第四单元-阅读-13 纪念白求恩-教案、教学设计-市级公开课-部编版七年级上册语文(编号：d0150).zip(配套课件编号：0077c).docx

1、纪念白求恩教学设计 一、教学目标： 1、感受毛泽东笔下的白求恩。 2、学习本文夹叙夹议、对比的写作手法及作用。 3、体悟白求恩崇高的精神境界，树立正确的人生观和价值观。 二、教学重点：感受毛泽东笔下的白求恩。 教学难点：学习本文夹叙夹议的写作手法。 三、教法与学法 教法： 1、启发点拨法：巧妙引导学生朗读课文，在学生思维受阻时，教师应给予认知过程 中的指点、启发，从而充分体现教师的主导作用和学生的主体地位。 2、情境教学法：通过创设情境，启迪学生思维，引发学生在寻求和探索问题的思维过程中， 逐步深入，培养学生发现问题，解决问题的各种能力。 3、文题教学法：以学生为主体、以各种问题为核心规划学习

2、内容，让学生围绕问题寻求解 决方案。 学法： 讨论探究法：让学生在自主、合作、探究的活动中，获得个性化阅读体验，通过朗读和理解 相结合，提高学生分析细节、品味语言的鉴赏能力。 四、教学准备 1、教师准备关于白求恩的视频 2、了解学生预习情况，制作多媒体课件 3、学生准备搜集白求恩的资料，自读课文时写出阅读时遇到的生字 五、课时安排：一课时 教学过程： 一、导入： 同学们，有一种爱它可以超越国界而成为永恒；有一种情，它可以超越生死，而惊天地 泣鬼神；油一种精神，它可以流芳百世，熠熠生辉，今天，让我们共同走进白求恩的美丽心 灵，感受他那大爱无边的高贵品质和无私奉献的精神。 二、感知毛泽东笔下的白求

3、恩（默读 1-3 段记叙句，了解白求恩的经历） 思考：1、白求恩是哪个国家的？2、是么时候来的中国？3、来中国干什么？4、什么时候牺 牲的？ 明确：加拿大人，1938 年，抗日战争时期，1939 年 11 月牺牲，没油待到两年及牺牲了， 现在在河北油白求恩的纪念馆。 5、他到中国做了什么事呢？（出示资料，指名读） 6、通过这些文字，你看到了一个怎样的白求恩？ （淡泊金钱、不求回报、高度负责） 师：评价朗读，把握感情，节奏 过渡：孩子们，毛泽东是怎样评价他的呢？刚才朗读的诗记叙句，现在朗读议论的句子，议 论中最核心的句子，毛泽东要求我们学习白求恩的什么精神。 7、读出前三段的核心议论句，以这样的

4、方式说话 毛泽东要求我们学习白求恩的精神 齐读：学习他的精神 学习他的精神 学习他的精神 二、感受毛泽东对白求恩的情怀，精读第二段 毛泽东写白求恩其实还写了一些其他人，看大屏幕，这些词语有什么共同特点？ 拈轻怕重、冷冷清清、漠不关心、麻木不仁、不负责任、喜欢自吹（贬义词） 过渡：这些毛病在当代社会比那个时代更明显更突出，毛泽东是这样来评价白求恩的，齐读 这一段。 师：要想把这个句子读好，哪个词需重读？所以情怀都在这些词语当中。 （极端） 要是出于礼数，毛泽东不会用轻易用这样极端的词语，毛泽东何许人也，中国历史上极少数 可以赋诗的革命家，军事家，他是很哟才华的，他的用次是很讲究的，一起来读这段话

5、。 “极端”一词赞美到极点，赞美之情溢于言表。 师：这样评价之后毛泽东觉得还不够味儿，他还要深情地表扬白求恩，他用了世界上最迷人 的句式：齐读没有一个 没有一个 师：按老师要求朗读敬佩的、惊讶的、感叹的 把它变换成感叹句，反问句 体会双重否定句的作用：加强语气，说明每个人都佩服，每个人都感动 师：孩子们，作为一个民族领袖，用这样的语言来描绘一个外国医生，师多么深情的赞美， 所以，最后毛泽东发出号召，齐读- 总结学习议论文的方法：琢磨词语、变换句式、反复诵读 三、学习对比的写作方法 本段最油魅力的写作手法是什么？正反面写、对比论证 把白求恩和那些人进行对比，这叫对比论证。 师、这还是表面的，关键

