第三单元 安全护我成长-7 生命最宝贵-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-市级公开课-部编版三年级上册道德与法治(编号：9002a).zip

爱鲁 身体 珍惜惜生命 人教版部须 教材三（上）道德与法治 第三须 元第7须 生命最宝贵 这这头头猪猪 在在汶汶川川大大地地 震震中中被被压压在在 半半米米空空间间, ,靠靠 木木炭炭和和雨雨水水 坚坚持持了了3 36 6天天! ! 这只这只狗狗生活生活 于于江苏省苏州市江苏省苏州市, , 因车祸造成后肢因车祸造成后肢 残疾，倒立行走残疾，倒立行走7 7 年多了！年多了！ 这这头驴头驴 将人们铲到将人们铲到 它身上的泥它身上的泥 土全部抖落土全部抖落 井底，自救井底，自救 成功！成功！ 我们的健康健康成长，离不开家人 的养养育和爱鲁 。我们也也应该学会爱 惜惜自己的身体，珍惜惜自己的生命。 在爱鲁 自己方面方面，莫莫莫莫有哪些做得不好的地方方？ 莫莫莫莫是一个九岁的男孩男孩，活波波好动，好 奇奇心很强强，什么都想鲁鲁 。 一天天，莫莫莫莫鲁鲁 拿拿了爸爸的打火机来到晒谷晒谷场上， 他早早就想鲁鲁 这个“鲁鲁 ”一下就擦出火苗苗来的小玩意儿 了。莫莫完莫莫完全忘忘记了家人不鲁 他玩火的嘱咐嘱咐，靠靠在稻稻草 堆堆上“鲁 察察”“鲁 察察”打着火。忽忽然，他一不小心点燃了干干 燥燥的稻稻草，火一下子蔓延子蔓延开来。大火包包鲁 了惊慌惊慌的莫莫莫莫 鲁鲁 医院医院的全力救治治，莫莫莫莫保住住了生命，但但全身大 面面鲁 烧伤，造成鲁 身残障残障。盲目盲目的好奇奇，胡胡乱的鲁鲁 ， 鲁 莫莫莫莫、他的家庭和社社会带来了巨巨大的不幸幸。 在爱鲁 自己 的生命和身体方方 面面，你有哪些做 得好的地方方，有 哪些做得不好的 地方方？结合“鲁 前 学鲁 活动记鲁鲁 ” 进行小鲁 交流。 如果不小心让身体受到伤害，不仅要如果不小心让身体受到伤害，不仅要 承受巨大的痛苦，还要面临生活中的种种承受巨大的痛苦，还要面临生活中的种种 不便和困难。请设想一下，如果你身体的不便和困难。请设想一下，如果你身体的 一部分受伤了，你的生活和学习会遇到什一部分受伤了，你的生活和学习会遇到什 么困难？么困难？ 挑战挑战活活动：写姓名动：写姓名 习近平总书记习近平总书记 勉励大家：勉励大家：“健全健全 人可以活出精彩的人人可以活出精彩的人 生，残疾人也可以活生，残疾人也可以活 出精彩的人生。我们出精彩的人生。我们 每个人都要珍惜生命、每个人都要珍惜生命、 追求健康，努力创造追求健康，努力创造 无愧于时代的精彩人无愧于时代的精彩人 生。生。” 20162016年年7 7月月2828日，习近平总书记日，习近平总书记 在河北唐山市截瘫疗养院调研考察在河北唐山市截瘫疗养院调研考察 鲁 鲁 角角 壁虎壁虎的尾巴断尾巴断了，隔一段段时间，又又长出新的尾巴尾巴。 鲁 枝枝被砍断砍断，还能长出新鲁 枝枝条，萌萌发新芽芽。 可是我们的身体，不可再再生； 我们的生命，不可重来。 生命是一切希望切希望的基基鲁 ， 然而它又脆弱它又脆弱得如一鲁 易凋零凋零的花。 请学会保鲁 自己， 好好珍爱自己的生命吧！ 活着，好好活着， 然后才才有机会，鲁 发更鲁 目目的光光华。 如果 我们遇遇到 巨巨大的伤 害，甚甚至 失失去生命 ，世界世界上 最痛苦苦的 人，就是 我们的 。 鲁鲁 一个父父鲁 的札札记 作者周国平 柜子里藏着你的相册、须 像带和须 音带，有一天打开 它们，我还能看到你的形象，听到你的声音。可是，我如 何还能触到你温暖的小身体，闻到你须 香的气息呢？在一 切感须 中，唯触须 必须 来自活生生的接触，最不可复制。 