第五单元-写作-如何突出中心-教案、教学设计-省级公开课-部编版七年级上册语文(编号：d0150).zip(配套课件编号：614b4).doc

1、众星捧月众星捧月如何突出文章中心作文指导教学设计如何突出文章中心作文指导教学设计 教学目标：1、明白中心的含义及其作用。 2、理解并掌握一种突出中心的方法：详略得当。 3、培养学生认真观察，细致描述的能力。 教学重点：让学生理解并掌握以详略得当来突出中心的方法。 教学难点：指导学生升格病文，让他们在升格中体会细致描述的重要性。 教学过程： 一、导入新课，激发兴趣一、导入新课，激发兴趣 清代王夫之有一句名言：“意犹帅也，无帅之兵谓之乌合之众。”可见，“意”，是生 成于文章之前的中心思想， 它是文章的灵魂， 统帅着全篇的内容。 我们作文， 只有先将 “意” 立起来了，才能写出有神采的文章。 二、借

2、助课本，学习知识二、借助课本，学习知识 1、浏览知识短文，快速圈点勾画 说一说,什么是中心? 每篇文章都要有一个什么样的中心? 中心对于文章有什么作用? 写作文如何才能突出中心? 2、回顾重点课文，怎么突出中心 总结：怎样才能突出中心？ 归纳归纳：一条线索一条线索，搭建中心搭建中心；明确中心明确中心；详略得当详略得当，主次分明主次分明；巧用技法巧用技法，凸现中心凸现中心。 如史铁生写的秋天的怀念一文中: 作者抓住对母亲的动作、 语言、 神态等一些细节描写来表现母亲对作者无私伟大的母爱， 刻画母亲坚强慈爱的性格特点。 再如散步一文中:原因（略写）分歧（详写）解决（详写）感悟（略写） 三、学以致用

3、，升格作文三、学以致用，升格作文 同学们，这么多年，我们的作文一直被老师批改。今天，老师想邀请大家做做小老师， 帮一位同学的作文升格，好不好?(好)同学们的声音这么洪亮，老师对同学们接下来的表现 充满期待。 1、整体感知作文，评析中心思想 纸飞机纸飞机 在我卧室的床边的书桌上,放着一个纸飞机。 虽然它很普通,虽然它曾经带给我很深很 深的失望,但现在却是我最喜爱的宝贝之一,永远放在离我最近的地方。 九岁那年,妈妈带我到宜昌的小姨家玩。到了小姨家,除了第一天去儿童公园划了船, 后几天一直呆在屋里看电视,很无聊。 小姨见我整天闷闷不乐,就为我报了一个亲子游戏 抢“宝”。 课课 题题中中心心 秋天的怀

4、念 课文讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好 好活下去的故事， 歌颂了伟大而无私的母爱， 表达了作者对母亲深深的怀念之情。 也流露了自己的忏悔。 散步通过散步中分歧的解决，旨在表现尊老爱幼的传统美德 游戏规则就是将家长的左腿和孩子的右腿绑在一起,奋力奔跑,谁先跑到终点谁就可 以抢到一个宝贝。比赛前,我早已看中那个布娃娃和积木,但比赛规定只能抢一个“宝”。比 赛中由于我的犹豫不决,尽管妈妈不断地为我加油,最终还是以失败告终。比赛结束时,我嚎 啕大哭,为我的犹豫不决而后悔。 我要求再参加一次,但工作人员说一位小朋友只能参加一次, 并给了我一个纪念品纸飞机。 我伤心到了

5、极点。 于是,我生气地扔掉了那个纸飞机。 但在妈妈的要求下,我还是把纸 飞机带回了小姨家。 我恨这个纸飞机,因为它永远代替不了那个漂亮的洋娃娃和好玩的积木。 但是,妈妈的话使我从此改变了对它的看法。 这架纸飞机之所以成为我最喜爱的纪念品,就是因为它告诉了我三个道理:一、 遇到任 何事情都不可犹豫不决,犹豫不决是你的敌人,要学会去战胜它。二、要懂得取舍,舍弃坏的 一方面,这样才能取得累累硕果。三、要将失败作为耻辱,就如越王勾践卧薪尝胆,才能夺回 自己的国家。将失败作为耻辱,激励自己,使我拥有不竭动力,最终成功。 从此,那架纸飞机就挂在我的书桌上,每当我因不懂得取舍而犹豫不决时,它便会使我 回想过

