第五单元-写作-如何突出中心-教案、教学设计-部级公开课-部编版七年级上册语文(编号:d0150).zip(配套课件编号:d02c5).docx
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1、如何突出中心 教学设想教学设想 本节课是一节习作课,课上利用利用学生自己写的范文,在范文的基础上总 结出突出文章中心的方法,在方法的指导下完成范文。运用理论与实践相结合, 达到学以致用。 教学目标教学目标 1.学生快速阅读海底两万里的第二部分,感受惊心动魄的故事情节。 2.了解科幻小说的特点:丰富的想象力和对未来的预见性。 教学重难点:教学重难点:了解科幻小说的特点:丰富的想象力和对未来的预见性。 教学用具教学用具:多媒体,地图 课时安排:课时安排:一课时 教学目标教学目标 教会学生运用多种方法,在习作过程中突出文章的中心。 教学重难点教学重难点 如何通过多种方法,在习作过程中突出文章的中心。
2、 教学用具:教学用具:多媒体、学案 课时安排:课时安排:一课时 教学步骤教学步骤 同学们, 前两天我我收到了你们送给我的礼物, 这个礼物就是你们的作文: 温暖的书包, 读了你们的作文, 我在作文中看到了班上的同学的一张张可爱的笑脸, 我今天也给同学们带 来了一个礼物,课前给大家讲一个关于它的故事 师:眼神,手势 生:蜘蛛网 师:有个读书人,一直写不好作文,后来,听说三百里外有一个写作文的大师,于是,这个 读书人不怕辛苦,走了三百里路,去向大师请教作文的诀窍。 这位大师看了他的文章,把他 带到树林边,指着一个蜘蛛网说: 你不要拜我为师,你拜它为师吧。那个书生对着蛛网呆 看可三整天, 忽然悟出了其
3、中的道理, 从此作文大有长进, 后来就中举成名,当了大官。 同学们你们来来说说看这个书生从这个蜘蛛网悟出了什么道理?和写作文有什么关系呢? 生:“大师在告诉我: 天下找不到一个没有中心的蜘蛛网; 蜘蛛织网是先有网的中心,再 一圈一圈的围绕中心编织。” 生:做任何事情都要有中心, 写文章也一样, 要围绕中心选择材料。 师:今天我们就来上一节写作指导课:如何突出中心(板书)如何突出中心(板书) 什么是文章的中心呢?语文书上 108 页会告诉大家的, 请同学们翻开语文书 108 页, 齐 读文章第一段 生:齐读 师:大家读书的声音很洪亮,很有感染力,现在我们请一位同学用一句话来概括一下“文章 的中心
4、”。 生:概括。 师用一句话点评:同学概括的很准确,其实就是文章的第一段的第一句话。我们一起来齐师用一句话点评:同学概括的很准确,其实就是文章的第一段的第一句话。我们一起来齐 读。读。 师:出示幻灯片出示幻灯片:中心,是文章中传达出来的作者的基本观点、态度、情感和意图,是文章 的主旨所在。(板书:中心)(板书:中心) 师:“温暖的书包”,我们从标题上来看写作的内容、对象是什么? 生:书包。 师:这个书包有什么特点? 生:“温暖”(板书:温暖)(板书:温暖) 师:也就是说“温暖”就是我们写作的中心。温暖:字典上是这样给我们解释的:“温暖: 温馨、使人心里感到暖和。” 师:昨天,读我们班的同学的作
5、文,老师的心里感到很暖和,因为你们的书包里有有温暖的 师生之情、有温馨的父母之爱、还有书包与同学们温情诉说。让老师在这个寒冷的冬天 如沐春风,温暖无比。大多数同学都能围绕“温暖”,这个中心来选材,但是还是有一 部分同学在选材上有一点小小的遗憾,下面,我们把这两篇文章作比较,看看谁的选材 更能围绕中心?请我们班的男生读一读第一个文段。 男生:齐读 文段一:我是一个多功能的书包,我穿着一件蓝色的衣服,包的两边各有一个兜,可以让我 的小主人装水,我还长着一双长长的手臂,可以让我的主人背起来,有一次我的小主 人和同学打闹,那个女同学就跑到我的小主人的座位上,把我扔在地上,一脚一脚地 踢我,还用她的脚在
6、踩我,我的小主人看见了,走过来又给我几脚。 师:下面我们再请女同学齐读第二个文段: 女生:齐读: 文段二: 我有一个“乐高”的书包,价格也不贵,才 100 元,我非常喜欢这个 书包,这个书包还是我学习上的好朋友,它还给我带来了许多乐趣。它的表面上有 多许多形状奇特的“变形金刚”,或飞行、或战斗,或摆“poss”,真是太有意思 了,每次看到它,都感觉在看科幻大片。 师:看看那一篇选材更能围绕中心? 生:虽然都是在介绍书包,但第二个书包,第二个书包是围绕着温暖来选材一些,而第一个 书包的选材和中心“温暖”没有任何关系,完全偏离了中心温暖。 师评: (男同学读书的声音很洪亮, 可以看出我们班男生都是
7、一群小男子汉。 继续保持) ( “你 读得很正确,若声音再响亮一点,就更好了,你认为呢?”) 师:是的,文段二围绕中心“温暖”来选材写出了我对这个乐高书包喜爱是值得肯定的。下 面,我还要给大家看看我们班同学写的温暖的书包。 下面我们请我们班上的同学来读读他的作文:(放音乐)(放音乐) 在我的房间里,有一个尚未织完的书包,粉色的书包上有许多黄蝴蝶,每次看见这个 书包时,我的心里总是暖暖的。(心理描写;开门见山)(倒叙,设置悬念,吸引读者的(心理描写;开门见山)(倒叙,设置悬念,吸引读者的 阅读兴趣,强调了中心阅读兴趣,强调了中心“温暖温暖”) 我的祖母心灵手巧,我的毛衣都是她亲手织的。平时,祖母
8、没事的时候,她总爱拿出两 根毛线针,把毛线搭在针上,再把线挑出来,一针一针的织毛衣。 那一夜,皎洁的月光如此的清澈、洁白。(景物描写景物描写,烘托出夜的宁静烘托出夜的宁静、恬淡恬淡,写出人写出人 物内心甜美、惬意的心情)物内心甜美、惬意的心情)生病的祖母却仍在屋子里专心致志的织东西。我好奇地说道: “祖母,我喜欢这个粉色,您要织什么?” “我要给你织书包。”祖母温和地说。(语言描写,写出祖孙之间的温情)(语言描写,写出祖孙之间的温情) 看着祖母虚弱的身体,满脸的皱纹和满头的银发,我的心里掠过一丝担忧,我心里暗暗 地想:这书包什么时候才能织好?(外貌描写和心理描写,写出了我对祖母的一种爱、关(外
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