第五单元-阅读-17 猫-教案、教学设计-市级公开课-部编版七年级上册语文(编号：d0150).zip(配套课件编号：24e33).doc

1、猫 教学目标 1、理解猫的生命之美和命运之悲。 2、体味作者的养猫之乐和失猫之痛。 3、探究课文的立意之高和给人的启示之深。 教学重点 体味作者的养猫之乐和失猫之痛的思想感情。 教学难点 课文高远的立意及其带给人的深刻的启示。 课型及方法：说读 一 、 导入新课（1 分钟） 猫是一种乖巧、可爱的动物。作家郑振铎家里就养过三次猫。今天咱们就一起来聆听他们家 养猫的故事。 （教师板书：猫 郑振铎） 二、速读课文 整体感知（8 分钟） 要求： 1、自行掌握积累生字词的音形义。 2、用一句话概括课文内容：本文写了的故事。 三、明确目标和学习方法（1 分钟） 今天咱们采用的方法是说读。 （教师板书：说读

2、）什么叫说读呢？就是说说你的阅读感受。 咱们就是采用这种边说边读的漫谈式的方法，来了解课文。咱们说读的话题主要有三个，分 别是：说猫、说人、说文。 （教师板书：说猫、说人、说文） 四、说读活动一：说猫的生命之美和命运之悲（8 分钟） 1、 咱们首先进行的是第一个话题： 说猫。 说猫的什么呢？说猫的生命之美和命运之悲。 （教 师板书：生命之美和命运之悲）怎么说呢，老师先举个例子。比如，我说第一只猫，可以这 样说：第一只猫是我们从隔壁抱来的， “花白的毛，如带着泥土的白雪球似的。 ”它很活泼可 爱。它在阳光下打滚，还扑来扑去地和三妹做游戏。可是不久，它的生命活力渐渐褪去了， 我们眼睁睁地看着它在两

3、个月以后离开了我们。 同学们看， 老师在说这段的时候交代了这只 猫的来历、外形，还说了这只猫的个性特点它的活泼，还交代了它的结局。咱们就用这 样的方法来说。那就准备一下，把相应的文字浏览一遍，组织一下，然后再说。 2、 （屏显：来历，外形，性格，结局）学生认真浏览课文，然后根据要求说猫的故事，教师 评价、点拨。 3、教师启发小结：同学们有没有发现这三只猫虽然性格不一，但是他们的结局都是一样的。 都是怎么？（亡失）尤其是第三只猫，来得可怜，活得可怜，去得可怜。教师对第三只猫的 评价（屏显） ：忧郁懒惰可怜猫，少时被弃大无好。受冤客死别家瓦，只因凝望芙蓉鸟。在 整个的回忆三次养猫的经历中， 因为它

4、们的命运都是亡失， 课文整体上洋溢着一种淡淡的忧 伤。 五、说读活动二：说人的养猫之乐和失猫之痛（15 分钟） 1、下面咱们进行第二个板块的学习说人。说什么呢？（板书：养猫之乐和失猫之痛） 要求同学们继续看有关养猫之乐的文字，看看养猫给作者带来了哪些快乐呢？ 2、请三位同学回答。 3、教师小结：我把刚才前面三位同学的连起来说说。养猫之乐，乐在哪里？（屏显：乐在 让我感受到生命的新鲜和快乐， 乐在让我享受到夜晚睡眠的安宁， 让我领受到如家人一般的 温情） 。尤其是第三处请同学们把相应的句子划下来。在哪里？你能找出来吗？ 4、启思导学：养猫给我带来了乐趣，所以一旦失去猫，就给我带来了辛酸和痛苦。下

5、面请 同学们自由地朗读一些句子，哪些句子？与失猫之痛，作者的沉痛心情有关的句子。把它划 下来，边读边划。下面开始，看谁找得最准确。 （生边读边划课文） 学生可能找的句子有： （有选择的进行朗读指导） “我也怅然的，愤恨的，在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。 ” “我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣！ ” （点拨：体会一下，小侣表达出我怎样的心情？如同家人一般逝去的感受。 ） “我心里还有一线希望，以为它偶然跑到远处去，也许会认得归途的。 ” （点拨： 抱着一 丝侥幸，正是喜爱这一只猫的体现。 ） “我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。 ” 重点品读“我心里十

6、分难过”一段。 小结：第一只：酸辛;第二只：怅然、愤恨、诅骂;第三只：更难过得多 前两只：痛惜 第三只：痛悔 5.激趣启思、巧妙过渡：第三只猫并没有给我带来快乐，但它的死却使我这样的难过，而且 还比前两只猫难过得多。这只猫的死到底是谁的责任呢？ 六、说读活动三：说文的立意之高和启示之深（8-10 分钟） 1、课堂小辩论： 下面请两位同学（课代表）担任主辩，自选辩题，自选助辩，稍事讨论之 后开展小辩论。 辩题：正方：作者的责任？反方：猫自己的责任？ 2、老师点评总结并板书： （屏显：立意与启示：1、作者给我们的启示是：要做一个善良的、正义的、严于自省的、 富有良知的人。凡事不能单凭印象，主观臆断

7、，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私 心，要宽容、 要仁爱，要同情弱小者。2、猫给我们的启示是：在不合理的社会中，弱小者 总是饱尝着生活的不幸，不受欢迎的人往往会成为冤案的牺牲品；人的个性需要自我完善， 才能避免不幸。 ） （作者角度）平等博爱 ； （个人角度）完善自我（师板书：立意之高和启示之深） 七、结束语（1 分钟） 三只猫，三个故事，三种命运。作者的得与失，喜怒哀乐，自责反省，都给与我们深深的启 迪。同学们，作者仅仅是在说猫吗？我们分明有种感觉，这哪里是在写猫呢?分明是一幕幕 世态人情的写真!同学们是否听过这样一个故事：2003 年世界网球锦标赛的一场晚间赛上， 匈牙利的一位选手接

8、球时不慎将一只飞过来的小鸟打死了， 他立即停下比赛， 双膝跪倒在地， 为屈死的鸟儿默默祈祷。赛场顿时爆发出经久不息的掌声，这掌声是对这位选手的敬意，更 是对珍爱生命、反省自责这种崇高品质回归的呼唤！其实在我们的生活当中，也会有与其他 的小生命或弱势群体共同相处的时候，我们只有平等地对待他们，尊重他们，我们才能感受 到生命之美，我们才能避免看到生命之悲。 板书设计 26. 猫 郑振铎 猫：生命之美 命运之悲 说读 人：养猫之乐 失猫之痛 文：立意之高 启示之深 平等博爱 完善自我 课后思考题： 1 发散思维：同学们不妨设想一下，如果养第二只猫时家中也买了一对黄色 芙蓉鸟，鸟被吃了，我会怎么想？怎么做？ 2 发散思维： 假如第三只猫在死亡前会说话， 它肯定会对主人、 人们有话说的它会说些什么？