第五单元-阅读-20 狼-教案、教学设计-市级公开课-部编版七年级上册语文(编号:d0150).zip(配套课件编号:f08ab).doc
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1、狼 教学目标: 1、熟读古文,积累文言词汇,正确理解、背诵、翻译课文。 2、创造性地复述故事,理解故事的寓意及其现实意义,培养学生阅 读文言文的能力。 3、学习本文语言简炼生动、在记事基础上发表议论的写法。 4、引导学生认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性,懂得对待象狼一样的 恶人要敢于斗争、善于斗争,才能取得胜利。 教学重点、难点: 重点:熟读、理解古文,培养学生阅读文言文的能力。 难点:故事复述,多角度地阐释自己对古文的理解与感受。 教学设计: 一、故事讲述,激趣引读 1、故事讲述:教师呈现“狼”的图片。 同学们,你们读过、听过有关“狼”的故事吗?谁能给同学们讲一个 呢?(狼外婆、狼与东郭先生等)
2、听了以后,谁能说说“狼”是怎样 一种动物呢? 2、激趣引读: 同学们,一提起狼这种动物,我们马上就会意识到它是我们人类最狡 猾、凶残的敌人之一。当然,对于狼的本质的认识,也是经历了一段 过程的,昔日东郭先生遇见了危难中的中山狼,不是险些被它吃掉 吗?幸亏农夫的帮助,才转危为安。今日屠夫又遇见了中山狼的“后 代”,又会怎样呢?下面,让我们一起来看一篇发生在屠户和狼之间 的故事,相信它会给你带来独特的感受的。 3、作家作品: 蒲松龄,字留仙,号柳泉居士,清朝山东人,我国著名的文学家。他 自幼勤学、聪敏,但一生考场不利,自学成才,在家乡设馆教书,创 作了许多鬼怪故事,后来汇编成书,就是聊斋志异。“聊
3、斋”是 蒲松龄的书房名,“志异”是记载奇闻异事的意思。据说,蒲松龄在 创作聊斋志异时,文思枯竭,难以下笔。于是他便变卖家产,在 路口摆下席子,煮绿豆汤、茶水供路人歇息、解渴。他不收分文,只 求路人讲一则故事。之后,他把这些路人口述的故事,整理成篇,写 成小说。 聊斋志异是我国著名的文学作品,属短篇小说集。作者通过谈狐 说鬼,讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。故事曲 折离奇,人物形象鲜明生动,具有很高的艺术成就和现实意义,很多 篇目已改编成电影电视,为大家所熟悉。 二、熟读课文,积累理解 1、读一读:学生自读课文。 先叫一学生范读;然后学生自由放声朗读。要求第一遍读准字音;第 二遍
4、读得顺畅;第三遍读出语气、节奏和表情。 正字正音:缀 zhu窘 jing苫 shn蔽 b弛 ch 眈 dn瞑 mng隧 su尻 ko黠 xi 2、去掉标点阅读 3、根据课文回答问题 (1)屠夫晚归发生了什么事? (2)屠夫非常害怕,急中生智想了个什么办法?结果怎么样? (3)在这困迫的处境下,屠夫采取了什么行动?狼呢? (4)过了一会,狼用了什么计谋?结局怎么样了? (5)作者认为狼的计谋怎么样? 4、多角度阅读 5、默剧表演 6、译一译: 圈点勾画,解决重要字词,粗通文意。如果文中还有不懂的字词, 要求学生当场提问,师生共同解决。 实词:惧:恐惧。从:跟随。 故:原来(一样)。 驱;追赶。
5、窘:困窘。 恐: 恐怕。顾: 看到。 瞑: 闭眼。暴: 突然。 毙: 杀死。 股:大腿。寐:睡觉。 黠:狡猾。 缀:原意是连结,文中意是紧跟。弛:原意是放松,文中 意是卸下。 一词多义: 止:同“只” “止有剩骨”停止“一狼得 骨止” 意: 神情“意暇甚”想“意 将隧人以攻其后也” 敌:攻击“恐前后受其敌”敌方“盖以 诱敌” 前:前面“恐前后受其敌 ”向前“狼不敢 前” 词类活用: 洞:名词用作动词,打洞。“一狼洞其中” 隧:名词用作状语,从隧道。“意将隧入以攻其后也” 犬:名词用作状语,像狗一样。 “其一犬坐于前” 通假字:止同“只”,只有。“止有剩骨” 学生试译短文,弄清内容大意,师生共同
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