苏少版二年级上册美术第7课 相同图样排排排-ppt课件-(含教案+视频)-市级公开课-(编号：00564).zip

相同图样排排队相同图样排排队教学案例教学案例 教材分析：教材分析： 相同图样排排队 （又称“二方连续纹样” ）是苏少版美术教科书第三册 第 4 课。本课是主要是让学生知道图案的排列规律，尝试用多种排列方法来制 作图案。但它区别于枯燥乏味的单纯概念学习，通过看看、排排、画画等方式， 从灵活性、趣味性入手，大胆、自由地进行设计，掌握“排排队”的规律及设 计方法，设计创作内容丰富有趣的“相同图样排排队” 。 设计思路：设计思路： 二年级学生富有童心，有着较强的求知欲和好奇心，因此，本课以有趣的 游戏导入，让学生自己尝试，在自我寻找发现规律中，激发学习兴趣。课中紧 扣“排排队”，突出趣味性、灵活性。同时通过有趣的做题和作品欣赏，培养学 生的观察思考与创造能力，拓宽创作思路。最后运用微视频演示创作步骤，节 约示范时间，提高学习效率。 教学目标：教学目标： 1.认知目标：了解二方连续纹样的基本特点，找一找生活中的二方连续纹样， 结合各种巧妙有趣的方法制作二方连续纹样。 2.技能目标：在用不同的方法创作过程中培养学生的发散性思维和认真细致的 态度。 3.情感目标：在欣赏、构思、组合、创意的过程中体验图案的秩序美，培养学 生将艺术应用于生活的意识。 教学重点：学习二方连续纹样的方法，学会制作二方连续纹样。 教学难点：掌握二方连续的规律，用多种方法形式完成二方连续纹样的创作。 教学准备：课件、微视频、勾线笔、水彩笔、彩色纸等。 学生准备：油画棒、水彩笔、铅笔、橡皮等。 教学过程： 一、游戏导入一、游戏导入 师：今天有个新朋友来到我们班， 咦，是一条小鱼，小鱼一个人孤零零 的游着，不一会儿来了好多它的小伙 伴。但是老师不会帮小鱼排队，哪个 小朋友来试一试，要有序的有规律的 帮小鱼排一个长长的队伍。选择一名学生上来帮小 鱼排队。像这样相同的图样 有秩序的排列，我们称之为相同图样排排队。 （图 1） （板书课题） 【设计意图设计意图】该环节抓住学生爱听故事的心理特征，在故事中穿插可爱的该环节抓住学生爱听故事的心理特征，在故事中穿插可爱的“小鱼小鱼小鱼小鱼 排排队排排队”，让学生动动脑袋和小手，轻松调动了学生的学习兴趣，学生在找规律中，初步，让学生动动脑袋和小手，轻松调动了学生的学习兴趣，学生在找规律中，初步 接触二方连续纹样。接触二方连续纹样。 二、探究学习二、探究学习 1. 寻找发现，分析规律方法 (1) 再次“排排队” 师：这些小鱼们头靠着尾排着队，一直这样游真没意思。我们能不能变换小 鱼的位置位置和方向方向，让它们的队伍变得既好看好看又整齐整齐。谁能帮助一下小鱼？ 首先，老师先来排一个，老师选择变换小鱼的方向，把小鱼们都头朝上尾朝 下，竖过来排队。好了，排好了，你觉得好看么？还有其他方法么？（注意是 变换小鱼的位置和方向进行排队）选择学生上来尝试其他排法。我们发现这样 的排列是有规律性的。 （图 2/3） （出示规 律 ） 。 （图 1） （图 2/3） 师：除了上下左右水平或者垂直的方向改变，可不可以用曲线式的呢？那 么又如何来排队呢？学生上来尝试，师总结。 （图 4）那么在这个基础上，也可 以变换下小鱼的位置，比如，以“嘴对 嘴”的曲线式排列形式。你们说对不对 呢？当然还可以用组合的形式来帮助 小鱼排出好看整齐的队伍。继续引导学生上来尝试，深入探究二方连续纹样的 规律性。 （出示（图 5） ） 【设计意图设计意图】通过变换小鱼的位置和方向，老师不断地引导学生自我发现和尝试，进通过变换小鱼的位置和方向，老师不断地引导学生自我发现和尝试，进 一步让学生理解二方连续纹样的规律和方法。一步让学生理解二方连续纹样的规律和方法。 (2) 小猫小鱼排排队 师：这边的小猫急坏了，来了这么 多的小鱼，馋得它们都流口水了，我们 快点把小猫加到小鱼的队伍里去。