第一单元-阅读-4 古代诗歌四首- 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄-教案、教学设计-市级公开课-部编版七年级上册语文(编号：d0150).zip(配套课件编号：30b5d).docx

1、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄教学设计 学习目标： 1、学会诵读，在吟咏之中加深理解，熟读成诵。 2、从形象入手，体会诗的意境，领会诗歌所表达的深刻的 思想感情。 3、了解诗歌产生的历史背景以及作者的生平、思想。 一、 直接导入 二、 作者简介 1、复习李白，填空 李白， 字， 号， 又号， 是伟大的诗 人，被后人誉为，与并称为。 答案：太白、谪仙人、青莲居士、唐代、浪漫主义、诗仙、杜甫、 李杜 2、你读过李白的哪些诗？ 黄鹤楼送孟浩然之广陵黄鹤楼送孟浩然之广陵 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 赠汪伦赠汪伦 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪

2、伦送我情。 静夜思静夜思 床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。 二、诵读诗歌，音律美诵读诗歌，音律美 1、讲解诵读技巧，主要包括两项：节奏划分、长音规律。 （1）节奏划分：七言绝句的节奏划分已经讲过，故学生很容易 得出答案：二二三或四三。 闻王昌龄闻王昌龄/ /左迁龙标左迁龙标/ /遥有此寄遥有此寄 【唐】李白 杨花落尽/子规啼， 闻道龙标/过五溪。 我寄愁心/与明月， 随君直到/夜郎西。 （2）长音规律：是本次课的新知识点，也是本节课的重点。平 长仄短是古诗诵读的基本规律，其要点为：韵脚字要读长音，且是最 长音；位于二四六位置的平声字要读长音，声长次于韵脚字；仄声字 音最短。

3、闻王昌龄闻王昌龄/ /左迁龙标左迁龙标/ /遥有此寄遥有此寄 【唐】李白 杨花（huhu）-落尽/子规（gugu）-啼， 闻道龙标（bibio o）-/过五溪（x x）-。 我寄愁心（x xn n）-/与明-月， 随君（j jn n）-直到/夜郎-西（x x）-。 学生很容易将之标明。 2、练习诵读。学生第一次接触到这种类型的诵读方式，因此在 课堂安排中用时最长。可先分句练习，再进行整首诗的诵读。 3、练习节奏划分，标明长音。 1、通过练习，学生更容易掌握本次课堂要点。 黄鹤楼送孟浩然之广陵 【唐】李白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 芙蓉楼送辛渐 【唐】

4、王昌龄 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 答案： 黄鹤楼/送孟浩然/之广陵 【唐】李白 故人-西辞-/黄鹤楼， 烟花-三月/下扬-州-。 孤帆-远影/碧空-尽， 唯见长江-/天际流-。 芙蓉楼/送辛渐 【唐】王昌龄 寒雨连江-/夜入吴， 平明-送客/楚山-孤-。 洛阳-亲友/如相-问， 一片冰心-/在玉壶-。 2、练习诵读。 三、 作业 总结本课知识点，练习诗歌诵读。 四、 板书 节奏划分 诵读 平长仄短 五、 课堂反思 学生第一次接触到诵读课，学习积极性和参与度相较于传统 课堂好；但是练习时间不够，因此没有达到预期效果。诵读课应 该按计划、按课时来进行，会更有效果。