第五单元-写作-如何突出中心-教案、教学设计-市级公开课-部编版七年级上册语文(编号：d0150).zip(配套课件编号：a05a8).doc

1、教学目标 明确深化文章中心的方法，并学以运用。 教学重难点 关注生活，打开思路，拓宽思维，深化中心。 课堂教学过程 出示课题（幻灯片 1） 一、导入新课(幻灯片 2) 在正式讲课之前，我先给大家讲一件曾经发生在首届 CCTV 模特大 赛上的事，在赛事接近尾声时，有五位选手脱颖而出，角逐冠军。在比 分相当接近的情况下，最后一道问题的回答起到了决定性的作用。问题 是：在聪明、富有、美丽三者之中，你选择哪一样？结果四位选手选择 了“聪明”， 这应该是大多数人都会做出的选择， 但选手龙蕾选择了“富有”。 这个答案颇出人意料，引起了评委的浓厚兴趣。龙蕾解释到：她所选择 的“富有”不仅指物质上的富有，还有

2、知识素养的富有、感情的富有等等。 这样的富有，能使她拥有聪明、美丽，也能使她更好的付出、回报社会。 特别的答案，加上合情合理的解说，获得了评委们一致的好评，龙蕾击 败了其余选手，夺得了桂冠。 教师：一个如此新颖别致的中心，使得龙蕾的话语熠熠生辉，意蕴 深刻，写文章又何尝不是如此？要想让自己的文章给读者留下深刻的印 象，就要在如何深化文章中心上下功夫。今天我们就来研究一下如何深 化文章的中心。 （2 分钟） 二、明确概念： 什么是中心呢？ 什么是中心？（幻灯片 3） 中心思想，简称“中心”，也就是写作文、说话时最核心的内容或话 题。每篇文章都要有一个相对集中而明确的中心。 有了中心，文章也就有了

3、主心骨；没有中心，或者中心不明确，文 章就像一盘散沙，杂乱无章，叫人不知所云。 那什么是深化文章中心呢？ “深化中心”就是讲文章所表达的意思进一步挖掘，使文章深度提 高，不止停留在肤浅的表面。 简单举两例： 写我生病，妈妈彻夜未眠照顾我，明确中心，体现妈妈对我的关爱； 写我上学时由于匆忙，没带文具，好朋友没有看笑话，而把他的文 具借给我用，明确中心，体现了我们之间的深厚友谊。 三、方法指导： 以上我所举的两个例子中的中心可能谁都能想得出来，相对平庸一 些，那怎样脱俗呢？我们如何能让文章变得更有内涵，更有深意呢？ （板书：如何深化文章中心板书：如何深化文章中心） 问题出现了，让我们先来回忆一下我

4、们刚学过的三篇文章，看他们 又是怎样做到深化文章中心的： 散步 （幻灯片 4） 这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处， 我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高 大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但 我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的 加起来，就是整个世界。 本文叙写了祖孙三代人在一起散步的平凡小事，表现出一家人之间 互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。 方法一：以小见大，平中寓奇以小见大，平中寓奇（板书） 秋天的怀念 （幻灯片 5） 又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡

5、雅，白色的花 高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得 母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活 本文讲述了一重病缠身的母亲在忍着病痛默默地、坚定地、乐观地 照顾双腿瘫痪的儿子，直至生命的最后。歌颂了伟大无私的母爱，表达 了作者对母亲深切的怀念。告诉我们，面对挫折，要活出自己的精彩。 方法二：借助描写，借助描写，由物及人由物及人。（板书） 羚羊木雕 （幻灯片 6） 我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒 颤。路上一点声音也没有。忽然，我听见有人在喊我的名字，我回过头， 只见万芳跑了过来。她把小刀塞到我的手里说： “你拿着，咱俩还是好朋 友”

6、 我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的 人!因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀! 可是，这能全怪我吗? 本文记叙了“我”在父母的逼促下把送给好朋友万芳的羚羊木雕要回 的故事，赞美了小朋友真诚而无私的友谊，表达了孩子渴望得到父母理 解和尊重的愿望，含蓄的批评了父母重财轻义的行为。 方法三：转换角度，有所发现转换角度，有所发现。 （板书） 四、范文引路： 下面我们看一篇出自咱们班级同学的文章，思考：这篇文章的中心 是什么？是如何做到深化文章中心的？小组交流。 过河（幻灯片 7、8、9） 王子赢 亲情是难能可贵的，母爱如此，父爱亦是如此，一件细小的事情便 足以体现。