谁来 摆一摆，让每一只猫都能得到一条鱼。 （图 6）那么可不可以让一只猫同时得 到两只鱼呢？谁来试一试。那么，你还 能想出其他的组合排列的形式么？其实 啊，动动我们的小脑筋不难发现还有好 多的排列规律和形式。 师总结：像这样的相同的图样按照一定的规律有秩序地向左右或者上下两 个方向重复排列起来，在美术上有个好听的名字叫做“二方连续纹样” 。 （图 4） （图 5） （图 6） 【设计意图设计意图】从小鱼小鱼排排队到小猫小鱼排排队，逐步深入，很好地解决了教学的从小鱼小鱼排排队到小猫小鱼排排队，逐步深入，很好地解决了教学的 重难点，寓教于乐之中学生掌握了新的知识，也更加认识了二方连续纹样。重难点，寓教于乐之中学生掌握了新的知识，也更加认识了二方连续纹样。 (3) 巩固加深 师：选一选，看图片在打问号的地方少了什么，你能找找规律选一个添进 去么？（图 7/8/9）引导学生回答。 【设计意图设计意图】这一环节的设计，很好的把前面所学的规律巩固和这一环节的设计，很好的把前面所学的规律巩固和 加深了一遍，让学生进一步理解二方连续纹样的方法和规律。也为后加深了一遍，让学生进一步理解二方连续纹样的方法和规律。也为后 面学生更好的完成二方连续纹样的设计打下了基础。面学生更好的完成二方连续纹样的设计打下了基础。 2形式各异的二方连续纹样，提升美感 (1) 观察图案欣赏美 师：生活中也有许许多多的二方连续纹样，你瞧，我们的祖先早在 5000 年 前，就开始用二方连续纹样装点生活用品了。 （课件展示古希腊陶瓶、半山菱格 纹彩陶罐、大汶口文化彩陶盆） 随着时代的进步，物品上的装饰图案更细腻、精致。而在建筑、服饰以及生 活中的衣食住行上都能看见二方连续纹样。 （出示课件） (2) 寻找图案发现美 师：我们再来看一看单独图案排成的二方连续纹样。你发现二方连续纹样 都有哪些内容么？出示课件。 小结：你们都是善于观察的孩子，发现了人物、动物、植物、几何图形都 可以设计为单独纹样，排排队就成了优美的二方连续纹样，让我们的生活更加 美丽。你想设计什么样的图样来排排队呢？ 【设计意图设计意图】图片的欣赏在视觉上触发学生，让学生进一步体会二方连续纹样的美感。图片的欣赏在视觉上触发学生，让学生进一步体会二方连续纹样的美感。 引导学生自我初步心中设计想通过什么图样来表现。引导学生自我初步心中设计想通过什么图样来表现。 3教师示范，了解步骤 师：我们了解了方法与规律，就可以开始设计了。 （微视频）这里总结了一 个小口诀。 一张纸 想一想 折一折 几等份 平铺开 铅笔来 注构图 形饱满 轮廓毕 勾线上 细刻画 重涂色 排排队 多美丽 这样，一幅简单漂亮的画就完成了！ 你还记得设计的步骤吗？ 【设计意图设计意图】运用微视频演示创作步骤，节约示范时间，为后面学生的独立作业提供运用微视频演示创作步骤，节约示范时间，为后面学生的独立作业提供 方法支撑，提高了学习效率。小口诀方便学生刚好的把握创作步骤，好记上口。方法支撑，提高了学习效率。小口诀方便学生刚好的把握创作步骤，好记上口。 三、尝试创作三、尝试创作 选择一个你喜欢的方法来制作二方连续纹样。注意图案的趣味性。 【设计意图设计意图】经过之前的小游戏以及作品的欣赏与分析，加之教师的示范，学生们个经过之前的小游戏以及作品的欣赏与分析，加之教师的示范，学生们个 个摩拳擦掌、跃跃欲试。播放轻音乐，创造轻松氛围，教师巡视指导，鼓励学生大胆设计，个摩拳擦掌、跃跃欲试。播放轻音乐，创造轻松氛围，教师巡视指导，鼓励学生大胆设计， 细心描绘。细心描绘。 四、展示评价四、展示评价 组内自评（贴小星星） ，集体互评，教师点评。 【设计意图设计意图】用自评、互评、师评等多种方式，学生互相交流独特的创意，形成多角用自评、互评、师评等多种方式，学生互相交流独特的创意，形成多角 度的评价观，肯定自己，欣赏他人。