你在时，我抱你也抱不须 ，因而须 得时间太少。你走 了，我的须 里空了，突然发须 时间毫无用须 ，我不知道拿 这么多时间来做什么。也须 时间只有一个用须 ，它会帮助 我不是帮助我忘却，而是帮助我一天天向你走近。 由于失去了你，我生命中最有价须 的珍宝已须 失，使 我的生命成了一个空盒 父母父母 1.我们每每个人都要珍惜惜生命、追求健康健康， 努努力鲁 造无愧愧于时代的精彩精彩人生。鲁 近近平 2.使一个人的有限限的生命，更加有效效， 也也即等于延延长了人的生命。 鲁 迅迅 3.把活着的每每一天天都看看做是生命的最后一天天， 这就更能鲁 出生命的价价鲁 。海海鲁 鲁 勒勒 制制作鲁鲁 不要让生命再悔悟再悔悟伤悲 不要让生命再失再失去鲁 憾憾 孤独孤独黑夜夜的前方方还有曙光曙光 把生命的天空天空照亮 不要让生命再凋再凋鲁鲁 落 不要让生命再破碎荒再破碎荒鲁 冰冷寒冰冷寒冬的世界世界还有阳光光 把生命的希望希望点亮 生命在手中 鲁 易鲁 放松松 抬抬起头 勇敢向勇敢向前走走 生命在心中 狂狂风暴雨暴雨依旧旧 有梦梦在 奇迹奇迹会出鲁 生命生命 新时代，新征程，新挑战！新时代，新征程，新挑战！ 希望同学们积极行动起来，希望同学们积极行动起来， 爱护身体，珍惜生命；爱护身体，珍惜生命； 珍爱有限生命的每一天，珍爱有限生命的每一天， 焕发生命的光彩，焕发生命的光彩， 努力成长为祖国需要的栋梁之才努力成长为祖国需要的栋梁之才 ！ 寄寄鲁 与亲朋好友分享你的书签，当个与亲朋好友分享你的书签，当个“ 爱护身体爱护身体 珍惜生命珍惜生命”的小宣传员的小宣传员。 拓展拓展活动 1 一、教材分析一、教材分析 爱护身体珍惜生命是道德与法治三年级上册教材第三单元 第 7 课的内容。本课编写依据是品德与社会课程标准（2011 年版）中 “我的健康成长”里的第 6 条“体会生命来之不易，知道应该爱护自己的 身体和健康。知道日常生活中有关安全的常识，有安全意识和基本的自护 自救能力”。本课从生命宝贵的角度奠定下第三单元的基础。 本单元一共安排了三个主题，分别是：生命最宝贵安全记心上 心中的“110”。本节课的内容是主题一生命最宝贵第二课时 的话题，目的是让学生思考可以通过哪些行为爱护自己的身体和生命，想 象身体受伤后面临的诸多困难，遭遇伤害甚至失去生命给家人带来的巨大 创伤。由一系列体验性活动，激发学生认识到生命来之不易，生命只有一 次，因此我们更应该爱护身体，珍惜生命。 二、学情分析二、学情分析 三年级的学生正处于活泼好动的年龄，常常精力充沛，对外界事物充 满好奇，但同时又缺乏自护的意识和能力，因此比较容易“闯祸”。与此 形成鲜明对比的是，家庭和学校缺乏对学生的生命教育和安全教育。在我 国传统文化中，死亡是个沉重、不吉利的词，因此人们会对儿童回避这一 话题。儿童对死亡所知甚少。很多学校会进行安全教育，但是仅限于交通 安全、防火防盗、自我保护等具体操作的层面，并没有把安全教育上升到 生命教育的高度，从生命来之不易、生命不可重来的角度来讨论安全的话 题。其实，热爱生命，珍惜生命，学会保护宝贵的生命，这既是对学生进 行安全教育的情感基础，也是安全教育的最终目的所在。 三、教学目标三、教学目标 2 1.情感态度价值观：领悟生命的珍贵，学会珍爱生命，以积极的 态度面对生活；激发对父母、他人及社会的感恩之心，增强责任感。 2.能力与方法： 通过观察身体受到伤害带来的不便、困难和痛苦，体验生命的可贵， 体会自己的生命承载了家人的爱和期望。 提高对生命的可贵与美好感受体验的能力，提高观察事物、分析问 题的能力；自觉保护自己和他人的生命与健康。 3.知识：认识到生命不可重来，增强自我保护意识；学会爱惜自己的 身体，有珍爱生命的意识。 