第三单元 安全护我成长-8 安全记心上-教案、教学设计-部级公开课-部编版三年级上册道德与法治(配套课件编号：10900).docx

1、统编人教版道德与法治三年级上册第三单元统编人教版道德与法治三年级上册第三单元 8 8. .安全记心上（第一课时）教学设计安全记心上（第一课时）教学设计 一、教材分析一、教材分析 （一）课标定位 1.依据义务教育品德与社会课程标准（2011 年版）中“我的健康成长”中 的第 6 条“体会生命来之不易。知道应该爱护自己的身体和健康。知道日常生活 中有关安全的常识，有安全意识和基本的自护自救能力。”和“我们的社区生活” 中的第 5 条“了解本地区交通情况，知道有关的交通常识，自学遵守交通法规， 注意安全。” 2.依据青少年法治教育大纲中“青少年法法治教育目标”里阶段目标“小 学阶段，着重普及宪法常识

2、，养成守法意识和行为习惯，让学生感知生活中的法、 身边的法，培育学生的国家观念、规则意识、诚信观念和遵纪守法的行为习惯。” 和分学段的教学内容与要求里的小学高年级（3-6 年级）中的内容：“了解制定规 则要遵循一定的程序，进一步树立规则意识，遵守公共生活规则。”“初步了解 消费者权益保护、道路交通、环境保护、消防安全、禁毒、食品安全等生活常用 法律的基本规则。” （二）本课在单元中的地位、作用 统编人教版道德与法治三年级上册第三单元的主题是“安全护我成长”， 教材从珍爱生命的角度出发，以“体会生命宝贵”、“学会自护自救”、“警惕 人际安全”构成单元的逻辑主线，编写了三课生命最宝贵、安全记心上

3、和心中的“110”。 第 7 课生命最宝贵重点引导学生体会生命来之不易， 懂得生命不可重来，形成珍爱生命的意识，这既是对学生进行安全教育的情感基 础，是前提，也是安全教育的最终目的所在。第 8 课安全记心上重点帮助学 生梳理生命安全观，学会自护自救的基本技能，是重点；第 9 课心中的“110” 重点是让学生认识到社会的复杂性，能识破人为欺骗，初步建立人际安全防范意 识，能预防盗窃、拐骗、性侵等，是深化。 （三）本课的内在结构 安全记在心上是本单元的第二课，通过“平安出行”、“不让溺水悲剧发 生”、“119 的警示”、“安全通行证”四个板块的教学活动，从正面引导学生发 现生活中的安全隐患，初步学

4、会日常生活中基本的自护自救方法，提高安全意识。 我执教的是第一课时“平安出行”，在这一课时的教材中，第 54 页四幅插图与主 持人的提问意在引导学生辨析，把违反交通规则的现象与相应的交通规则联系起 来，强调遵守交通法规的重要性。“知识窗”通过权威数字说明交通事故多发， 严重威胁了青少年的生命安全。教材第 55 页呈现两幅与学生生活比较贴近的违反 交通规则的例子；小故事呈现了学生劝爸爸不要酒驾的事例；知识窗呈现了中 华人民共和国道路交通安全法中关于酒驾的法律条文。 “不让溺水悲剧发生”为第二课时教学内容；“119 的警示”与“安全通行证” 为第三课时教学内容。 二、学情分析二、学情分析 防止儿童

5、意外伤害是一个世界难题，全世界每年有 100 万 14 岁以下儿童死于 意外伤害。教材在低中年级都安排了安全教育内容。低年级重点促进学生具有初 步的自我保护意识和能力；中年级强调了生命高度的安全教育、主要有保护生命 的安全技能学习和人际安全的教育。 三年级的学生虽然自主活动能力增强了，但是安全意识却比较淡薄。学生个体 的出行方式主要是步行，他们的主要行为特征是比较爱玩，注意力时间比较短， 容易分心，缺少预估和预判；其次学生处于成长期，自觉性不够强，自觉遵守交 通规则的意识很强，容易在路上追逐、玩耍，导致交通事故。结合学生实际情况 有针对性的进行有效的交通安全教育，如倡导学生增强自我保护意识，宣

