第四单元-阅读-16 诫子书-教案、教学设计-省级公开课-部编版七年级上册语文(编号：d0150).zip(配套课件编号：03b11).doc

1、1 诫子书教学设计诫子书教学设计 【教材分析】【教材分析】 语文课程标准对第四学段文言文学习提出的教学要求是：诵读古代诗词， 阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累感悟和运用，提高 自己的欣赏品位。 人教版七年级上册语文教材第四单元提出的单元学习要求：在课文上勾 画出关键语句。 在整体把握的基础上， 学会通过划分段落层次、 抓关键语句等方法， 理清作者思路。 诫子书是第四单元的讲读文言文，该单元的人文主题是“人生之舟” ，从 不同方面诠释了人生的意义和价值。而诫子书是诸葛亮写给 8 岁儿子诸葛瞻的 一封信，主要论述修身治学，强调静的价值。因其文短意长，言辞恳切，成为后世 学子

2、修身立志的名篇。 对学生来，如何屏除杂念和干扰，宁静专一，做到立定志向，专心向学，是一 个大课题。从这个角度说，这篇课文有很高的教育价值。落实文言基础的同时，能 为孩子埋下一颗宁静淡泊的种子。 基于以上分析,再结合我校“互动善教乐学”的校本研训,拟定了抓关键语句, 理清作者思路, 探究文中“君子”的品质，领悟作者的殷切之情的教学设想。 【学情分析】【学情分析】 七年级的学生对书信类文言文有一定了解，已掌握一些学习文言文的基本方 法，能清晰响亮朗读；借助注释和工具书读懂文章大意；但停顿节奏划分不准确； 关键词语解释不准确。同时，八年级学生学习的主动性已大大提高，已初步具备自 主、合作、探究学习的

3、能力，在教学过程中可以让学生在疏通文意的基础上探究文 中“君子”的品质，领悟作者的殷切情感。 【教学目标】【教学目标】 1.积累文言词汇； 2.能领悟“静”的内涵以及地位作用； 3.能体会作者的情感。 【教学重点】【教学重点】 体会作者的情感。 【教学难点】【教学难点】 领悟“静”的内涵以及地位作用。 【教学方法】【教学方法】 1教法：激趣法、点拨法 2学法：品读法、合作探究法 2 【教学过程】【教学过程】 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 （一）（一） 激趣导入激趣导入 猜历史名人猜历史名人 收二川，排八阵，六出七擒，五丈 原前，点四十九盏明灯，一心只为 酬三

4、顾。 去西蜀，定南蛮，东和北拒，中军 帐里，变金木土爻神卦，水面偏能 用火攻。 谜底：诸葛亮谜底：诸葛亮 思考回答激发学习热情。 （二）（二） 诵读感知诵读感知 1.1. 初读，正字音。初读，正字音。 夫（f f ） 淫（yn） 2.2.再读，明节奏。再读，明节奏。 夫夫/ /君子之行君子之行，静静/ /以修身以修身，俭俭/ /以养以养 德。德。 非淡泊非淡泊/ /无以明志，非宁静无以明志，非宁静/ /无以致无以致 远。远。 夫夫/ /学须静也学须静也，才才/ /须学也须学也，非学非学/ /无无 以以/ /广才，非志广才，非志/ /无以无以/ /成学。成学。 淫慢淫慢/ /则不能则不能/ /励

5、精，险躁励精，险躁/ /则不能则不能/ / 治性。治性。 年年/ /与时驰与时驰， 意意/ /与日去与日去， 遂遂/ /成枯落成枯落， 多多/ /不接世，悲守不接世，悲守/ /穷庐，将穷庐，将/ /复何及复何及! ! 自由读 齐读 分组读 纠正读音，明确 节奏。通过朗读， 体会音韵美。 （三）（三） 品读明理品读明理 问题问题 1 1：这篇文章的写作目的是什么？：这篇文章的写作目的是什么？ 明确：明确：告诫、劝勉儿子。 问题问题 2 2：诸葛亮对儿子寄予厚望，希望：诸葛亮对儿子寄予厚望，希望 他成为哪一类人？他成为哪一类人？ 明确：明确：君子 问题问题 3 3： （1 1）诸葛亮告诫儿子要做）

6、诸葛亮告诫儿子要做“君子君子”， 怎样才能成为怎样才能成为“君子君子”？ 依据原文来依据原文来 回答。回答。 参考句式：参考句式： 君子，要君子，要/ /不要不要 （落实重点字词:俭、明、致、静、明 志、淡泊、险躁） （2 2）君子的品质中）君子的品质中，诸葛亮重点强调 什么？ 明确： “静” 是核心， 是前提。 只有 “静” 活动 1： 思考作答 活动 2： 找出关键语句 活动 3： 合作探究 疏通句意，品 读文本，理解 文中重点词语 的含义 活动 4： 分组讨论 1.关注文题，迅 速提炼信息，了 解文体，为后面 分析做铺垫。 2.落实并积累文 言文重点词语。 3通过品读，提 炼作者对修身养 德的看法。 突破重难点 3 才有可能实现做“君子”的宏愿。 ( (四四) ) 美读悟情美读悟情 1. 出示原文和改文 原文：非淡泊无以明志，原文：非淡泊无以明志， 非宁静无以致远非宁静无以致远 改文：淡泊明志，宁静致远改文：淡泊明志，宁静致远 2.链接材料：诸葛亮子孙事迹 对比朗读,体 会语气和情感 的不同。 1.体会作者在家 书中蕴含的殷切 期望。体现我校 “ 互 动 善 教 乐 学”的校本研训。 2.知人论世，了 解中国优秀的家 风文化。 （五）（五） 布置作业布置作业 1.背诵全文。 2.拓展阅读诸葛亮的诫外生书 。 拓展延伸加深了解家风文 化。