第一单元-阅读-3 雨的四季-教案、教学设计-市级公开课-部编版七年级上册语文(编号：d0150).zip(配套课件编号：e289b).docx

1、雨的四季教学设计雨的四季教学设计 一、一、教学目标教学目标 1.了解作者，把握文章线索，理解文章内容及作者对雨的情感。 （重点） 2.感受文章的语言美、画面美，学习作者抓住景物特征进行描写的方法。 （重点） 3.感受自然万物的美好，明确生命的意义与价值。 （难点） （教学设想： 本文最突出的特点是画面美， 教学中在整体把握文章内容的基础上， 引导学生共同分析文章的画面， 。并领会作者抓住特征写景时用笔之细腻，同时 体会作者流露出来的思想感情。) 二、二、教学方法教学方法 1.诵读感悟。 2.分析交流。 三、三、教学准备教学准备 1.学生课前预习，了解作者。 2.自学生字词，熟读课文。 3.能初

2、步了解课文的内容及作者对雨的情感。 四、四、教学时数教学时数 第二课时 五、五、教学流程教学流程 （一） 复习回顾 （二）导入新课 作者刘湛秋是当代诗人，诗人创作散文，总会带着诗的韵味，本文就是如此。 作者用诗化的形象化的语言，描绘出如画的四季雨景 。请同学们欣赏配乐朗读， 要求同学们在听读的同时， 注意语气、 语调、 节奏， 进一步去感受文章的语言美、 意境美。 （三）画面赏析 作为一篇优美的散文，本文在写景上有许多亮点。你喜欢文中哪幅 画面？你 认为这幅画面有哪些亮点？（怎么写的）说说你的理由。 （好在哪里） （温馨提示：可以从修辞方法、感官角度、艺术技巧、表达的情感等方面进 行赏析） （

3、四）互助释疑 对于课文中的疑惑，师友互助释疑，解决不了的全班解决。 例如:1. 本文写了四季的雨具有的不同特点，如果把标题改为“四季的雨” 好不好？ 2.第二自然段中，作者是如何写春雨的？是直接描写还是间接描写？ （五）巩固提高 作者用细腻的笔触将以上各种事物的特征描写得淋漓尽致，让我们学习这种 方法也来写一种你熟悉的景物，只要能做到语言生动优美，描写形象就是我们最 大的收获！ （六）送给同学们的一段话： 有人说“每个人不一定要成为诗人，但每个人可以诗意地活着” ，但我要 说： “没有一颗鲜活灵动的心，没有对自然、对生命的热爱，是无法进入那诗意 的境界的。让我们走进大自然，拥抱大自然，用心观察大自然，你会发现这个世 界真的很美。 ” （七）布置作业：1.完成课后读读写写。 2.课后阅读余光中的听听那冷雨 、梁遇春的春雨 。 板书设计： 喜雨 春雨图美丽 娇媚 雨 的绘雨夏雨图热烈 粗犷 四 季秋雨图端庄 沉静 冬雨图平静 自然 赞雨