第一单元-阅读-3 雨的四季-教案、教学设计-市级公开课-部编版七年级上册语文(编号：d0150).zip(配套课件编号：12361).doc

1、迫不及待：急迫得不能再等待。 明确：明确：m m m mi i o ol l dudu gugu ngngq q m m 2、【音乐起】教师范读第 1、2 段，请同学们朗读其余段落。 朗读指导：雄壮、强健、慷慨、有力强而浑厚 哀怨、缠绵、委婉、纤细弱而缓 广大、空旷、迂缓长而舒缓 急促、激动、狭窄短而急促 优美、欢乐、活泼、轻松、清秀清亮、圆润、饱满 （三）第三次（三）第三次“先学后教先学后教”：比比谁划分段落最正确 师：请同学们一边默读课文，一边给文章划分段落，并能概括段落大意。要求 分段正确，段意要概括、准确，句子通顺，无错字。（指一名学生板演，其他学生举 手更正。） 明确：第一部分：（

2、1）喜雨； 第二部分：（25）绘雨； 第三部分：（67）赞雨。 （四）第四次（四）第四次“先学后教先学后教” ：比比谁回答问题最正确 1、思考并找出体现四季雨不同性格的词语，分析四季的雨各有什么特点？ （以 小组为单位，比一比哪组更快更准确！） 明确：春雨：明确：春雨：美丽、娇媚 夏雨：夏雨：热烈、粗犷 秋雨：秋雨：沉静、端庄 冬雨：冬雨：平静、自然 2、这四副美图中你最喜欢的是哪一个？请谈谈你的看法。【提示：可以从修辞修辞 运用、语言表达、感情意境运用、语言表达、感情意境等任一方面畅所欲言】 例例 1 1、春雨图中“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚”，采用拟人的修 辞手法，把水珠写活

3、了，人格化了。把花苞滴下来的水珠子与少女的眼泪作比，说它 比少女的眼泪还娇媚，使本来平淡无奇的自然现象拥有了人的神态和情感，写的形 教教 学学 目目 标标 1、 能正确朗读课文，掌握本课生字词； 2、 让学生感受文章的语言美、 画面美， 学会抓住景物特征的描写方法； 3、分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄托的思想情感。 教教 学学 重重 难难 点点 重 点：教学目标 1,2 难 点：教学目标 3 教学方法教学方法先学后教小组合作讨论 使用教具使用教具多媒体 教教 学学 步步 骤骤 一、新课导入一、新课导入。 （板书课题，出示目标）（板书课题，出示目标） 雨是大海的女儿，是天使的眼泪，是大地

4、的微笑，是文人的宠儿。 古人有很多写雨的诗句：“好雨知时节，当春乃发生。”“水光潋滟晴 方好， 山色空蒙雨亦奇。 ”“黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱入船。 ” 雨在古代诗人笔下，已经被写得如此之美，在当代诗人眼里，它会是怎 样的呢？让我们一起来欣赏当代诗人刘湛秋先生的散文雨的四 季。 二、学习新知二、学习新知 (一一)第一次第一次“先学后教先学后教” ：比比看谁查的详细 作者与背景：作者与背景：刘湛【zhn】秋,当代诗人。1935 年 10 月生。安 徽省芜湖市人。著有诗集写在早春的信笺上、 温暖的情思、 生 命的快乐，曾被誉为“当代抒情诗之王”。 （二）（二）第二次第二次“先学后教先学后教”

5、：比比谁读的最好。 1、师：首先请同学们自己朗读课文，比谁能读准字音，声音响亮， 把不会读或不认识的字用笔标记，可以问同桌，也可以查字典。 读一读下面的生字词，每词读两遍： 静谧【】高邈【】莅【】临 粗犷【】池畦【】脉脉【】含情 咄咄【】逼人：形容气势汹汹，盛气凌人。 教教 学学 步步 骤骤 象生动。 例例 2 2、春雨图中“这时，整个大地是美丽的，小草似乎像复苏的 蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声”，运用比喻的修辞 手法，生动形象的写出了小草在春雨的滋润下焕发出勃勃的生机。 （学生寻找自己喜欢的一幅图加以赏析描述，教师点评。 ） 3、请同学们齐读第一和最后两段，思考本文表达了作者怎

6、样的 思想感情？ 明确明确：作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，这实际上 寄托了作者对雨的赞美与喜爱，表现了作者对生命与大自然的热爱之 情。 4、师：这是一种怎样的写作手法？ 生：首尾呼应。结尾的“啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！” 再次强调了雨“美”和自己对雨的喜爱，表达对雨的渴望和爱恋之 情。 5、辨析“雨的四季”和“四季的雨”有何不同： 明确明确： “四季的雨”单纯强调一个“雨”字显得呆板、 生硬， 而“雨 的四季”充满灵动，赋予了“雨”一定的人格化，充满情趣和意境。 三、课堂小结三、课堂小结 多美的文字啊！在作者笔下没有生命的树生机盎然，没有情感的 花意态娇羞，没有声音的成长沙沙作响，没有味道的空气四溢芳香。 这种美源于自然，作者以细腻的笔触、秀美的文字向我们讲述着雨的 四季。它们被作者饱含温情乃至热情的情感化、人格化了，一支神来 之笔点染了四季，一支升花之笔写活了万物。只要我们用心去感悟生 活，同样也会发现“美”就在我们身边！ 四、布置作业四、布置作业 1 1、完成导学案、完成导学案2 2、完成课时笔记、完成课时笔记 板书设计板书设计 喜雨 春雨图 美丽娇媚由衷喜爱 雨的四季绘雨夏雨图 热烈粗犷 秋雨图 端庄沉静热情赞美 冬雨图 平静自然 赞雨 课后回忆课后回忆 评议结果：评议结果：