第四单元-阅读-13 纪念白求恩-教案、教学设计-省级公开课-部编版七年级上册语文(编号：d0150).zip(配套课件编号：2009c).doc

1、一、教材分析一、教材分析 纪念白求恩是人教版语文教材七年级上册第四单元的第一课。这个单元 的课文都是关于人生的，体裁丰富，形式多样。有的是对美好人生的礼赞，有的 是对人生的憧憬和感悟。学习这些课文，引导学生初步思考人生问题，学会规划 人生，珍爱生命。 本文是毛泽东为悼念白求恩的逝世而写的一篇纪念性文章。 作者对白求恩同 志逝世表示沉痛悼念，高度赞扬了白求恩的国际主义精神，号召全党学习白求恩 毫无自私自利之心的共产主义精神。全文说理，兼叙述和抒情，是纪念文章的典 范之作。 二、学情分析二、学情分析 七年级的学生，刚刚进入初中阶段的学习，虽然已经拥有了一定的生活经历 和阅读能力，但是如果按照议论文

2、这一文体特点设计教学，学生很难接受。再加 文中所出现的白求恩事迹，离学生生活较远，如何拉近距离，使学生乐于学习， 感受白求恩的人格力量，这是教学本课的一个比较难的突破点。 三、教学目标、重难点三、教学目标、重难点 1.通过概括，感知文章的主要内容。 2.学习对比的写作手法。 3.感悟白求恩崇高的精神境界，引导学生追求道德修养的更高境界。 重难点：重难点：学习白求恩医生的优秀品质。 学习对比手法，理解其作用。 四、教法四、教法 1.朗读法，以读促教，在读中品味，在品味中学习。 2.提问法： 为了提高学生把握文本的能力， 教师所设问题， 由浅入深， 环环相扣， 有利于学生逻辑思维的提升。 3小组活

3、动法，凸显学生的主体地位，突出学生的课堂参与。 五、学法五、学法 1.注重朗读练习，强调个性化的理解。 2.圈点勾画法，筛选有效信息，概括总结。 3.自主探究，深化理解。 六、教学过程。六、教学过程。 导入：展示图片，趣味导入。导入：展示图片，趣味导入。 导语导语：（PPTPPT 展示照片展示照片）1916 年，26 岁的他毕业于多伦多大学医学院；1936 年， 志愿到西班牙，为战乱中的西班牙人民服务；1938 年，不远万里，来到中国， 毛主席在延安和他亲切的会谈；在后来，他留了山羊胡，别人说他像列宁，他听 了很高兴。同学们，他是谁？自然引出白求恩，学生介绍白求恩：自然引出白求恩，学生介绍白求

4、恩： 白求恩诺尔曼白求恩，伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸 外科医生。1937 年“卢沟桥事变”爆发以后，受到加拿大共产党的派遣，率领 由加拿大和美国人组成的医疗队于 1938 年初来到中国，4 月间经延安到达晋察 冀边区。1939 年 10 月，白求恩在摩天岭前线医院治疗伤员时，不幸手指感染病 毒，由于继续坚持工作，病情迅速恶化，1939 年 11 月 12 日在河北省唐县逝世。 教师语教师语：在白求恩去世后的一个月，12 月 21 日，毛主席写下了纪念白求恩 一文，今天我们共同学习它。（板书课题）（板书课题） 师生具体活动：师生具体活动： 1.师生交流。 2.教师展示照片，引入

5、新课。 设计意图设计意图：展示 4 张照片，记录了白求恩不同时期的生活经历，由难而易，很好 地激发了学生的兴趣，巧妙引出新课。 活动一、听读课文，初识白求恩活动一、听读课文，初识白求恩 导语：导语：白求恩在上个世纪 60 十年代是家喻户晓的人物；在今天，中国网民把他 评选为 100 年来给中国帮助最大，最受中国人民爱戴的“十大国际友人”之首。 那他究竟是一个怎样的人呢？同学们准备朗读课文，初识白求恩 PPTPPT 展示：展示：白求恩是一个怎样的人？ 师生具体活动：师生具体活动： 1.教师播放音乐，学生听读。 2.学生思考，讨论。教师个别交流、指导。 3.学生发言，教师点拨归纳。 预设：预设：对

6、技术精益求精的人，毫不利己专门利人的人，对工作极端负责人的人， 没有私心的人， 对人民极端的人， 一个高尚的人， 一个具有国际主义精神的人 设计意图设计意图: :配乐朗读，文字与音乐结合，带给学生心灵的触动，为课堂创设了文 本情境。如此听读，便于学生整体把握文章的结构，了解文章的主要内容，并认 识到白求恩人物的伟大。 活动二、聚焦近景活动二、聚焦近景走近白求恩走近白求恩 导语导语：刚才我们对白求恩的评价都是赞誉，同学们知道吗，白求恩来到中国才一 年多，为什么会得到如此赞誉？ PPTPPT 展示：展示：白求恩为什么值得赞誉？ 师生具体活动：师生具体活动： 1.学生再次回归文本，认真阅读，分析总结