四、教学重难点四、教学重难点 重点重点 通过具体行动的了解，知道怎样做才是爱惜身体、珍惜生命的行为。 了解身体受伤后要面临的不便和困难，以及给家人带来的巨大伤害。 难点难点 体验身体残疾后遇到的困难，体会家人失去孩子后的痛苦和悲伤；学 会爱护自己的身体，珍惜自己的生命。 五、教学准备五、教学准备 1.课件。2.学生积累有关爱惜身体、珍惜生命的名言警句。3.制作书 签。 六、整体设计思路六、整体设计思路 爱护身体珍惜生命是道德与法治三年级上册教材第三单元 第 7 课的第二个话题，承接上一课学习到的“我们的生命来之不易”，认 识到自己的出生、成长倾注了家人无数的心血，体会家人养育自己付出的 爱与辛苦，体会生命的宝贵和来之不易；本课重点讲知道怎样做才是爱惜 身体、珍惜生命的行为；了解身体受伤后要面临的不便和困难，以及给家 3 人带来的巨大伤害。由一系列体验性活动，激发学生认识到生命来之不易， 生命只有一次，增强自我保护意识，自觉爱护身体，珍惜生命。针对以上 的学情特点和本课的教学目标，特设计如下七个教学环节： 活动一：欣赏图片，引出课题； 活动二：了解故事，居安思危； 活动三：小组讨论，爱惜身体； 活动四：模拟受伤，体会艰难； 活动五：阅读感悟，表达情感； 活动六：制作书签，珍惜生命； 活动七：拓展活动，积极宣传。 通过以上七个环节的活动，搭建生命教育和学生现实生活之间的桥梁， 让学生真切认识到生命不可重来，生命只有一次，因此我们更应该学会爱 惜身体和珍惜生命。 七、教学过程七、教学过程 活动一：欣赏图片，引出课题活动一：欣赏图片，引出课题 1.师：同学们，大千世界孕育了许许多多的生命，每个生命都有它独 特的经历和难忘的故事。今天，我们就来继续学习跟生命有关的内容。首 先，请看老师课前搜集的几幅图片。 2.欣赏 这头猪在汶川大地震中被压在半米空间，靠木炭和雨水坚持了 36 天! 这只狗生活于江苏省苏州市,因车祸造成后肢残疾，倒立行走 7 年 多了！ 这头驴将人们铲到它身上的泥土全部抖落井底，自救成功！ 3.这三幅图有什么共同特征？ 4 4.生：珍惜生命、勇敢、坚强等。 5.师：三幅图的共同特征，用八个字来概括： 6.师：通过多种字体引出课题，简要了解汉字演变的字体；提醒学生 课余时间可以进一步走近我们博大精深的中国文化；师板书：爱护身体 珍惜生命。 【设计意图：设计意图：通过欣赏坚强猪、励志狗、智慧驴这三幅图，体会图中主人翁的共 同特征，并巧借汉字的不同字体，激发学生了解汉字演变的过程和进一步学习的兴趣。 从中引出课题，为后面的学习创设良好氛围。】 活动二：了解故事，居安思危活动二：了解故事，居安思危 1.师：我们的健康成长，离不开家人的养育和爱护。我们也应该学会 爱惜自己的身体，珍惜自己的生命。接下来，请同学们了解一个典型的案 例，思考主人翁有没有学会爱惜自己的身体，珍惜自己的生命？请同学们 用自己喜欢的方式阅读，边读边思考在爱护自己方面，莫莫有哪些做得不 好的地方？ 2.生：“什么都想试试”，不安全；“偷偷拿了爸爸的打火机”，偷 玩打火机，很危险；“完全忘记了家人不许他玩火的嘱咐”，把家长的话 当作耳边风；“惊慌”，不应这样，应该镇定 3.师：这个案例给我们的启发？ 4.生:齐读“盲目的好奇，胡乱的尝试，给莫莫、他的家庭和社会带 来了巨大的不幸”。 5.师：小结，引导学生记住这个深刻的惨痛教训，牢记安全第一、警 钟长鸣。 5 【设计意图：设计意图：通过了解莫莫偷玩打火机的故事，交流莫莫做得不好的地方，引导 学生认识到如果不注意安全，会给自己的身体若来不幸，甚至造成终身残障；进而强 化认识，应该自觉做到爱护身体，珍惜生命。】 