第五单元-阅读-17 猫-教案、教学设计-省级公开课-部编版七年级上册语文(编号：d0150).zip(配套课件编号：f0e61).doc

1、1 猫教案猫教案 教学目标：教学目标： 1、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位 2、体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。 3、形成关爱动物、善待生命的情感。 教学重点教学重点：在整体感知课文的基础上，体会作者抒发的思想感情。 教学难点教学难点：揣摩字里行间理解蕴涵的人生哲理 课时安排课时安排：1 课时 一、播放导学案视频一、播放导学案视频检查预习情况，做好笔记检查预习情况，做好笔记。3 3 二、讲解二、讲解 昨天大家在预习中，有什么疑问呢？（教师板书）我们把这些疑问记录下来， 在接下来的学习中一起来解决。2 2 三、默读课文整体感知文章内容三、默读课文整体感知文章内容 1、文中写了几只猫

2、？他们分别有什么特点呢？我们一起来默读课文。注意默读 要求。（分组进行）4 4 2、通过刚才的对比，你最喜欢或印象最深刻的是哪只猫？找出文中对猫的描写 给你的印象最深的语句？我们可以从修辞手法细节描写用词准确等方面来赏析 句子。5 5 3、看来多数同学都喜欢第一、二只猫？但这三只猫中哪只猫对我的影响最大？ 为什么是第三只猫？1 1 4、我们来比较一下失去三只猫后的情感有什么变化？（从文中找答案）5 5 第一只： 第二只： 第三只：（齐读 30-34 段，读出这种难过之情） 通过朗读，我们发现，文中的我除了有难过还有的什么情感？ 悔恨 5、正是这番悔恨让我做出了艰难的决定：自此，我家永不养猫，在

3、失去第二只 猫时他怎么说的？自此我家好久不养猫。我们一起来读一读这两句话。请同桌 同学讨论，这两句话表达的情感有什么区别？2 2 6 如果故事中的三只猫是在给我们演出，哪只是主角，哪只是配角，哪只是跑 龙套的？写前两只猫有什么作用？1 1 前两只猫与第三只猫形成了鲜明的对比，衬托出后者命运的悲惨，也更突 出“我”的过失之大，悔恨之深。 四、四、究竟是什么样的事情，让一个爱猫的家庭最终永不养猫呢？我们一起来再究竟是什么样的事情，让一个爱猫的家庭最终永不养猫呢？我们一起来再 现情景现情景。12 2 学生分组角色扮演参考： 其中一位同学扮演乐山七中说法主持人，三位同学分别扮演郑振铎，三妹，张 妈，其

4、他同学扮演不明真相的围观观众） 主持人：各位观众，我是乐山七中今日说法的主持人 XX，我昨晚做了一 个梦，一只遍体鳞伤的小猫向我哭诉，它要把著名作家郑振铎告上法庭，还要 求我代表它提几个问题，现在我来采访几个被告。 三妹你好： 1、听说你是最喜欢猫的，你家里曾经养过几只猫，是不是很喜欢他们？答： 2、为什么不喜欢第三只猫？答： 3、可是小猫活着只是为了让人类感到开心么？答： 主持人：看来，你不是真正喜欢猫，你只喜欢活泼可爱的猫 张阿姨： 1、 听小猫说，是你把它捡回家的，为什么？ 答：可怜 2、不过，当“芙蓉鸟”事件发生后，为什么没有站出来给小猫求情呢？ 答：这。 郑振铎先生： 1、你是否确定

5、是小猫杀死了芙蓉鸟，你亲眼看到了吗？那你凭什么判 断他是罪魁祸首呢？ 2、知道事情的真相后你是怎么想的？ 五、师五、师（观众朋友们，由于主人的偏见，一只小猫惨死了，面对这样的（观众朋友们，由于主人的偏见，一只小猫惨死了，面对这样的人间悲人间悲 剧剧，你有你有怎样的看法呢？）怎样的看法呢？） 你想对故事中的“我”、三妹、张妈、周家丫头、猫等，说点什么,请用下列句 式尽情发挥： 六六（板书主题）（板书主题） 我想对，说：。 现在我来采访几位现场观众。 善待生命，同情弱小，关爱动物。善待生命，同情弱小，关爱动物。 正直正直 有社会责任感有社会责任感 勇于改正勇于改正 勇于反省勇于反省 公正地待人公正地待人 不能主观臆测不能主观臆测 妄下断语妄下断语 七、课外拓展 5 通过这节课的学习，我们就把课前同学的问题一一解决了呢？在生活中，你是 不是也曾经错怪别人或被别人误解呢？把事情的经过说给其他同学听听，并和 同学们讨论一下，怎样才能减少彼此之间的误解？ 八、教师寄语 通过刚才的讨论，大家一定明白了我们在生活中我们应该怎么做。我们一 起来读寄语。