7、，教师巡视。 2.学生、思考、交流。教师个别交流、指导。 3.学生发言，教师点拨归纳。 4.播放视频，拉近白求恩与学生的距离。 预设：预设： 1白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争 不远万里，来到中国不幸以身殉职。 2.一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业 每一个中国共产党员都要学习这种精神。 3.白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同 志对人民的极端的热忱。 4从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感 动。晋察冀边区的军民无不为之感动。 5他以医疗为职业，对技术精益求精. 学生可以从

8、上面的内容中，谈出自己的理解，发现白求恩的高尚品质，感人 精神，这些都是值得感动与赞扬的。 设计意图设计意图：学生通过对文章的再次阅读，加深了对白求恩的认识，发现他的感人 所在，关注精神品质的高尚，通过朗读，品析，提高了学生品味语言及表达语言 的能力，为下面提升白求恩精神做好准备。 活动三、提炼主旨，学习白求恩活动三、提炼主旨，学习白求恩 导语导语： 白求恩去世了， 去世在河北省唐县的石河口村的土房子里， 对于他的去世， 毛主席是很悲痛的，所以写文章来纪念他，纪念是为了更好地学习，那我们应该 学习白求恩的什么精神？ PPTPPT 展示：展示： 我们应该学习白求恩的那些精神？ 师生具体活动：师生

9、具体活动： 1.学生按照自学提示，默读文章，思考问题，教师巡视，个别指导。 2.学生组内交流意见，小组代表全班发言。 预设词句：预设词句：国际主义精神 毫不利己，专门利人的精神 对技术精益求精的精神 毫无自私自利的精神 3.3.探究白求恩精神的核心内容： 1.学生自由发表见解争论。 2.最后教师总结学生发言：毫无自私自利之心是白求恩精神的核心内容，正因 为一点私心都没有，他才会不远万里来到中国，才会忘我的工作，不惜牺牲了自 己最宝贵的生命。白求恩的牺牲就是毫无自私自利之心的最好解释。 设计意图设计意图：通过独立思考，小组合作，共同提炼文章主旨，找到白求恩精神具体 所在，把学习白求恩落到实处。

10、活动四、探究写法活动四、探究写法 ，突出白求恩。，突出白求恩。 导语：导语：为了使白求恩形象更鲜明，精神更伟大，文章采用了什么写法？ PPTPPT 展示：展示：文章中哪些地方运用了对比的写法？ 1.学生回答：对比。 2.教师引导：在当时很多人的表现并不像白求恩那样，有的人，一班人，不少的 人又是怎样的呢？我们到那些人身上去看看。 3.学生对比阅读。 预设：1、白求恩对工作的极端的负责任对工作的极端的负责任，不少的人对工作不负责任，拈轻怕重， 把重担子推给人家，己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人 打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。 2、对同志对人民极端热情对人民

11、极端热情；对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不 关心，麻木不仁。 3、以医疗为职业以医疗为职业，对技术精益求精对技术精益求精； 一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工 作以为不足道、以为无出路。 设计意图设计意图：一正一反地说就使我们更加深刻地，更加清楚地认识到白求恩精神。 强调了向白求恩学习的必要性，明确了今后努力的方向。 活动五：拓展延伸，我想对你说活动五：拓展延伸，我想对你说 导语导语：同学们，历史的硝烟已经远去，让我们穿越时空，触摸历史，重温白求恩 经典故事。 PPTPPT 展示：展示： 白求恩故事图片 师生具体活动：师生具体活动： 1.教师经典解说。 2.学生观看、感受、发言，

12、表达感谢之意。 设计意图设计意图 ：通过画面音乐，再次拉近白求恩与学生的距离，诱发学生的情感体 验，产生强烈的共鸣，用真情表达内心的感受，达到真正的教育意义。 3.学生齐背课文最后一段，以表达对白求恩的无限敬仰之情。 设计意图设计意图：课文最后一段，作者用强烈的感情，向我们发出了向白求恩同志学习 的号召。通过这一段的背读，感受文章的主旨，让我们读出那种景仰的心情。 布置课后活动。布置课后活动。 请同学们课后阅读白求恩故事，推荐书目诺尔曼.白求恩的一生、白 求恩在西班牙 板书设计板书设计： 纪念白求恩 学习毛泽东 国际主义精神。 毫不利己专门利人的精神。人人 对技术精益求精的精神。 毫无自私自利之心。白求恩的共产主义精神 教后反思：教后反思： 1.通过朗读，品味语言；提升感悟语言的能力。 2.用圈点勾画的方法，梳理白求恩的事迹，抓住关键语句，理清课文写作思 路。 3.配合白求恩事迹图片， 更能突出对白求恩逝世的沉痛心情和继承白求恩遗 志的决心，催人奋进。 4.我们的语文教学要还原文本，直面文本、直面语言、直面人的心灵，实现 “文从心出，文在心中，实现心灵的相遇相通”。