 水墨游戏-ppt课件-(含教案+视频)-部级公开课-(编号：f0999).zip

水 墨 游 戏 一、教学目标： 1、认识、了解中国传统绘画的工具和材料，掌握运笔、用墨的基本方法。 2、过程与方法： （1）欣赏名家作品，重点感受作品中蕴含的画意 （2）在开放式的笔墨游戏中体验、感受笔墨变化，体会水墨画的趣味 （3）大胆尝试破墨法的多种形式，并发挥想象力，组织新的画面。 3、通过学习，激发学生传承优秀传统美术文化的愿望和热爱生活、热爱大自然 的情感，培养他们的探索精神和创新意识。 二、教学重点：学习中国传统绘画的基本的运笔、用墨方法，表现墨色浓、淡、 干、湿的变化。 三、教学难点：体会水墨画的独特韵味，感受画面意境。 四、教学过程： （一）导入： 1.小朋友们你们看，这是一位水墨画家的画桌，找找你都认识哪些画画的工具 和材料？ （1）毛笔 （2）墨汁、笔洗 （3）宣纸 A.老师在每一桌上放了一张纸，有小朋友认识这是什么纸吗？ B.你摸摸看，它是什么样的，和我们平时用的纸有什么不同？ C.这是宣纸，宣纸软软的，薄薄的，透透的，有很强的吸水能力，这和我们平 时用的纸是不一样的，只有宣纸才能够让水墨自由的流淌、舞蹈，画出最有意 思的水墨画。 （4）砚台 老师再给大家介绍一个新工具，这是砚台。以前古人作画时，都要把墨锭放在 砚台上加水研磨后使用。后来人们发明了墨汁，可以直接进行绘画，墨汁使用 方便，墨色效果非常丰富，所以现在砚台很少出现我们的视野中了。 2.同学们你们看毛笔、墨汁、宣纸、砚台是我们的祖先发明的画水墨画的主要 工具，也是我们的祖先留给我们的宝贵艺术财富，我们把它们合称为“文房四 宝” 。今天我们就用材料和工具来玩一场有趣的水墨游戏（板书：水墨游戏） 【教学意图:本环节通过一张图片，让学生在水墨画家的画桌上找一找认识的绘 画工具和材料，再通过教师介绍，学生体验，充分认识水墨画的工具材料，适 时进行情感教育，激发学生传承优秀传统美术文化的愿望】 （二）新授 1、下面老师要在宣纸上用水墨来玩一个小游戏。 （1）选择大小合适的笔 A.大家摸摸自己桌上的毛笔，毛笔前面是用是什么做成的，所以是软软的。 B.再来看看你的毛笔和老师的毛笔有什么不一样？（教师拿出挂满笔的笔架） C.你们看毛笔有各式各样的大小，我们可以根据绘画的需要合理选择大小合适 的毛笔。我来选一只合适的毛笔。 （1）学会用笔 A.我让毛笔喝饱水，然后去蘸墨，把毛笔在墨盘边掭一掭，把笔锋理顺。我们 可以吸气提笔画出细细的线条（教师示范） ，也可以把笔倒下来奔放的侧锋挥毫， 画出粗的笔触（教师示范） 。 B.要是我想要更加粗的笔触该怎么办呢？ C. 奥，原来用笔方法不同，画出来的痕迹就会有粗细的变化（板书：粗细） （2）学会用墨 A.你们看这是从墨汁盒里没有加水的墨画出来的墨痕，我们看看它是什么样的 墨样的？ 看我加水，墨痕变得怎么样了？再加水，再加水，你们看墨痕变得越来越淡了。 墨汁和水是最好的朋友，有了水的加入，原本单调的黑墨就会有丰富的层次变 化。 B.像这样黑黢黢的一团墨一点墨色变化也没有，我们称它为死墨，而这样墨色 变化丰富的墨我们称之为活墨，我们要用这样变化的活墨才能画出有情趣的作 品。 C.谁有好办法能把这个死墨唤醒，让它也有墨色的变化呢？小朋友们真聪明， 你们看，我们用水冲一冲，原来的一团了无生气的墨团就被唤醒了，墨色向外 渗透，这也是很有趣的笔痕。 D.我们可以在浓的墨色上加水，可不可以在淡的墨色上加墨呢？这样会不会有 不一样的笔墨效果呢？好，我们来试一试，真的不一样了。我们要让墨色有浓 淡的变化奥，水墨游戏才会更加精彩。 （板书：浓淡） E.现在老师把毛笔蘸饱了水和墨，在宣纸上重重的画出一笔（教师示范） ，快看 出现了什么变化？ 第二笔呢？第三笔呢？ F.你们看，最早我们在宣纸上留下了浓浓的、渗化的墨渍，随着笔中水墨变少， 笔痕从湿湿的变成了干干的。所以笔痕还有干湿的变化（板书：干湿）想要湿 湿的笔痕，笔里的水墨要多还是少？ G. 我们要想笔里的水少，还可以用试笔纸把水吸掉，这样线条就可以直接画干 干的线条了。