6、传交通 安全，知道常用的简单的交通规则，并有把简单的交通规则坚持的意识，提升交 通安全素质。 三、教学目标教学目标 1.从生命安全的角度，知道遵守交通规则的重要性，增强自护能力与自护意 识。 2.在具体生活情境中初步了解中华人民共和国道路交通安全法等交通法 规的相关条文，并在这些情境中培养学生的法治意识。 四、教学重难点四、教学重难点 （一）教学重点 从生命安全的角度，知道自觉遵守交通规则的重要性，增强自护能力与自护意识。 （二）教学难点 在具体生活情境中把违反交通规则的现象与交通规则的相关条文联系起来，初 步培养学生法治意识。 五、教学方法五、教学方法 （一）教法：小组合作探究、角色扮演、多

7、向对话等。 （二）学法：情境讨论、角色体验、反思提升。 六、课前准备六、课前准备 1教师：课件，课前小调查及数据统计。 2学生：参与课前小调查，了解本地区的交通情况。 七、教学过程教学过程 （一）活动（一）活动: :平安出行小调查。平安出行小调查。 1.还记得我们做的课前小调查吗？一起来看看。 （1）你上下学常用的交通方式是（） A 独自步行B长辈陪同步行C 乘坐公交车 D 家长开车或者骑自行车、电动车接送 （2）上学时从你家到学校要经过（）个路口 A1-2 个B3-4 个C5-6 个D7 个以上 2.从我们班课前小调查的数据统计你发现了什么？ （二）活动：平安出行小指南（二）活动：平安出行小

8、指南 1.课件呈现平安出行小指南(步行),步行通过马路要注意哪些安全问题？ （1）课件分别呈现学生上下学经常经过 的三个典型马路口，哪些同学上下 学经过这里？有哪些需要注意的？ （2） 还有其他通过马路的方法吗？ （教师课件呈现地下通道和人行天桥图片） ， 你在什么地方见过？ 2.课件呈现平安出行小指南（乘车），请大家在小组内交流乘车平安小指南。 （三）活动：平安出行小交警（三）活动：平安出行小交警 1.课件呈现教材 54 页图片，说说图中人物遵守了什么交通规则或者违反了什 么交通规则？ 2.课件呈现中华人民共和国道路交通安全法等法律图片，学生阅读相关 小资料，然后对着图片想一想遵守或违反了哪

9、一条。 3.学生结合具体法律条文说图中人物遵守了什么交通规则或者违反了什么交 通规则。 4.课件呈现道路交通安全法第六十六条，你在生活中见过这样的现象吗？ 这些行为可能会产生什么后果？ 5.课件呈现重庆公交车坠江视频，你看到了什么？有什么想说的？ 6.教师小结：交通安全无小事，一个人不遵守交通规则、没有安全意识不仅 伤害自己，还会给家人、社会带来危害。自觉遵守交通规则，是对自己的生命健 康负责，也对父母亲人负责，更是对他人和社会负责。我们的身体不可再生，我 们的生命不可重来，所以请大家一定要把安全记心上。 （板书） （四）活动：平安出行小提示（四）活动：平安出行小提示 1.课件呈现教材 55

10、页对酒驾说不故事情境。你知道酒驾的危害吗？学生 交流，教师补充（课件呈现图片）。我们该怎样帮劝说安然劝说爸爸呢？小组内 讨论讨论，再说一说。 2. 我们帮安然解决了平安出行的问题，现在要帮自己或家人解决平安出行的 问题。课件呈现课前小调查 3、4，你或家人在平安出行方面有什么问题？打算怎 么解决？学生交流。 3. 为自己或家人制作一张平安出行提示卡。学生作品交流展示。 4. 课后作业：了解乘坐动车、飞机等其他交通工具出行应该注意的问题，和 同学说一说。 5.同学们，通过本节课的学习，我们学到了更多关于平安出行的知识，希望 每位同学把安全记心上，平安出行，高高兴兴上学，平平安安回家。 八、板书设计八、板书设计 8安全记心上