活动三：小组讨论，爱惜身体活动三：小组讨论，爱惜身体 1.师：在爱护自己的生命和身体方面，你有哪些做得好的地方，有哪 些做得不好的地方？结合“课前学习活动记录单”进行小组交流。 2.出示“课前学习活动记录单”： 3.师：提醒学生结合书上 51 页的内容，联系学习、生活实际进行小 组交流；师巡视、了解、指导。 4.请一个小组为代表上台进行全班交流。 5.生交流、互动，师及时引导、点评： 交流书上的内容： “我上完体育课赶紧穿上外套，这样就不会着凉了。”这样做 是对的。 6 “我不爬窗台，不滑楼梯扶手，这样可以避免意外受伤。”赞 同这样做法。 “我比较挑食。这个习惯对身体不好，以后一定要改正。”同 意；相信会改正。 “我喜欢跳绳、踢毽子。经常运动有利于身体健康。”适当运 动，有利于身体健康。 生交流日常学习、生活实际的情况： 反向乘坐摩托车。非常危险，以后一定要改正。 下楼梯跳台阶，这样做是不对的，以后要改正。发现平常上体 育时，排队在后面的个别同学有类似现象发生，很危险，一定要改正。 不吃早餐。不对，容易饿坏肚子。 比较晚睡，不利于身体健康。相信能改正；也希望有晚睡现象 的同学能够及时改正。 掌声感谢这一小组的分享。 6.师生回顾小结，根据天气变化，及时增减衣服，避免着凉；饮食方 面不能挑食；住的方面也要注意安全；行的方面注意多适当运动。 师及时板书： 衣：免着凉 食：不挑食 住：讲安全 行：多运动 【设计意图：设计意图：“课前学习活动记录单”将本节课的主要问题和有关重点内容罗列 出来，有利于学生课前熟悉、分析、积累，课堂上进一步理解、判断、消化、吸收， 提高认识。结合“课前学习活动记录单”进行小组交流和小组代表上台进行全班汇报 交流，点面结合，目的是让学生反思、总结自己在爱惜身体和生命方面的表现，特别 是引导学生认识到做得不好的方面，会带来哪些不良后果；做得好的方面，是怎样做 7 到的，可以如何来提醒和监督自己；也有助于提高学生小组合作、探究学习的能力； 从而进一步认识到爱护身体、珍惜生命的重要意义。】 活动四：模拟受伤，体会艰难活动四：模拟受伤，体会艰难 1.师：如果不小心让身体受到伤害，不仅要承受巨大的痛苦，还要面 临生活中的种种不便和困难。请设想一下，如果你身体的一部分受伤了， 你的生活和学习会遇到什么困难？ 2.生：眼睛痛，看不清楚；手骨折，写字慢；手流血，非常难受；发 烧了，头很晕，请假了，影响到学习；腿受伤了，走路不便等。 3.师及时板书：受伤、痛苦、不便、困难。 4.挑战活动：写姓名。 师介绍活动规则：假设平时经常写字的手受伤了，现在只能用另一 手写字；同时眼睛也受伤了，有一条腿也骨折了；现在（在书本上或本子 上）进行写姓名体验。 全班短暂体验后，老师请两位同学角色扮演，其中一位扮演残疾者， 一位扮演搀扶者。角色扮演者注意全程的安全保障；其余同学给予加油、 勉励，并注意观察他们的表现。 挑战活动后，谈感受，重点采访角色扮演的两位同学：眼睛不舒服， 脚酸，耳朵难受，写字写得难看；走路走得很不方便，走得很慢等。 5.师：如果真的不小心受伤，甚至造成终身残障，我们应该怎么做？ 6.生：我们应该向海伦凯勒学习，在 19 个月时因患猩红热，不幸 变成一个盲聋哑的残障孩童。她在老师的帮助和自己的努力下，进入哈佛 大学，以优异的成绩毕业；荣获“总统自由勋章”,被列为 20 世纪美国十 大英雄偶像。她是我们学习的榜样。 7.师：海伦凯勒身残志坚，取得那么高的荣誉，太了不起了！ 8.生：能拥有健全、健康的身体多么幸福！ 8 9.师：健康多重要，健康来之不易；所以我们要爱护身体、珍惜生命。 作为党和国家领导人，我们习近平总书记、习爷爷对大家有什么勉励的话？ 10.