第四单元-阅读-16 诫子书-教案、教学设计-市级公开课-部编版七年级上册语文(编号：d0150).zip(配套课件编号：a002e).doc

1、1 教教材材 分分析析 诫子书是新人教版七年级上册第四单元的一篇文言文，是修身立志的名 篇，其文短意长、言简意赅，主旨是劝勉儿子勤学立志，修身养性要从澹泊宁静 中下功夫，最忌荒唐焦躁。学习本文重在引导学生理解内容，以“读”贯穿课堂 始终，采用朗读、猜读、品读方法，体会情感，把握主旨，从中获得深刻的哲理 和精神的力量，并由此积累背诵相关警言以自励。 教教学学 目目标标 1朗读课文，积累“诫” 、 “夫” 、 “遂” “淫” “励”、 “明志” 、 “险躁”等文言词语。 2借助注释，疏通文意，理清文章的思路。 3品读课文，体会父对子的殷殷期望和作者深刻的人生理念。 重难点重难点 1积累重要的文言字

2、词，理清文章的思路。 2品读课文，体会父对子的殷殷期望和作者深刻的人生理念。 课时安排课时安排 一课时 教学准备教学准备 多媒体 教学流程及内容教学流程及内容 教学环节教学环节教师活动预设教师活动预设学生活动预设学生活动预设设计意图设计意图 一 导入新课导入新课 1. 三国演义中被誉为“千古良相” 的是谁？说说你知道的诸葛亮故事。 教师引导： （诸葛亮不但是一位智者，更 是一位慈父， 今天就让我们学习一篇诸葛 亮写给他儿子的家书诫子书 ，去 体会慈父的殷殷情怀，智者的谆谆教诲。 学生听讲解，回答。 设置悬念，激 发 学 生 学 习 的兴趣。 2解题诫子书 （诸葛亮在 54 岁临终前写给儿子的

3、诫言。 ） 学生勾画注释，教师补充 二、二、 诵读课文诵读课文 1.指名学生朗读，学生点评 要求：读准字音。 2. 指名再读课文，学生点评 要求：注意停顿。 3.师点拨， 屏幕出示需要注意的字音和朗 读节奏。 4. 读出一点文言的味道，注意语速语调 的变化。 5.学生齐读。 1.学生朗读、点评 2.学生作答，做好批注。 3.学生自由诵读，体会。 1. 朗 读 课 文 ， 培 养 语 感。 2. 为 理 解 课 文 做 好 准 备。 三、三、 翻译文意翻译文意 1. 学生结合文下注释，了解课文大意。 2. 圈画并提出不理解的字词。 3. 学生逐句翻译文意，教师点拨、讲解 和归纳。 （提示：放在具

4、体的语境中） （方法：简化注释、变单为双） 1.学生对照注释，口译 课文 2.圈点勾画并提出疑难 字词，交流解决。 1. 积累本文 重点的文言 词语 2理解文章 的大意。 2 四、四、 理清思路理清思路 1 .本文是一封家书，作者是从哪几个方 面对儿子进行教诲和劝慰的？ 提示：抓住标志性的词“夫” (板书：修身、治学和惜时) 2 本文阐述“志、学、才”关系的是哪两 句？它们之间有什么关系？ ppt展示（板书： “静”字） 3. 诸葛亮在临终前写这封家书，意图是 什么？ （预设：告诫儿子要励志勤学、修身养 性，以此来培养自己的品德， 并注意珍惜 光阴。 ） 1学生思考，根据自己 理解作答。 2.

5、 学生在书上做好批 注。 1. 把握文章 写作的脉络。 2 .体会作者 的情感。 五、五、 品读感悟品读感悟 过渡：诫子书 流传至今已1700余年， 是修身立志的名篇。全文只有短短86字， 却字字珠玑，意蕴深刻。 你最喜欢文章哪一个警句？谈一点你 理解或获得的启发。 （教师引导赏析志存高远的名句） 1.学生思考，合作交流。 2.结合生活实际，谈自 己的启示。 启迪心智 深化体会 六、六、 本课小结本课小结 诫子书以父亲的身份告诫儿子读 书修身， 静心养德， 既有慈父的殷殷期待， 更有圣贤的谆谆教诲，感人肺腑。 真正的 智慧，可以超越时空，历久弥新，愿这些 经典的语句伴随我们大家行走一生。 七、七、 布置作业布置作业 1识记文下注释 2背诵全文，积累警句。 学生课后完成作业。 积累自励 板书板书 设计设计 诫子书诸葛亮 修身修身正正 静静治学治学反反 惜时惜时 观课观课 议课议课 思考思考 淡泊明志淡泊明志 宁静致远宁静致远 3