第五单元-写作-如何突出中心-教案、教学设计-市级公开课-部编版七年级上册语文(编号：d0150).zip(配套课件编号：f09d6).doc

1、动物笑谈教学设计动物笑谈教学设计 【教学目标】【教学目标】 1.整体感知课文内容，理解“笑谈”的含义。 2.有感情地朗读课文，品析本文诙谐风趣的语言，体会作者对动物的感情。 3.引导学生学习科学工作者专注、忘我的精神和极高的专业素养。 【教学重点】【教学重点】 引导学生学习品味本文诙谐风趣的语言，对劳伦兹行为背后高尚的精神境界的感悟与学习。 突破方法突破方法：引导学生在朗读中品析文章的语言，教师给予方法指导及范例引导，学生结合具 体内容加以评析，不可泛泛而谈。仔细研读作者的一言一行，感受作者专注、忘我的工作态度， 实现与作者的心灵沟通。 【教法与学法导航【教法与学法导航】 教法：创设情境教学法

2、、问题导思法、分析法。 学法：自主探究、合作交流及讨论。 【教学准备】【教学准备】 教师准备：多媒体课件，学案。 学生准备 1.熟读课文，积累文中的生字、新词。2.搜集作者康拉德劳伦兹与所罗门王 的指环的资料。 【教学过程】【教学过程】 一、课堂导入：一、课堂导入： 师生交谈，分享故事。（调动生活体验，进入文本） 二、速读感知，说二、速读感知，说“笑谈笑谈” 1.我们说题目为眼，“动物笑谈”，你推测文中会有哪些内容？ 2.请同学们以最快的速读阅读课文，争取 3 分钟内读完，做到注意力集中注意力集中、不出声不出声、不回视不回视， 用笔画出主要词语主要词语，记住文章的主要内容主要内容。 明确： 三

3、、跳读归纳，讲跳读归纳，讲“笑谈笑谈” 你最喜欢文中哪个故事？简要说说你对文中故事和主人公的感悟。 采用以下句式进行交流：文中这句话，让我感受到了。 教师补充资料：1903 年出生于奥地利最美丽的城市维也纳的劳伦兹，是世界动物行为学研 究的开山祖师。他发展了“先天释放机能”学说来解释动物的本能行为。1973 年凭借“在动物 行为学研究方面的开拓性成就” ，他获得了诺贝尔生理医学奖。虽然他的学术成就非常卓著，但 劳伦兹最为世人称道和怀念的，是他向大众描述动物行为的生花妙笔。 所罗门王的指环是他专门为一般读者和大众介绍动物行为的第一本通俗的自然科学著 作，在这部动物行为经典著作里，劳伦兹以优美而生

4、动的笔触，详尽地描述了上百种野生动物及 家养动物的生活及行为习性，趣味盎然，简直就是动物上台演的一个个小品。 四、精读赏析，品四、精读赏析，品“笑谈笑谈” 品读赏析诙谐风趣的语言,感受人与动物和谐相处的乐趣。 知识链接：如何使语言诙谐幽默？知识链接：如何使语言诙谐幽默？ 1.巧妙运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，可以达到幽默的效果。 2.恰当运用拟声词，或大词小用、褒词贬用、贬词褒用有时也能收到诙谐的效果。 3.运用生动的描写，营造幽默的气氛，描绘幽默的情景，让人忍俊不禁。 4.恰当的自我调侃、自嘲也能收获诙谐幽默的效果。 范例赏析范例赏析：尤其糟的是，做母亲的水鸭子得时刻不停地叫唤，只要有半分

5、钟的时间忘了“呱 格格格，呱格格格”地唱着，小凫的颈子就拉长了，和小孩子拉长了脸一样。 （1 1）妙用拟声词，仿佛让人听到作者幽默的叫声一般，很有趣味。）妙用拟声词，仿佛让人听到作者幽默的叫声一般，很有趣味。 （2 2）巧用比喻，把小凫拉长颈子的神情比作小孩子拉长了脸，生动幽默地写出了小凫找不）巧用比喻，把小凫拉长颈子的神情比作小孩子拉长了脸，生动幽默地写出了小凫找不 到母亲时的惊恐、着急。到母亲时的惊恐、着急。 1.请同学们再次阅读课文，勾画出文中你认为精彩的词句和段落，做好批注，进行品味赏析。 2.小组内合作探究：请大家在小组内交流你勾画圈点的语句，读一读，赏一赏，选一个你们 最喜欢的情境

6、，体验这种幽默。 五、疑读思索，议五、疑读思索，议“笑谈笑谈” 你怎么理解你怎么理解“我我”的疯？的疯？师生归纳师生归纳。然而现实中多少人却做不到这一点！面对生活中那些 残忍的现象，你想对他们说点什么？ 让我们一起记住这些“醒世格言醒世格言” ： 1.天地万物与我并生类也，类无贵贱。列子说符 2.地球上没有动物，那是一个没有活力的世界。 3.有思考能力的人一定会反对所有的残酷行径，无论这项行径是否深植传统，只要我们有 选择的机会，就应该避免造成其他动物受苦受害。施韦泽（法国思想家、人道主义行动者） 师生明确师生明确：人类用什么样的情感态度去面对这个世界人类用什么样的情感态度去面对这个世界，这个世界就会以什么样的现实去回这个世界就会以什么样的现实去回 报人类！报人类！善待生灵，就是善待人类自己！善待生灵，就是善待人类自己！ 六、课堂小结六、课堂小结 推荐阅读：推荐阅读：1.语文主题丛书第五册“生灵之歌”部分 2.所罗门王的指环