7、 记得是盛夏的一天，早起时，天空就黑压压的，没多久，倾盆大雨 从天空倾斜而下。 中午，是爸爸接我回家，当我站在他的面前，只见，雨水顺着雨伞 肆意流下，裤管早已给雨水打透，可这一切都阻挡不了他那在人群中搜 寻我的眼神。见到我，他没有言语，只是迅速为我披上雨衣，打着雨伞， 和我走上回家的路。 回去的路上，我们遇到了一个难题，那就是由于雨势过猛，路上横 着一条很深的“河流” ，这河水的深度足以达到人的小腿，而且水中藏着 暗坑。 爸爸说： “快！到我背上来，来啊！ ”父亲的语气中透着坚定。我知 道，父亲的腰不好，我怕父亲坚持不住，可这水坑于我来说，确实不太 好跨越。父亲看见我的迟疑，大声道： “别磨蹭

8、了，快上来！ ”我只好听 从父亲的命令，跳到父亲背上。父亲走得慢慢的，稳稳的，生怕我掉下 来，而我，为父亲撑起雨伞。我确信，那一刻，我永生难忘。 就这样，我们步步艰辛，终于到家了。回到家中，我看见父亲的脸 色有些发白，一直用手捂着腰。我问： “爸，你怎么了？”爸爸一边捂着 腰一边扯扯嘴角： “我没事。 ”唉，这肯定是背我时，旧病复发了，我强 忍住欲夺眶而出的泪，赶紧找到热毛巾，敷在父亲的腰上，轻轻地为他 按摩。 父亲为了我，伤了腰；而我，所能做的也只有这些了。 接下来的日子，父亲只能每天目送我上学，没过几日，便又坚持说： “我没事了，还是让我送你去学校吧。 ”我当然知道父亲的伤还没有好， 便制

9、止道： “不用，您还是休息吧。等您真的好了，再送我也不迟。 ” 这个夏季的雨天， 父亲背着我走过了那条 “小河” ； 未来有雨的夏季， 父亲将继续带着我走过人生路上的坎坷。未来，有雨又怎样；路上，坎 坷又如何？因为，我懂得：一路上，有他伴着。 小组交流，学生点评。 教师做总结。 五、实战演练 下面，我们也来尝试一下，给文章补写一个结尾，看自己能否在文 章的结尾处落下深刻的一笔，从而起到深化文章中心的作用。 敬畏生命（幻灯片 10） 张晓风 那是一个夏天的长的不能再长的下午，在印第安那州的一个湖边。 我起先是不经意地坐着看书，忽然发现湖边有几棵树。正在飘散一些白 色的纤维。大团大团的，像棉花似的

10、，有些飘在草地上，有些飘入湖水 里。我当时没有十分注意，只当是偶然风起所带来的。 可是，渐渐地我发现情况简直令人吃惊。好几个小时过去了，那些 树仍旧浑然不觉地在飘送那些小型的云朵，倒好像是一座无限的云库似 的。整个下午，整个晚上漫天都是那种东西。第二天的情形完全一样， 我感到诧异和震撼。 其实小学的时候，就知道有一类种子是靠风力吹动纤维播送的。但 也只是知道一道测验题的答案而已，那几天真的看到了，满心所感到的 是一种折服一种无以名之的敬畏。我几乎是第一次遇见生命虽 然是植物的。 结尾： 请同学们结合刚刚我们总结的三种方法，给这篇文章写一段能够深 化文章中心的文字作为结尾。 写完后，小组内互相展

11、示一下成果，最终推选出一个最优秀的给大 家读一读。 一起来看一看文章的真正结尾，看作者是如何深化文章中心的。 文章结尾： （幻灯片 11） 我感到那云状的种子在我心底强烈地碰撞上什么东西。我不能不被 生命豪华的、奢侈的、不计成本的投资所感动。也许，在不分昼夜的飘 散之余，只有一颗种子足以成荫，但造物主乐于做这样惊心动魄的壮举。 我至今仍然在沉思之际想起那一片柔媚的湖水，不知湖畔那群种子 中有哪一颗成了小树。至少，我知道，有一颗已经成长。那颗种子曾遇 见了一片土地，在一个过客的心之峡谷里蔚然成阴，教会她怎样敬畏生 命。 老舍先生曾说过：“文字的力量来自我们的思想与感情，不是字典词 源里找来的字汇

12、词汇。”通过亲手实践，我们发现，深化文章中心应该是 我们一直所追求的。 六、作业 为期五天的军训已经结束， 相信大家在每天的军训日记中已经记录下 更多的精彩瞬间，回去之后不要忘了：结合今天所学的知识，在文章的 结尾处写下深化文章中心的语句。老师期待着在军训日记展评时，能为 你们的作文拍手称赞。 好，让我们来看看本节课的精髓所在，如何深化文章中心。 齐读：1.以小见大，平中寓奇。2.借助描写，由物及人。3.转换角度， 有所发现。 最后，老师送给大家一句话： （幻灯片 12）准确灵动的语言是文章的 根本，而锤炼思想是文章的目的！ 板书设计： 如何深化文章中心 1.以小见大，平中寓奇。 2.借助描写，由物及人。 3.转换角度，有所发现。