苏少版一年级上册美术第十四课 像什么呢-教案、教学设计-市级公开课-(配套课件编号：20a47).doc

1、教材学情分析： 一年级学生对撕撕，贴贴，画画往往很有兴趣，这是因为在制作的过程中他 们找到了乐趣，获得了成就感。 “纸块的联想”与“撕纸贴画”的不同之处在于它是“先撕后想” ，这就大 大扩充了学生的思维，给与学生更多想象的空间。所以，教学中学生运用各色纸 张在酝酿是撕自己“喜欢的东西” ，还是面对撕出的纸块“想做的东西”时，教 师应用心把握学生的思维，围绕本课的主旨激发和鼓励儿童想象和创作。 教学目标： 1. 让学生通过实践，了解掌握“先撕后想”的创作方法。 2. 让学生学会以偶然撕出的纸块形状进行想象添画，创造新形象。 3. 培养学生的想象和创造能力，体验造形活动的乐趣。 教学重点：先撕纸，

2、后想象，再添画。 教学难点：根据撕出纸块的形状特点进行巧妙的想象及添画。 教学过程： 一，激发想象，导入一，激发想象，导入 1，老师拿出一张彩纸，随意撕成三四片，学生观察老师撕的速度快与慢后 纸片的不同。撕的快时纸片边缘比较平整，撕的慢时纸片边缘就多变化。 大胆撕，大块撕。 2，示图，观察纸片像什么呢？可以变成动物，人物，事物，风景等。 引入课题“像什么呢” 二，欣赏，认识，表现二，欣赏，认识，表现 1，怎样观察纸片才能有许多奇妙的想象？ 转动纸片，观察讨论纸片像什么呢？角度方向不同，想象也可以不同。 学生上来试试添画。 2，怎样做才能巧妙的添画？ 看看两张添画的方法有什么不一样，学生讨论说说

3、。 老师小结：可以外部添画和内部添画，甚至内外结合添画使画面更加完整有 趣。 师： “先想后画不算新， 先撕后想才聪明。 随着纸形去联想， 张张撕纸有生命。 ” 3选择其中一张纸块添画，巧妙联想，还可以不贴的很平整，折一折更立 体更形象！（欣赏单张添画作品） 4.你能发现其中的秘密吗？（出示作品）学生仔细观察。 A作品上的纸片是同一张纸分解出来的 B它们“变”出来的是同一类物品。 5师：如果能把撕出来的纸块全部利用起来，联想添画，并拼贴成作品，那 就更了不起了。 6.（欣赏纸片组合的作品）师：你能给这些画起一个好听的名字吗？ 7.小组讨论：你们想用撕出来的纸片组合成什么内容的画呢？（老师提示： 海底世界、美丽的风景、可爱的动物、未来世界等） 8.学生练习 老师提醒注意点：.纸片不能撕的太碎，每次最多撕三次，粘贴时纸片之间要 分开一些。选择背景纸要注意颜色与纸片深浅对比，以便更能突出撕纸添画。 9.作品展评：（把作品贴在展板上展示）请学生自己说说作品的含义，师生共 评。 三、拓展阶段：三、拓展阶段： 不光是彩色纸能用来撕纸添画， 其实生活中还有很多废旧纸张也能利用起来， 你们知道生活中有哪些漂亮的废旧纸张呢？生答（多媒体展示旧挂历、报纸、包 装盒、 包装纸等废旧物品） 希望大家用敏锐的眼睛去发现生活中更多美好的事物， 用灵巧的双手去美化我们的生活！