6、师他的写法很精妙，首先正面写白求恩的精神，然后反面写那些人 怎么样，还不够，从前线回来的人怎么说，这是侧面描写。 四、孩子们， 毛泽东这么评价一格外国医生， 而他也是经得起这样的评价的。 1939 年 11 月， 白求恩去世了，他在中国工作不到两年，这是写给八路军聂荣臻元帅的最后一封信，也是他 的遗嘱，请同学来朗读，把这最后的声音重现，一个中年男人，把自己的生命留到中国的土 地上，他会说些什么呢？ 亲爱的聂司令员： 今天我感觉非常不好也许我会和你永别了!请你给布克写一封信地址是加拿大 托拉托城威灵顿街第十号门牌。 用同样的内容写给国际援华委员会和加拿大民主和平联盟会。 告诉他们我在这里十分快乐

7、，我惟一的希望就是能多有贡献。 也写信给美国共产党总书记， 并寄上一把日本指挥刀和一把中国大砍刀， 报告他我在这边 工作的情形。 把我所有的相片日记文件和军区故事等，一概寄回那边去，由布克负责分散。 并告诉他有一个电影片子将要完成。 将我永不变更的友爱送给布克以及所有我的加拿大和美国的同志们! 两个行军床， 你和聂 夫人留下吧，两双英国皮鞋也给你穿。 骑马的马靴和马裤给冀中区的吕司令员。 贺师长也要给一些纪念品 给军区卫生部长两个箱子，尤副部长八种手术器械，凌医生可以拿十五种，卫生学校的 江校长让他任意挑选两种物品做纪念吧。 给我的勤务员邵一平和炊事员老张每人一床毯子，并送给邵一平一双日本皮鞋

8、 每年要买 250 磅奎宁和 300 磅的铁剂，专为疟疾病患者和极大数目的贫血病患者。 千万不要再往保定平津一带去购买药品，因为那边的价钱比沪港贵两倍。 告诉加拿大和美国，我十分的快乐，我惟一的希望，是能够多有贡献。 最近两年是我生平最愉快、最有意义的时日 我不能再写下去了! 让我把千百倍的谢忱送给你和其余千百万亲爱的同志! 白求恩 师总结：聂荣臻将军看了这封信泪如雨下，男子汉的身体当中应当注入一种英雄的血液，这 种英雄的血液来自于白求恩这样的人， 白求恩去世后毛泽东说了些什么呢？最后一段他这么 说，齐读- 这是和著名的一句话， 一个人的品格到了某种高度之后， 他会让周围的人远远地都感受到这

9、种美，出示图片： 解说图片： （1）挺拔的身姿（2）深邃的眼神 （3）他是著名的医生，到了中年依旧热血澎湃的一个革命者，他是世界上最早提 出医疗保障的医生，终身为秉承百姓拥有医疗保障而努力。 （4）就连他工作的时候也是那样美 （5）他为了中国的革命事业牺牲了，加拿大人看到后说“我们的白求恩，死在中国一片灿 烂的星光下。 五、结束语： 不是所有人都能称其为大写的人，我们现在读这篇文章，因为白求恩当年所坚守和寻觅 的正是我们现在这个社会最重要最需要的， 所以， 老师希望同学们学完这篇文章向一位古典 共产党人致敬。 六、作业布置 除了毛泽东， 许多老一辈革命家也写过纪念白求恩的文章， 如朱德的 纪念白求恩同志 、 宋庆龄的我们时代的英雄 、聂荣臻的 “要拿我当以挺机关枪使用”-怀念白求恩同志 等。 课外阅读这些文章， 小组交流： 白球恩大夫身上有哪些优秀品质？哪一点对你触动最大？ 板书设计： 纪念白求恩 毛泽东 国际主义高尚纯粹夹叙夹议 无私奉献正反对比 精益求精有道德有益于人民正侧面描写