苏少版一年级上册美术第十四课 像什么呢-教案、教学设计-市级公开课-(配套课件编号：6174d).doc

1、教材分析：教材分析： 本课是综合撕纸、联想、粘贴、添画的学习活动。既有手工工艺，又包含了 绘画技能，对刚刚入学的小学生来说，不失为一种较为巧妙而有效的综合能力的 训练。 本课的学习任务是通过撕纸及找出撕下的碎纸片的各种形状来激活学生的 联想，通过添画来完成学生联想的表达，而形的联想是关键，它上承随意撕纸的 结果，下启添画成形的效果。撕纸时要让学生随意而不受约束；形的联想要让学 生从不同的角度去看、将碎纸片当成各种不同媒材来看；添画时要根据撕出纸片 的随意性可简可繁， 线条不必画得很规范， 这就大大降低了完成联想表达的难度， 且能使作业更具绘画的生动性。 本课的有效学习将为今后学习各种想象画打下

2、良 好的基础。 一、教学目标：一、教学目标： 认知目标认知目标：能关注身边的事物，用特有的形象进行再现；能关注撕纸的色彩和形 状，积极进行思考和交流。 技能目标技能目标：能大胆随意撕纸，大胆发挥想象有意图地用线条和色彩进行添画，表 现出综合运用能力和求异思维能力。 情感目标情感目标：培养学生热爱生活，乐于观察身边事物，积极与同学交流、合作；克 服畏难情绪，大胆想象。 二、教学重难点：二、教学重难点： 教学重点教学重点：引导学生大胆随意撕纸、积极的就纸的形状和色彩进行联想、有意图 的用线条和色彩进行添画。 教学难点教学难点： 引导学生就撕出的纸片进行思考和交流， 大胆联想， 想得妙， 添得巧。

3、三、课前准备：三、课前准备： 教师教师：课件、彩色卡纸、胶棒、油画棒、记号笔等。 学生学生：废旧宣传纸、彩色卡纸、胶棒、记号笔、彩笔等。 四、教学过程：四、教学过程： （一）观察导入（一）观察导入 师：顾老师今天带来一个奇特的课题，请大家看看它的外形，像什么呢？仔细观 察一下，我们可以一个一个的看，也可以整体来看。 生说 师：就让这条“毛毛虫” 、这辆“小火车”带我们一起走进撕纸的世界。 （板 书课题） 【设计意图： “兴趣是最好的老师，是学生探求知识、发展思维的巨大动力，也 是培养学生主动参与意识的有效途径” 。通过简单的观察，快速进入主题，激发 学生学习兴趣。 】 （二）体验尝试，小组合作

4、（二）体验尝试，小组合作 1.撕一撕 师：小朋友们，请你们拿出收集的传单、彩页或者报纸，随意撕撕看，能出来哪 些形状？ 生撕，比一比谁撕出的形状多。 师：老师看了看，我们大部分的形状是条形的，方形的，怎样让我们能够撕出更 多的形象呢？ 师生一起撕：请小朋友们拿出一张彩色卡纸来，跟顾老师一起试一试，我们要开 始啦，准备好，先往前撕，左扭扭右扭扭，再往前撕，再扭扭，在往前撕，一撕 为二，小朋友们还可以像这样，再撕两到四下。 师：撕好放在桌子上，我们比一比和前面撕的花纸哪里不一样了？ 生说。 师总结：卡纸比花纸弯曲的地方更多了，拐弯的地方多了，不好判断是什么形象 了，形象更加丰富了。 师：如果是以前

