第五单元-写作-如何突出中心-教案、教学设计-市级公开课-部编版七年级上册语文(编号：d0150).zip(配套课件编号：c006e).docx

1、如何突出中心 教学目标教学目标 知识与技能： 1、了解写作中详略安排的意义； 2、掌握什么是详写和略写，以及详略的方法。 过程与方法：通过课文案例和课堂写作实践的分析，明确文章详略得 当能更好地表现中心意思这一内容。 情感态度与价值观：树立在写作中要关注材料的详略这一意识，并能 很好的体现在自己的写作中， 使之成为一种良好的习惯。 教学重点：教学重点：掌握什么是详写和略写，以及详略的方法。 教学难点：教学难点：课堂写作实践的完成与修改指导。 教学方法：教学方法：自主合作探究、讲练结合。 教学准备：教学准备：多媒体 ，文章落花生 、 背影 教学过程教学过程 一、一、导入导入 1、老师前几天出去游

2、玩，替朋友拍了几张照片 。大家看看，这 两张由于拍摄时的焦点不同，画面也有所侧重，或花或人。大家 觉得我该把哪一张发给我的朋友呢？为什么？ （预设：人物清晰的那张。重点是你的朋友，不是花。 ） 2、同学们，你们发现了吗？ 其实写作文就是用文字来拍摄，同 样要突出重点，注意安排好详略，使详略得当。今天这节课我们 要讲的是：详略得当，突出中心。 （板书课题：详略得当 突出中心） 二、二、详略的含义和处理详略的含义和处理 1、首先，让我们了解详略的含义。请同学们默读落花生这篇 文章，大家觉得它详写了什么？略写了什么？ （预设：详写了议花生，略写了种花生、收花生和尝花生） 2、你是怎么看出来的？ （预

3、设：字的多少） 3、哦，我明白了，用一段话写许多事是略写，用许多话写一件事 是详写。从种花生到收花生经历了几个月的时间，课文却只用 了买种、翻地、播种、浇水几个简单的词语概括，而过花生节， 议论花生是一个晚上的事，但在课文中占了很大的篇幅。作者 为什么要详写议花生，略写种、收、尝花生呢？ （预设：种、收、尝花生和文章中心表达关系不大，所以略写。 议花生和文章中心关系密切，正是通过父亲与我们的讨论，感 悟出花生的品质，恰恰表现文章的中心，因此详写。 ） 4、看来详写和略写都有一个指南针，那就是文章的中心。到底什 么是详写，什么是略写呢？我们来把概念读一读。 出示课件： 详写是对能够直接表现中心的

4、主要材料进行具体叙述和描写， 放开笔墨，写的充分。 略写是对虽与中心有关但不是直接表现中心的材料进行概括式 的简略叙述。 三、三、详略的写法详略的写法 1、那么， 具体写作中该怎样做到详略得当呢？请同学们快速找 出朱自清的背影中详写的片段。 2、我们一起来看看父亲为子买橘的视频吧！体会其中的情感。 3、爬月台买橘子， 这么普通的一件事， 有必要写的那么细吗？ （预设：有必要，表现父亲对我深沉的爱，突出了文章的中 心。 ） 4、本文段是怎样详写父亲爬月台的？ （预设：动作描写，抓住动词，分析人物形象。 ） 5、其实一句话就可以交代清楚的事， 比如父亲去月台那边买橘 子， 作者却用了手攀脚缩身体倾

5、等多个动词， 把过程无限拉 长， 突出了父亲爬月台过程的艰难， 从而表现了父爱的深沉 细腻和伟大。我们把这种详写的方法叫做慢镜头展示。 出示课件： 详写的方法: 慢镜头展示：把过程拉长，把内容写实，把感情写细。 6、慢镜头展示就是将主要过程分解， 一步一步逐步展示， 一点 一滴仔细描写， 把过程写长一点， 将当时的真实场景慢镜头 般再现， 更强烈地表现人物的情感， 突出文章的主题的详写 的方法。 以前觉得无语可说的同学可以尝试用 “慢镜头展示” 法将重点部分写详尽、写透彻。 四、写作实践 1、大家看到了朱自清父亲对他深深的爱，你的父母又做 过哪些令你感动的事呢？ 2、请运用“慢镜头展示法” ，

6、详写“母亲（父亲）为你 送衣” 、 “生病时母亲照顾你” 其中一个场景。 3、学生展示，教师评价 五、五、课堂小结课堂小结 略写详写有时就是文章的绿叶红花，相互映衬，有时又是文 章的一对翅膀，比翼双飞，愿同学们能成为选材高手，使你笔下 的文章疏密有致，浓淡相宜，详略得当。送给大家一首详略歌。 详略歌 选择材料抓重点 无关主题快删去 次要部分捎带过 重点部分必详写 疏密有致巧安排 淡妆浓抹总相宜 六、六、布置作业布置作业 请同学们在课后将课上写的片段描写整理好，誊写在日记本上。 七、七、板书设计板书设计 详略得当突出中心 慢镜头展示 教学反思教学反思 反思这堂作文课，我认为其成功之处在于:首先在

7、上课伊始，我 用导语激趣，创设情境激趣来培养学生的习作兴趣。习作内容让学生 写熟悉的内容，以“趣”激趣。紧紧围绕学生所熟悉的生活，以他们 自身的事例作为作文内容，以激发他们的习作兴趣。并且在课堂习作 展示环节中，我在作文评语中给予鼓励，为作文中的优点喝彩。哪怕 只有一个词用的生动，一个句子写得好或一个地方有新意，也要为其 叫好。以成功的喜悦，激发写作欲。在讲评中我还特意鼓励学生大胆 参与互评中来，效果不错。再来我把读与写相结合。课上我让学生通 过 “读” 去解决写作中遇到的实际问题。 我选取了教材外的内容， 落 花生和背影 。并且背影只选取一个详写片段，解决了如何 详写这一问题。 让学生通过阅读， 对作文的一些方法有所感知和领会。 本课里同样也有一些不足之处， 如： 在方法的总结上还是老师说得多， 部分学生的认识仅限于表面。这还需要我在平时的教学中加强指导， 促进学生的写作、评价水平都能提高一个新高度。