度的评价观，肯定自己，欣赏他人。 五、拓展延伸五、拓展延伸 师：看看这些漂亮的二方连续纹样！除了绘画以外，它还可以用怎样的形 式进行设计呢？可以用剪 纸、拓印、拼摆.希望小 朋友们细心观察，大胆想 象，课后用不同的形式创 作出更精彩的二方连续纹 样！（图 10） 【设计意图设计意图】剪纸、拓印、剪纸、拓印、 拼摆以及最后的这些形式，让拼摆以及最后的这些形式，让 学生将美术与生活紧密联系在一起，感受设计来源于生活，又服务于生活。从生活的细微学生将美术与生活紧密联系在一起，感受设计来源于生活，又服务于生活。从生活的细微 处发现美，创造美。处发现美，创造美。 六、板书设计 相同图样排排队相同图样排排队 二方连续纹样二方连续纹样 . 七、教学反思 本课的亮点是强调学生的自主性和实践性，让学生自主参与知识探索、发 现与形成的全过程，并通过体验与感受，构建属于自己的认知体系。二年级学 生对于二方连续排列规律以及对二方连续审美特点的理解，仅靠老师的讲解是 枯燥的，于是本课中我设计了多个环节让学生亲自体验。 第一，在激趣导入时，教师根据低年级学生的心理特点，挖掘二方连续中 的趣味因素，从“小鱼小鱼排排队”的故事中引出相同图样排排队的经验，在 学生的最近发展区构建支架，体验“重复”的特点，初步感知概念。 进一步认识时，通过改变小鱼的位置和方向，启发学生找到和发现二方连 续纹样的更多规律。从“小猫小鱼排排队”再到“选一选”巩固练习，让学生 更好的理解和掌握二方连续纹样。欣赏图片，从生活中寻找二方连续，从多元 文化和生活美术的视角实施美术教育，学生懂得了对生活环境的观察、感悟和 反思，从而更全面、更深刻地领略了艺术、生活中的美。 第二，自主探索阶段，通过用单独纹样“鱼排队游戏”让学生自主探究排 列规律，把学生的能力从一个水平引导到另一个新的更高水平。再通过“组合 纹样”小猫小鱼，引领学生深入理解。 第三，合作创作阶段，努力使儿童（学生群体）成为知识建构过程中的主 动参与者，在合作探究的基础上掌握基本知识和制作方法，体验过程的乐趣和 享受结果的成就感。这当中教师仅仅示范了绘画方法，其他如：剪纸法、拓印 法、拼摆法是在最后拓展中展示的。为了真正体现二方连续纹样“物以致用” 的设计思想，让学生装饰美化生活用品，将美术融入生活。在相互评析中启迪 智慧，提高审美鉴赏能力，使他们的个性得到和谐发展。 附部分学生作业：附部分学生作业： 小游戏 像这样相同的图样有秩序的排列，像这样相同的图样有秩序的排列， 我们称之为我们称之为相同图样排排队相同图样排排队 相同图样排排队相同图样排排队 “再来看这些小鱼。小鱼们头靠着尾地排着队，再来看这些小鱼。小鱼们头靠着尾地排着队， 一直这样游真没意思。我们能不能一直这样游真没意思。我们能不能变换小鱼的位置和方向变换小鱼的位置和方向， 让它们的队伍变得既让它们的队伍变得既好看又整齐好看又整齐。谁能帮助一下小鱼？。谁能帮助一下小鱼？” 这边的小猫急坏了， 来了这么多的小鱼，馋得它们都流口水了。 我们快点把小猫加到小鱼的队伍里去。 谁来摆一摆，让每一只小猫都能得到一条小鱼。 . . 像这样相同的图样按照一 定的规律有秩序地向左右 或者上下两个方向重复排 列起来，在美术上有个好 听的名字叫做二方连续纹 样。 在打问号的地方少了什么， 你能找找规律选一个添进去吗？ 半山菱格纹彩陶罐半山菱格纹彩陶罐 大汶口文化彩陶盆大汶口文化彩陶盆 28002800年古希腊陶瓶年古希腊陶瓶 大千世界，精彩无比，可爱的动 物，美丽的花草、漂亮的服装 哪怕是几何图形都可以排 成美丽的纹样。你想设计什么 图样来排排队呢？示范.mp4 看看小朋友的画看看小朋友的画 作业要求：作业要求： 1.选择一种你喜欢的方法,制 作一个二方连续纹样。 2.注意图案的趣味性。 剪剪 纸纸 拓拓 印印 拼拼 摆摆 这些主意你想到了吗这些主意你想到了吗? ?