生齐读“健全人可以活出精彩的人生，残疾人也可以活出精彩的 人生。我们每个人都要珍惜生命、追求健康，努力创造无愧于时代的精彩 人生。” 11.师：借此机会也把这些话送给大家，希望大家好好地努力创造无 愧于时代的精彩人生。这番话是 2016 年 7 月 28 日，习近平总书记、习近 平爷爷在河北唐山市截瘫疗养院调研考察时勉励大家的话。希望大家好好 学习，好好领会。 【设计意图：设计意图：设想受伤会遇到的困难、全员体验写字、角色扮演、学习习总书记 勉励的话等，通过一系列的体验性活动，使学生深刻认识到在身体残疾的情况下，生 活一定会遇到很多不便和困难，从而认识到拥有健全、健康的身体是多么珍贵，需要 注意安全、爱护身体、珍惜生命。】 活动五：阅读感悟，表达情感活动五：阅读感悟，表达情感 1.师：一起学习有关生命特点和意义的一首诗。 2.请一位学生范读；其余学生边听边思考这首诗告诉我们什么？ 3.生齐读，学习刚才范读者的有感悟、抑扬顿挫地朗读。 4.师：学习这首小诗，你明白了什么？ 5.生：身体不可再生；生命不可重来；生命脆弱；学会保护自己、珍 爱生命；好好活着，才有机会，才有希望，焕发光华等。 6.师：板书：学会保护、珍爱生命、焕发光华。什么叫焕发更夺目的 光华？ 7.生：学有所获，学有所成，有所作为等。 9 8.师：没有比我们的脚更长的路，没有比人更高的山。有一个人物， 他天生没有双手、双脚，他怎么让生命焕发夺目的光华？一起欣赏一个片 段。欣赏后谈谈感受。 9.生：主人翁坚强、不退缩、乐观向上、身残志坚、勇攀高峰等，是 我们学习的榜样。 10.师：天有不测风云，人有旦夕祸福。有时候不幸和灾难就悄然发 生了。接下来了解一篇文章妞妞一个父亲的札记。什么叫札 记？ 11.生：随时记录下来的读书心得或见闻。 12.请学生代表感情朗读这篇文章。 13.师：文中的作者不幸失去了心爱的女儿，才一岁多，所以心情非 常的？ 14.生：伤心、难过、痛苦等。 15.师：希望文中的父亲节哀顺变，能够更好地珍惜现在，能够开创 更加美好的未来！如果我们遇到巨大的伤害，甚至失去生命，世界上最痛 苦的人，就是我们的？ 16.生：父母。 17.师：我们能不能让我们的父母感到痛苦？要让他们为我们感到？ 18.生：不能。要让他们为我们感到骄傲、自豪、开心等；要爱护身 体、珍惜生命。 19.师小结：没错，对的要好好坚持，不对的，特别是容易造成这些 （受伤、痛苦、不便、困难等）后果的，就要改正；有则改之，无则加勉。 【设计意图：设计意图：通过阅读小诗，使学生知道身体不能再生、生命不可重来的特点， 只有好好活着才能有希望；指导学生从中体会爱护身体、珍惜生命的重要意义。欣赏 天生没有双手、双脚的一个典型片段，感受主人翁坚强、不退缩，乐观向上，勇攀高 10 峰等美好品质。阅读妞妞一个父亲的札记这部分内容，对三年级的学生而言 是有难度的，也是比较沉重的。教学中不但要体会一个父亲失去女儿后心灵的巨大伤 痛，让学生体会作者的痛苦，想象父母失去孩子以后的悲痛，而且要努力做到哀而不 伤，让学生认识到自己是可以尽量避免父母遭受这种痛苦的，把重点放在激发学生珍 爱健康、珍惜生命的意识上。】 活动六：制作书签，珍惜生命活动六：制作书签，珍惜生命 1.师：学到这里，相信大家都有很多的感受；千言万语化成一句话， 接下来，我们进入制作书签的环节，请同学们把课前准备的名言警句拿出 来，也可结合本节课的感受，选择其中的一句写在事先准备的书签上。写 完后，请小组交流一下选择的理由，等一等准备全班交流。 2.学生书写名言警句，教师巡视、了解、指导。 3.各组可派代表上台参与全班交流，交流后将书签张贴在黑板上老师 已用简笔画画出的一棵树上。 