苏少版一年级上册美术第七课 形的组合-教案、教学设计-市级公开课-(配套课件编号：b31ad).doc

1、二、教学目标二、教学目标 知识与技能目标：知识与技能目标：学习几何图形分割和组合的一些规律，初步感受图形设计之美。 过程与方法目标过程与方法目标：以立体主义（形状的解构重组）初步感受形状分解、组合的奇妙，在此基础 上学习用简单的方形、圆形、三角形等图形组合，创造出新的不同图形。 情感、态度与价值观目标：情感、态度与价值观目标：让学生感受形的组合的乐趣，能运用形的组合装饰生活，激发热 爱生活的情感。 三、学习者分析三、学习者分析 一年级学生的动手能力不太强， 又初次接触到设计类的课， 如果按照常规思维通过欣赏分析， 然后把圆形、方形、三角形进行组合，学生就会感到很乏味，很难把他们的想象力发挥出来

2、。 四、教学重难点分析及解决措施四、教学重难点分析及解决措施 重点重点：让学生通过欣赏及创作，尝试形状组合的美感，能采用多种表现方法来进行形的组合。 难点：难点：让学生能合理运用多种形进行组合，创作出有创意的作品。 五、教学设计五、教学设计 教学环节 起止时间（ ” - ” ） 环节目标教学内容学生活动 媒体作用及 分析 故事导入 激发兴趣 0016” -0 139”以多啦 A 梦的 返 程 导 入 本 课，展开一趟 未来之旅，激 发学生学习兴 趣。 上课之前，老 师带来了一个 朋友，看一看 他是谁呢？你 能帮多拉 A 梦 将要回到未来 的 22 世纪去 吗？ 仔细观察， 看到多啦 A 梦，融

3、入本 课 故 事 情 节。 使用 “聚光灯” 工在小的镜头 中展示多拉 A 梦的局部，激 发学生的探究 意识。 揭示课题 0141” - 0421” 初步了解本课 学习要点，揭 示“形状”这 一主题。 多啦 A 梦从口 袋掏出各种动 物或形状组合 成狮子帮助自 己解决问题踏 上回程。原来 跟随故事情 节看到各种 动物，并协 助老师用图 形组合成狮 子。 本环节多次使 用“遮罩”的 方式，用白色 半圆形代替多 啦 A 梦的神器 口袋遮罩住大 我们到了形状 的王国今天就 让我们来学一 学形的组合。 猫以及各种形 状，将这些形 状移动拖拽的 时候给学生造 成从神器口袋 拿 物 品 的 假 象，紧抓学

4、生 的注意力。 深入探究 解决问题 1、复习形状 0444” - 0555” 复习之前学习 过的内容圆 圆 的 世 界 、 方方的物 、 找 找 三 角 形 ， 回忆最基 础的形状。 这个国家都是 形状组成的， 在刚刚看到的 动物身上你都 找到哪些形状 了？ 找出圆形、方 形 、 三 角 形 作为故事的一 部分，在出现 的动物身上找 形状，复习前 一阶段学习过 形状的相关知 识，带领学生 层层深入。 2、合作探究 第一次练习 0600” -16 20” 以小组合作的 形式，初步学 习用移动、旋 转的方式组合 图形。 穿越了森林， 我们继续往前 进，面前是一 片汪洋大海， 大家能不能试 试这些形

5、状可 以组成什么， 带我们越过海 洋呢？学习将 形 状 通 过 移 动、旋转的方 式组合成新的 图形。 小组讨论后， 请 2-3 位同学 上讲台演示用 形状组合新的 图形。 小组合作组合 图形，难度相 对 来 说 低 一 些，但合作意 识浓，趣味性 强。在小组合 作 得 出 方 案 后，白板“移 动”直观的实 现了形状的移 动、旋转及组 合，便于学生 大胆创作。 3、深入学习 1625” - 2442” 通过故事情节 中橙子切割后 可以看到完整 表面，感受立 体主义创作方 式，紧抓美术 核心素养来教 学，并通过用 切开的橙子组 成 悉 尼 歌 剧 院，大风车等 让我们了解到 直观的了解到 “分

6、割”可以 海洋的尽头有 一座城堡，当 门打开了，有 一位老爷爷对 我们提出了一 个问题，引导 学生使用分割 的方式改变形 状，丰富“形 的组合” 。 并感 受立体主义的 造型特点。了 解毕加索及作 品 格 尔 尼 跟随老师用现 有的形状进行 分割得出新的 图形，开动脑 筋，学习分割 组合的方式。 “ 显 示 与 隐 藏” 将门打开， 以 立 体 主 义 （形状的解构 重组）为切入 点，初步感受 图 形 设 计 之 美。 白板中 “移 动”功能方便 学生学习用简 单的方形、圆 形、三角形等 图形切割得出 新的形状，再 帮助我们需要 的形状组合成 新的图形。 卡 、 戴帽子 的女人 、 三 个音乐

7、家 等。 利用移动、旋 转等方法重新 组合，创造出 新 的 不 同 图 形。 4、生活发现 2443” -27 25” 找一找高楼大 厦中的图形， 这一环节让学 生感受了世界 著名建筑，拓 宽视野。且从 生活中学习形 状 的 相 关 知 识，并为今天 的给多啦 A 梦 设计新家的作 业做好铺垫。 老师来考考大 家，你能找一 找躲在这里的 形状吗？原来 他们躲到了高 楼大厦里，同 学 们 找 到 了 吗？ 在世界著名建 筑 中 寻 找 形 状。 展出场景，利 用“显示与隐 藏”的方式， 让学生在高楼 大厦中找一找 形状，了解通 过形的组合可 以设计出千变 万化的作品。 既复习学过的 各 种 形

8、状 知 识，又为作业 打下基础。 实践阶段 大胆创作 2725” -37 40” 作业，分割图 形，并结合所 学移动、旋转 的方式组合新 的图形，为多 啦 A 梦设计一 个新家。 未来的城 市处处充满着 新奇，你能给 多啦 A 梦设计 一个新家吗？ 邀请形状小伙 伴进入作品； 根据需要，把 形 状 进 行 切 割，旋转、移 动到合适的位 子，任意改变 形状， ， 让你设 计的房子与众 不同。 学生作业，教 师巡回辅导。 用拟人的语气 来进行作业布 置，更贴近低 年级学生。展 示作业，点评 作业。 评析阶段 体验成功 3740” -39 00” 进 行 作 业 点 评，自评与师 评结合。 请同学们把作 品张贴在这块 板上。 （黑板上 布置 KT 板， 学 生张贴 肯定学生作业 优点，指出需 改进的地方， 以便学生下一 步的提高。 拓展阶段 联系生活 3900” - 3922” 总结本课，联 系生活进行拓 展，由平面导 入立体。 立体的造型其 实也能做出各 种各样的新奇 的建筑，今后 我们还将继续 学习，解决这 注：此模板可另附纸，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。 个难题。