笔墨丰富的线条是比较实在的，笔墨较少的线条不仅干，而且还 是虚虚的，所以笔痕还有虚实的变化。 （板书：粗细） 【教学意图:本环节以教师示范、讲解为主，通过比较、悬疑等方法让学生感受 笔墨干湿、浓淡、粗细、虚实的变化，让学生学会基本的用笔、用墨方法】 2. 刚刚老师在宣纸上变出了各种细的、粗的、浓的、淡的、湿的、干的墨点、 墨线、墨块，这些都是很有趣的笔墨痕迹。现在我要考考你：你在这些图里找 到了哪些变化的笔墨痕迹？ 【教学意图:本环节让学生用语言来表达自己对变化的笔墨痕迹的理解，在动手 之前再次体味基本的用笔、用墨方法】 3.游戏一：开心消消乐 （1）下面，我们来玩第一个小游戏开心消消乐：老师给大家准备了两张小纸， 请你来画一画，你画的笔痕要和老师的不一样，画好了贴到黑板上来，如果画 得和老师的笔痕一样，那我就要把它消掉的奥。 （2）讲评：谁来说说看，你觉得哪个笔痕要消掉，哪里和一样了？ （3）小朋友都好厉害啊，一个笔痕都没有被老师消掉。 【教学意图:本环节通过游戏的形式让学生来进行第一次作业，体味不同的笔墨 痕迹，评价的方式是用一样的消除，最终学生发现一幅作品都没有消掉，真正 体味水墨笔痕不穷的变化】 4. 欣赏大师的画 （1）老师最喜欢这个小朋友的笔墨效果，你喜欢吗？为什么？ 有小朋友说，他画的太空了，边上留了太多的白色。 我们一起来看一张现代绘画大师张大千的山水作品 A.你们看看画面中间哪里没有画，留了空白？ B.这里的空白让你联想到了什么？这里呢？这边呢？ C.你们看大师在画面中用了浓的、淡的、干的、湿的、粗的、细的变化的笔墨， 大量的留白让我们仿佛感受到了潺潺的流水，大自然茂盛的草木、滋润的空气。 留白是我们水墨画独有的一种构图方式，画面的留白给了欣赏者无穷的想象空 间。这个小朋友可真厉害，已经是一位水墨画大师了。 （2）再来看，这是现代画家赵无极的水墨印象 。 A.找找看，它有哪些变化的笔墨？ B.这幅作品给你什么样的感受？ C.画家用这些简单的、富有变化的笔痕、流动的构图累积在一起，让我们仿佛 感受到了流动的的溪水、山间的小路，引发我们无穷的想象空间，真是太有趣 了。 【教学意图:本环节通过大师作品的引领，让学生感受大师作品中变化的笔墨， 这些变化的笔墨画面中表达出来的画意，体味水墨画的意境】 5. 欣赏小朋友的作品 （1）小朋友们学习大师，用变化的笔痕也画出了有趣的作品，表达了自己的所 见、所想、所思。 （2）看看这两幅作品你喜欢那幅？他们各自都是怎样变化的水墨？ （3）这幅作品让你感受到什么？ 【教学意图:本环节通过欣赏学生的优秀作品，让学生感受同龄人变化的笔痕来 表达自己的所见、所想、所思，为下面的创作打下很好的基础】 6. 游戏二： （1）下面请你用富有变化的笔墨痕迹通过自己的构思，创作一幅作品，看看谁 的作品最有趣。 （2）请小朋友同桌之间互相换一换作品，你可以在同桌的作品上帮他添加修改 一下，好了贴到纸上。 （3）谁来介绍自己的作品。 （4）你们看老师把大家的作品放在了一个小册子上进行展示，这叫册页。册页 是我们水墨画的装裱形式之一，我们的水墨在画完之后需要进行装裱，这样才 能更好的保存。你们看今天老师还带来了一位大师的册页，看看大师画得什么 呀？厉害吧？ 【教学意图:本环节的作业要让学生进行一次充分的、有构思的创作，表达自己 的所见、所想、所思，学生评价时注重变化的笔痕与画面的感受，让学生能够 走进水墨的世界，作业以册页形式展出，进一步普及水墨画的知识，让学生了 解水墨画的保存与展示】 三、课堂小结： 其实每一位大师都是和我们同学们一样，从各样丰富多变的笔墨痕迹开始 走进水墨的世界，从无形到有形，从写景到抒情。由今天开始，我们开启了小 学阶段的水墨课生涯，期待小朋友们在接下来的学习中会学习用这些变化的笔 痕画出富有情趣的水墨画，成为水墨画大师。 【教学意图:本环节通过激励的话语言简意赅的告知学生学习目的，为以后的水 墨画学习打下伏笔】 山水 张大千 水墨印象 赵无极 有 趣 的 水 墨 世 界 欢 迎 你