5、，我们看到这些纸块，我们会？ 生：扔垃圾桶里。 师： 那就太可惜了， 被我们扔掉的可能是鳄鱼先生、 一辆坦克、 长颈鹿小姐、 贪吃的红太狼。 2.摆一摆、想一想、说一说 师：现在请一组的小朋友们把纸块放在一起，摆一摆、说一说你都撕出了那些事 物。 生摆纸块，互相说一说。 师：谁的纸块最难想，需要集合我们大家的智慧的？ （如果有，就顺势师生一起想、添画；如果没有往下进行第 3 环节。 ） 3.师生互动游戏 “你说我画” ：师取出撕纸图形，学生们说像什么，师画。 两个小重点：相同的纸块能想出不同的事物；纸块可以转动、翻转联想。 “我说你画” ：师说一件事物，小组三名同学迅速在他们的纸片堆里寻找符合

6、 这件事物的形象，粘贴好，进行快速添画。比一比哪一组的联想最有创意。 【设计意图：在游戏中调动每一个学生的参与意识和学习积极性，让学生乐于探 究，主动参与，拓展想象空间，发展学生的创造性思维和探索发现的能力。教师 示范是美术学科回归本位的特点之一，尤其是面对低年级的学生，要让他们知道 如何着手，而不是仅限于说说而已。 】 （三）欣赏交流新技法（三）欣赏交流新技法 师：老师这儿还有几幅不一样的作品，我们一起来看一看。 （课件：拼贴组合的、用折卷等方法的、两三个纸块添画成完整作品的。 ） 生说最喜欢哪一幅，为什么？ 师总结：用一块纸片有点孤单了，我们可以使用多张纸片进行联想、创作。 （四）大胆创作

7、（四）大胆创作（三点要求） 1.可以使用一块或几块纸片进行联想、创作； 2.可以选择自己做一件作品，也可以选择小组制作一件作品； 3.联想独特、添画巧妙。 （五）作业展评（五）作业展评 粘贴在作业板上。 师：我们一起来看一看，哪一张的作品给你留下的印象最深？他的纸片运用 的最巧妙，添画的也特别好。上台指一指，说一说。还可以给起个好听的名字。 生说。 师：咱班小朋友想象力课真丰富呀，颜色搭配的也很巧妙。虽然我们黑板上 无法把咱班所有小朋友的作品都展示上来，但是你们的作品一样的丰富多彩。给 我们自己和同桌一点掌声呗。 （六）拓展延伸（六）拓展延伸 师：这节课我们撕纸，用纸块创作了这么多的漂亮作品，

8、你想说点什么呢？ 你觉得撕纸好玩吗？ 生：撕纸会撕出好多好像形象，撕之前都不知道会出现哪些形象。 环保，纸片都是宝贝，以后再学校里要主动捡拾垃圾。 师：撕纸欢乐多，还有很多方法等着我们去学习去动手，你看，这是高年级 的哥哥姐姐们的作品，用了更多的方法，形象也更加生动了许多，我们还要继续 努力学习哦。好！这节课就上到这里，下课，再见！ （捡宝贝） 教后反思：教后反思： 美术课对于一年级学生来说是新奇、有趣、好玩的。本课，我就只想抓住 “撕纸很有趣”这个中心来开展教学，撕纸到底有趣在什么地方？首先，它不需 要画草稿，不需要其它工具，就是一种完全用自己的双手来跟纸交流的艺术；其 次，不可预知撕出什么

9、形象，所以后面的添画是不可控的；第三，变废为宝，谁 说碎纸就是垃圾？！ 本课教学是结合撕纸绘画进行一种创造性的艺术游戏，让学生从随意撕开 始，接着和老师一起转着撕，撕出更丰富的形象，由浅入深地激发想象添画熟悉 的形象。锻炼学生的手脑协调能力、形象思维能力、想象力和创造力，是手脑并 用的美术综合创意实践活动。 就本节课来说，师生互动较好， “你说我画” 、 “我说你画”的环节既起到了 互相学习，又起到了强化的作用。学生的小组合作非常默契，能够协作完成一件 件作品，有商量有决定，让他们彼此体验小集体的智慧是强大的。 本节课不足的地方在我个人添画不是很到位，基本功上还需加强；评价略显 匆忙了，如果能让学生根据画面编纂一个个小故事，就更好了。