第四单元-阅读-16 诫子书-教案、教学设计-省级公开课-部编版七年级上册语文(编号：d0150).zip(配套课件编号：0245d).docx

1、诫子书教学设计诫子书教学设计 教学目标：教学目标： 1.知识与能力：能准确并且有感情地朗读课文，疏通文意。 2.过程与方法：通过听教师范读、默读、朗读感知文本内容；通过小组合作的方式，借助 注释疏通文意；通过问题探究和仔细品读去赏析关键语句包含的哲理，进而理解作者的感情和 文章的主旨。 3.情感态度与价值观：读懂诸葛亮对儿子的谆谆教诲和殷切期望，培养学生的品德修养。 教学重点：教学重点：品读课文，理解家书的内涵。 教学难点：教学难点：读懂作者对儿子寄予的深情厚意。 教学方法：教学方法：朗诵法、小组合作法、问题探究法、以读促品法 教学过程：教学过程： 一、新课导入（一、新课导入（渲染氛围，情绪铺

2、垫） 主要内容：主要内容：ppt 出示诸葛亮的出示诸葛亮的“羽扇纶巾羽扇纶巾”的形象，让学生猜这是谁，点出作者的相关知识的形象，让学生猜这是谁，点出作者的相关知识。 【设计意图：设置情景，积累文学常识，从诸葛亮的生平事迹到引出文章，激发学生学习兴趣】 二、明家书二、明家书（整体感知，疏通文意） 主要内容：创设情景，让学生假设自己就是诸葛亮的儿子诸葛瞻，借助课文注释读懂家书。主要内容：创设情景，让学生假设自己就是诸葛亮的儿子诸葛瞻，借助课文注释读懂家书。 1.默读课文，圈点不理解的字词、字音。 2.自由朗读自由朗读，初步感受大意。 3.教师范读。范读。 4.请一位学生朗读一位学生朗读，教师点拨朗

3、读节奏。 5.齐读课文。齐读课文。 6.小组合作，疏通文意，质疑解难，翻译全文。 【设计意图：本环节以学生独立学习（默读）与合作学习（释疑）相结合，疏通文意，积 累文言知识；教师进行示范朗诵，指导学生在理解文意的基础上有节奏地朗读课文。 】 三、悟家书三、悟家书（品读课文，理解内涵） 主要内容：你从父亲的家书中读到了什么道理？主要内容：你从父亲的家书中读到了什么道理？ 1.默读课文，在有感悟的句子旁边批注。 2.四人小组互相交流。 3.学生各抒己见。 4.教师小结。 5.男生和女生逐句交替读课文交替读课文。 【设计意图：本环节以读促品，引导学生抓住文本的词句来品读，理解父亲对儿子的谆谆 教导以

4、及文中蕴含的人生道理。教师提取学生回答的关键信息，引导学生理解文章的写作思路 和内涵层次】 四、家书情四、家书情（升华情感，学会反思） 主要内容：补充材料，拓展思维，引导学生学会反思，树立正确的人生价值观。主要内容：补充材料，拓展思维，引导学生学会反思，树立正确的人生价值观。 1.播放短片： 诸葛瞻父子为国捐躯 。 2. 学生给父母写一条短信并与同学们分享。 3. 配乐有感情地朗读有感情地朗读课文。 4.尝试名句背诵。名句背诵。 【设计意图：让学生在具体的影像氛围中感受诸葛瞻父子的精忠报国，为国捐躯的感人一 幕， 进而更深层次领悟诸葛亮对儿子谆谆教导和深切期望以及诸葛瞻对父亲品德的继承，进而 反思自己的行为，对父母的教育有正确的认识】 五、课堂总结五、课堂总结（诵读课文，积累知识） 主要内容：根据板书，进行课堂小结主要内容：根据板书，进行课堂小结 穿越时空，一千多年以前诸葛亮对儿子的谆谆教导和拳拳爱意似乎仍在耳边回响，今天读 来依然让我们感动不已，也让我们从中学到了许多立志成才和为人处世的道理。我想，我们唯 有把这份收获与感动化为行动才是真正地表达出我们对伟人诸葛亮的敬意。 【设计意图：收束全课，点明中心，对学生寄予希望】 六、六、布置作业：布置作业：背诵并且默写课文。 板书设计：