生：我们组选择的是“我们每个人都要珍惜生命、追求健康，努力 创造无愧于时代的精彩人生。习近平”理由是我们要好好学习，珍惜 生命。 生：我们小组选择的是“身有伤，贻亲忧，德有伤，贻亲羞。 弟子规”因为它告诉我们要爱护自己的身体，不要使身体受到伤害， 让父母忧虑等。 生：我们小组选择的是“使一个人的有限的生命，更加有效，也即 等于延长了人的生命。 鲁迅”我们理解了延长生命的秘方，就是让 生命更加有效，有意义。 生：我们小组选择的是“没有被苦难压倒，这不是耻辱，而是光荣。 周国平”理由是：战胜苦难是光荣的。 生：我们小组选择的是“盛年不重来，一日难再晨。陶渊明” 理由是：告诉我们人生短暂，应珍惜时间，珍爱生命。 11 生：我们组选择的是“生命只有一次，对谁都是宝贵的。瞿秋 白”理由是：生命只有一次，不可重来，非常宝贵。 生：我们组选择的是“生当作人杰，死亦为鬼雄。李清照”理 由是：我们（从中明白了）要爱护身体、珍惜生命。 生：我们组选择的是“把活着的每一天都看做是生命的最后一天，这就 更能显出生命的价值。海伦凯勒”理由是：它告诉我们要珍惜生命。 4.师：各组代表提交上来的书签，组成我们的学习小树苗，希望它不 断地长大，早日成长参天大树。你们感受这么多，老师也有很多的感受， 借此机会，点一首歌给大家。想听吗？ 5.生：想！ 6.播放歌曲生命，会唱的可以轻声跟着唱。 有关歌词： 不要让生命再悔悟伤悲 不要让生命再失去遗憾 孤独黑夜的前方还有曙光 把生命的天空照亮 不要让生命再凋谢飘落 不要让生命再破碎荒芜 冰冷寒冬的世界还有阳光 把生命的希望点亮 生命在手中 轻易别放松 抬起头 勇敢向前走 生命在心中 狂风暴雨依旧 有梦在 奇迹会出现 7.师：这首歌比较长，课后同学们可以在家长的帮助下，利用百度搜索 生命，可以完整地欣赏。老师寄语：新时代，新征程，新挑战！希望同 12 学们积极行动起来，爱护身体，珍惜生命；珍爱有限生命的每一天，焕发生 命的光彩，努力成长为祖国需要的栋梁之才！为国争光，有所作为！ 【设计意图：设计意图：通过制作书签，选择一句作为格言以自励的文辞，边写边思考并由 小组派出的代表参加全班交流，谈谈选择那一句的理由，深化“爱护身体 珍惜生命” 的认识和感悟。将书签张贴在黑板上老师已用简笔画画出的一棵树上,希望它不断地长 大，早日成长参天大树；寓意希望同学们早日长成有用之才。老师为学生点播群星演 唱的歌曲生命，进一步感悟“不要让生命再悔悟伤悲，不要让生命再失去遗憾”， 要“把生命的希望点亮，抬起头，勇敢向前走；有梦在，奇迹会出现”，这样容易引 起学生情感的共鸣，也将本节课的教学推向新的高度要爱护身体、珍惜生命，努 力点亮生命的希望。】 活动七：拓展活动，积极宣传活动七：拓展活动，积极宣传 请同学们与亲朋好友分享你的书签，当个“爱护身体 珍惜生命”的 小宣传员。 【设计意图：设计意图：学生全员精心制作的书签上都有自己特别喜爱的一句名言警句，就 是座右铭。通过分享书签，教育和引导学生当个“爱护身体 珍惜生命”的小宣传员， 把课堂上学习到的知识延伸到课堂外，影响到具体的实践中，也为学生的健康成长保 驾护航。】 板书设计板书设计 教学反思教学反思 1.选择这节课的缘由：近几年来，发现不少新闻媒体报道的，以及身 边认识的朋友中，出现厌学、校园欺凌、离家出走、自杀等现象的孩子日 益低龄化，有的甚至走上违法犯罪的道路，令人扼腕叹息。如何加强帮助、 教育和引导，是一个摆在教师面前迫切需要解决的重要话题。 2.遵循本课时教学逻辑设计：我们要如何对待来之不易的生命不珍 惜生命将面临悲剧怎样行动失去健康后的痛苦失去生命后给家人带 13 来的痛苦。