第五单元-阅读-19 动物笑谈-教案、教学设计-省级公开课-部编版七年级上册语文(编号：d0150).zip(配套课件编号：10744).doc

1、动物笑谈动物笑谈 教学目标: 1.在默读中划出理解有难度的词语。 2.感知作者专注忘我的科研精神和极高的专业素养。 3.体味文章幽默风趣的语言。归纳幽默风的语言描写的技巧。 教学重点: 1. 领会语言的幽默风趣，注意体会这种幽默的效果。 2. 归纳幽默风的语言描写的技巧。 教学难点: 1.感受作者专注忘我的科学精神和极高的专业素养。 2、归纳幽默风的语言描写的技巧。 教学方法: 自读法、点拨法,合作交流法。 教学过程： 一、谈话导入一、谈话导入 1.谈话式：同学们你们家有养小动物的吗？说说其中的乐趣.这节课，我 领着同学们去认识一位与动物亲密相处的人-康拉德.劳伦兹，给我们写的动物 笑谈。 2

2、.解题。谈论与动物有关的趣事儿。 二、默读课文二、默读课文-一组有趣的词一组有趣的词 默读课文，画出你认为有难读难理解的词语。请一两个同学展示在黑板上。 示范：用串词成句成段的方式帮助学生理解记忆。 人工孵卵器养出的（小凫）总是很（羞怯）的，而且对母亲的（需索）不休。 不管是（麝香鸭）还是其他的鸭们长相是（大相径庭），我就蹲在地上学着母鸭 的叫声带他们玩儿，所以不能（嗔怪）外行人批评我的行为（怪诞不经）；我还 花了一笔数目可观的钱买下一只（温驯）的鹦鹉，因为它长期（禁锢）所受的精 神（虐待）而不敢随意行动，等它克服心理障碍后变得（神采奕奕）起来。又一 次咬掉父亲身上的所有扣子，父亲（咒骂）着，

3、只好弯腰提着裤子（蹒跚）的走 过来，真让人忍俊不禁。 过渡句： 怪诞不经这个词语出现在课文的哪里？这一段中还有几个类似的词 语？“逗笑”“怪诞不经”“疯子”，这位动物观察者会有怎样奇怪的行为？ 三、跳读课文三、跳读课文-几件有趣的事儿几件有趣的事儿 动物笑谈“笑”在何处？ 1、默读课文第一段，找出本文的文眼“逗笑” 2、 学生默读课文 2-9 或 10-19 段， ， 说一说作者给我谈了哪几件有趣的事？ 哪一件事给你印象最深？ 【交流点拨】 研究水鸭子（2-9）：学母鸭又蹲又爬又叫。 研究大鹦鹉（10-19）： 第:一件：在艾顿堡车站，“我”对前来寻找我的鹦鹉可可大声喊叫； 第二件：鹦鹉可可把

4、父亲身上的衣服扣子全咬下来； 第三件：鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。 示例：喜欢第三件趣事，从这件事中，可以看出可可的聪明，淘气，像个淘气 顽皮的小孩，惹人喜爱。 过渡句：如果你是导演，你最想拍摄那个场景？为什么？除了作者本身是个 有情趣的人，还因为这个场景的语言描写幽默风趣。 四、品读课文四、品读课文-一串有趣的句子一串有趣的句子 你觉得那些句子最“逗笑”，说说你的感受。 默读课文 2-9 段： 【交流点拨】 1、心中正为它们的服从二暗自得意的时候，猛一抬头，却看见园子的栏杆 上排了一排人，他们全都脸色煞白。“我”“ 暗自得意”人们 “ 脸色煞白” 强烈的对比。对比强烈对比强烈 2、你叫那

5、些观光客怎么能够相信自己的眼睛呢？“怎么能”反问语气。反问反问 语气语气 3、带它们真是累人的差事。自我解嘲自我解嘲 默读课文 10-19 段： 1.“我跑到犯罪现场一看，果然，可可不但把这位老教授的扣子全咬下来了， 而且还整整齐齐地排在地上”一句中的“犯罪现场”大词小用，夸张地写出了可 可的恶作剧让父亲很生气。大词小用大词小用 4.“只见这位老先生弯着身子，蹒跚地走过来，两手紧紧地抓住裤腰”句中 “弯、蹒跚、抓住”几个动词生动准确地写出了可可的恶作剧让父亲很尴尬，让 人读了忍俊不禁。 动词准确动词准确 5.果然，这一次这些小鸭子一点也不怕我，它们信任地望着我，成一堆，听 任我用叫声把它们带走

6、。赏析：使用拟人的修辞，赋予小鸭子以人的灵性，写出 了它们可爱的情状。 巧用拟人巧用拟人 6.它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一整团线都打开 来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。 赏析：该句运用了比喻的修辞，作者把“可可”比作一个“纸风筝拖着一条 极长的尾巴”，写出了动作的轻盈敏捷。巧用比喻巧用比喻 7.“老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动着，不是很清楚地表示它正要去 做长途飞行？” 这几句话反映了此时“我”怎样的心理？ 一个方面为“可可”的飞行感到骄傲，另一个方面又对它的即将离去恋恋不 舍。 标点符号标点符号 五、寻读课文五、寻读课文-一个有趣的人一个有趣的人 你觉得作

7、者仅仅是一个逗笑的人吗？说说你的想法。 关于作者 康拉德劳伦兹：奥地利动物行为学家，1973 年获诺贝尔生理医学奖，著有 所罗门王的指环攻击的秘密雁语者狗的家世等。在他的深刻观 察以及生花妙笔之下，我们身边的鸭、鹅、狗、鸟、鱼的生活全都鲜活地呈现眼 前。 本文节选自所罗门王的指环，这是一本通俗自然科学著作，脍炙人口， 风靡全球，是一部老少皆宜的动物行为经典。 1.文中多次提到“我”的疯，你怎样理解“我”的疯？ 小鸭出壳后，我学着母水鸭的叫声，不停地唤着它们。这些小鸭子就一点也 不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。我带着那群 小鸭子在我们园里青青的草上又蹲、又爬、又叫地走

8、着，和小鸭们打成一片，成 为小鸭们的朋友。（又蹲、又爬、又叫，建立亲密关系） 【交流点拨【交流点拨】“我”专注于动物行为的研究，为了“探求真理”，不顾自己 的尊严， 与动物打成一片， 不明原委的人很容易把 “我” 的行为视为怪诞或发疯。 其实 “我” 的疯正好体现了 “我” 对动物研究的疯狂、 执著与忘我的精神。 www.21- 2.读完这篇文章，你认为科学研究必须具备哪些精神？ 【交流点拨】【交流点拨】专注、忘我、执著。 3.从作者身上，我们学到了哪些与动物相相处的方式？ 示例一：亲近动物，才能取得动物的信任； 示例二：了解动物的习性，才能和动物和谐相处； 示例三：用童趣的眼光去看待动物，你会发现动物的美。 六、我想小露一手六、我想小露一手 用生动幽默的笔调写一写 你和动物之间的趣事，5 分钟后学生展示交流。 七、暮然回首七、暮然回首 说说你学习这篇课文后，在写作方法上有什么收获？ 八、板书设计八、板书设计 笑笑- -幽默风趣幽默风趣 大词小用 对比强烈 自我解嘲 巧用修辞 标点符号 动词准确 反问语气 专注忘我