6、去,做出正确的选择。 一架纸飞机,不昂贵也不精美,但它却告诉我许多人生道理,使我学会坚定不移,懂得 如何取舍,做出人生的正确选择,使自己永不后悔。 你认为本文的中心是: 2、浓缩过多议论，提炼明确中心 （提示：原文中用来揭示中心的三段文字中反复强调了两个词不懂取舍、犹豫不决，所 以浓缩中心句时要关注这两个词） 提炼的中心句： 3、品析叙事主体三、四自然段，找出问题所在 叙事主体症结： 4、小组通力合作，升格突出中心 号同学:请描叙一下让“我”难以取舍的洋娃娃和积木分别是什么样的。 号同学:请描叙“我”在比赛过程的心理、动作、神态等,以很好地展现“我”的犹豫 不决。 号同学:请描叙一下赛终“我”

7、 嚎啕大哭时,别的小朋友拿着洋娃娃和积木时开心玩 乐的样子,通过对比,以此突出“我”的伤心与懊悔。 号同学:请根据全文,写出妈妈到底对“我”说了些什么?可以伴有妈妈的动作与神态 描写。 同学们，再斟酌一下，看看文中有没有本该略写的内容笔墨过多，试试做一些精简。 5、展示升格成果,品尝劳动之乐 每小组派一位同学上台展示连缀成篇的作文,看看哪个小组修改的最好。 四、归纳总结，拓展延伸四、归纳总结，拓展延伸 1、学生归纳总结:写作文时我们一定要记住这四点,才能写出中心突出的好作文。 紧扣(一个 )中心 详略一定(得当 ) (详写 )细致描述 (略写 )概括简明 2、 课外作业： 请同学们运用这节课所

8、学的突出中心的方法,课后以写作实践二的作文题 “餐桌前的谈话”为话题,写篇作文。祝同学们写出中心突出的像花儿一样引人注目的好文 章。 1提示语：一方餐桌，承载了家庭的温馨，无论是餐桌上的欢娱，还是餐桌前的分歧，爱 永远是向心力。 2写作导引： 题目已经给定了本次作文中的地点是“餐桌前”，事情是“谈话”，那么时间、人物等 其他的要素需自己定。动笔前要考虑，这是什么样的一次谈话，所谈的主要内容是什么，然 后确定一个中心开始选材、组材。 范文： 餐桌前的谈话 吃饭是一件既快乐又幸福的事情， 因为我不但能吃到妈妈做的美食， 而且还可以听到大 人们议论的一些新鲜事。 今天晚上吃饭时，我看到餐桌上摆满了我

9、喜欢吃的食物：有鱼香肉丝、可乐鸡翅、牛 肉一看到美食，我也顾不得淑女形象了，拿起筷子就往嘴里塞。我扭头看到妈 妈一脸严肃的表情，吓了一跳，心想是不是妈妈看到我的吃相不雅生气了，于是，我就怯怯 的问妈妈：“妈妈，你怎么了？” 妈妈表情凝重地说： “今天，我在网上看到一条新闻，说一个男生吃麻辣烫后多处血流 不止，原因是那个男生吃了老鼠爬过或留有唾液的食物而造的。” 随后，妈妈拿出平板电脑找到了那则新闻，还有那个男生躺在病床上的照片。病床上的 男孩嘴唇干裂，脸部浮肿，右臂打针处也有明显的淤血痕迹。看到这恐怖的场景，我紧张地 问：“这真的是吃麻辣烫造成的吗？”妈妈沉重的点点头。 “是不是在外面吃的所有

10、食物都会这样呢？”我又忍不住发问。妈妈站起来严肃的对 我解释道：“不是，只要是商家证件齐全，卫生条件达标，食物质量好，就没事。 我挠挠头说：“难道米线、土豆粉、麻辣烫都不能吃了吗？” “那些东西本身并没有什么问题， 只是有些无良商贩卖的麻辣烫里的生海鲜大多来路有 问题，看上去很光鲜的白毛肚，先是用温水泡 10 分钟，加入工业用烧碱，再加上双氧水， 搅拌均匀后将毛肚发泡 20 分钟，最后滴入福尔马林保鲜，这样才能看上去色泽亮堂，吃上 去新鲜脆嫩，而且保质期长。另外，这些粉之类的都加入了吊白块，这样吃起来筋道，有口 感。还有，一般卖这些东西的小摊，都没有卫生许可证，小摊细菌严重超标，且佐料经加工 后极易增长细菌，比较容易闹肠炎。”妈妈语重心长的回答道。 听了妈妈的一席话，我不禁吓出了一身冷汗，我再也不敢吃那些东西了。 从这次餐桌上的谈话，让我明白了很多，更深层的看到了那些不良商贩的作为，也感觉 到了监管的不利。 我们国家应该制定出一些法律， 对于这些残害百姓健康的商家， 应以严惩， 并且加大力度监管。在这里，我更想对那些商贩说：不要欺骗顾客，这样终究会害人害己， 最终你会自食其果！ 五、五、板书设计板书设计 如何突出文章中心如何突出文章中心 紧扣(一个 )中心 详略一定(得当 ) (详写 )细致描述 (略写 )概括简明