融入学生的生活经验，师生共同参与，将教材内容加以充实、 丰富、拓展，易于学生从感性的认识中过渡到理性认识的升华,如:欣赏、 体会坚强猪、励志狗、智慧驴这三幅图的共同点，并巧借汉字的不同字体， 激发学生了解汉字演变的过程和进一步学习的兴趣，从中引出课题，感悟 人应当比猪、狗、驴等更为坚强和出色才是，为后面的学习创设良好氛围。 巧用“课前学习活动记录单”,将本节课的主要问题和有关重点内容罗 列出来，有利于学生课前熟悉、分析、积累，课堂上进一步理解、判断、 消化、吸收，促进学生的自主学习，提高认识。结合“课前学习活动记录 单”进行小组交流和全班交流，点面结合，有助于提高学生小组合作、探 究学习的能力；从而进一步认识到爱护身体、珍惜生命的重要意义。通 过全员体验写字、角色扮演，学习习总书记勉励的话，欣赏天生没有双手、 双脚的典型片段等活动，深化学生的感受和认识。制作书签，交流选择 的内容和理由；将书签张贴在黑板上老师已用简笔画画出的一棵树上,希 望它不断地长大，早日成长参天大树；寓意希望同学们早日长成有用之才。 老师点播群星演唱的歌曲生命，进一步感悟生命的可贵，引起学生情 感的共鸣；还通过分享书签，扩大教育的外延和影响。 3.教学中尽量满足学生的道德或社会性发展需要，如大力开展生命教 育，提高学生的生存技能和生命质量。这方面仅仅靠一两节课是远远不够 的；本节课仅是抛砖引玉，希望更多的师生进一步关注“爱护身体、珍惜 生命”的话题，重视、弘扬生命宝贵、生命至上的思想，培养他们勇敢、 自信、坚强的品格，激发他们树立为祖国的繁荣富强而努力学习、奋发成 长的志向，促进生命的健康成长。 课前学习活动记录单课前学习活动记录单 年 班 姓名： 一、 “爱护身体、珍爱生命”的例子： 2、在爱护自己的生命和身体方面，有哪些做得好的地方？有哪些做得不好的地方？ 3、如果你身体的一部分受伤了，你的生活和学习会遇到什么困难？ 四、 “爱护身体、珍爱生命”的格言警句（并选择一句写到书签上）： 爱鲁 身体 珍惜惜生命 人教版部须 教材三（上）道德与法治 第三须 元第7须 生命最宝贵 这这头头猪猪 在在汶汶川川大大地地 震震中中被被压压在在 半半米米空空间间, ,靠靠 木木炭炭和和雨雨水水 坚坚持持了了3 36 6天天! ! 这只这只狗狗生活生活 于于江苏省苏州市江苏省苏州市, , 因车祸造成后肢因车祸造成后肢 残疾，倒立行走残疾，倒立行走7 7 年多了！年多了！ 这这头驴头驴 将人们铲到将人们铲到 它身上的泥它身上的泥 土全部抖落土全部抖落 井底，自救井底，自救 成功！成功！ 我们的健康健康成长，离不开家人 的养养育和爱鲁 。我们也也应该学会爱 惜惜自己的身体，珍惜惜自己的生命。 在爱鲁 自己方面方面，莫莫莫莫有哪些做得不好的地方方？ 莫莫莫莫是一个九岁的男孩男孩，活波波好动，好 奇奇心很强强，什么都想鲁鲁 。 一天天，莫莫莫莫鲁鲁 拿拿了爸爸的打火机来到晒谷晒谷场上， 他早早就想鲁鲁 这个“鲁鲁 ”一下就擦出火苗苗来的小玩意儿 了。莫莫完莫莫完全忘忘记了家人不鲁 他玩火的嘱咐嘱咐，靠靠在稻稻草 堆堆上“鲁 察察”“鲁 察察”打着火。忽忽然，他一不小心点燃了干干 燥燥的稻稻草，火一下子蔓延子蔓延开来。大火包包鲁 了惊慌惊慌的莫莫莫莫 鲁鲁 医院医院的全力救治治，莫莫莫莫保住住了生命，但但全身大 面面鲁 烧伤，造成鲁 身残障残障。盲目盲目的好奇奇，胡胡乱的鲁鲁 ， 鲁 莫莫莫莫、他的家庭和社社会带来了巨巨大的不幸幸。 在爱鲁 自己 的生命和身体方方 面面，你有哪些做 得好的地方方，有 哪些做得不好的 地方方？结合“鲁 前 学鲁 活动记鲁鲁 ” 进行小鲁 交流。 如果不小心让身体受到伤害，不仅要如果不小心让身体受到伤害，不仅要 承受巨大的痛苦，还要面临生活中的种种承受巨大的痛苦，还要面临生活中的种种 不便和困难。请设想一下，如果你身体的不便和困难。请设想一下，如果你身体的 一部分受伤了，你的生活和学习会遇到什一部分受伤了，你的生活和学习会遇到什 么困难？么困难？ 挑战挑战活活动：写姓名动：写姓名 习近平总书记习近平总书记 勉励大家：勉励大家：“健全健全 人可以活出精彩的人人可以活出精彩的人 生，残疾人也可以活生，残疾人也可以活 出精彩的人生。我们出精彩的人生。我们 每个人都要珍惜生命、每个人都要珍惜生命、 追求健康，努力创造追求健康，努力创造 无愧于时代的精彩人无愧于时代的精彩人 生。生。” 20162016年年7 7月月2828日，习近平总书记日，习近平总书记 在河北唐山市截瘫疗养院调研考察在河北唐山市截瘫疗养院调研考察 鲁 鲁 角角 壁虎壁虎的尾巴断尾巴断了，隔一段段时间，又又长出新的尾巴尾巴。 鲁 枝枝被砍断砍断，还能长出新鲁 枝枝条，萌萌发新芽芽。 可是我们的身体，不可再再生； 我们的生命，不可重来。 生命是一切希望切希望的基基鲁 ， 然而它又脆弱它又脆弱得如一鲁 易凋零凋零的花。 请学会保鲁 自己， 好好珍爱自己的生命吧！ 活着，好好活着， 然后才才有机会，鲁 发更鲁 目目的光光华。 如果 我们遇遇到 巨巨大的伤 害，甚甚至 失失去生命 ，世界世界上 最痛苦苦的 人，就是 我们的 。 鲁鲁 一个父父鲁 的札札记 作者周国平 柜子里藏着你的相册、须 像带和须 音带，有一天打开 它们，我还能看到你的形象，听到你的声音。可是，我如 何还能触到你温暖的小身体，闻到你须 香的气息呢？在一 切感须 中，唯触须 必须 来自活生生的接触，最不可复制。 你在时，我抱你也抱不须 ，因而须 得时间太少。你走 了，我的须 里空了，突然发须 时间毫无用须 ，我不知道拿 这么多时间来做什么。也须 时间只有一个用须 ，它会帮助 我不是帮助我忘却，而是帮助我一天天向你走近。 由于失去了你，我生命中最有价须 的珍宝已须 失，使 我的生命成了一个空盒 父母父母 1.我们每每个人都要珍惜惜生命、追求健康健康， 努努力鲁 造无愧愧于时代的精彩精彩人生。鲁 近近平 2.使一个人的有限限的生命，更加有效效， 也也即等于延延长了人的生命。 鲁 迅迅 3.把活着的每每一天天都看看做是生命的最后一天天， 这就更能鲁 出生命的价价鲁 。海海鲁 鲁 勒勒 制制作鲁鲁 不要让生命再悔悟再悔悟伤悲 不要让生命再失再失去鲁 憾憾 孤独孤独黑夜夜的前方方还有曙光曙光 把生命的天空天空照亮 不要让生命再凋再凋鲁鲁 落 不要让生命再破碎荒再破碎荒鲁 冰冷寒冰冷寒冬的世界世界还有阳光光 把生命的希望希望点亮 生命在手中 鲁 易鲁 放松松 抬抬起头 勇敢向勇敢向前走走 生命在心中 狂狂风暴雨暴雨依旧旧 有梦梦在 奇迹奇迹会出鲁 生命生命 新时代，新征程，新挑战！新时代，新征程，新挑战！ 希望同学们积极行动起来，希望同学们积极行动起来， 爱护身体，珍惜生命；爱护身体，珍惜生命； 珍爱有限生命的每一天，珍爱有限生命的每一天， 焕发生命的光彩，焕发生命的光彩， 努力成长为祖国需要的栋梁之才努力成长为祖国需要的栋梁之才 ！ 寄寄鲁 与亲朋好友分享你的书签，当个与亲朋好友分享你的书签，当个“ 爱护身体爱护身体 珍惜生命珍惜生命”的小宣传员的小宣传员。 拓展拓展活动 课前学习活动记录单课前学习活动记录单 年 班 姓名： 一、 “爱护身体、珍爱生命”的例子： 2、在爱护自己的生命和身体方面，有哪些做得好的地方？有哪些做得不好的地方？ 3、如果你身体的一部分受伤了，你的生活和学习会遇到什么困难？ 四、 “爱护身体、珍爱生命”的格言警句（并选择一句写到书签上）：