第三单元-阅读-12《论语》十二章-教案、教学设计-市级公开课-部编版七年级上册语文(编号:d0150).zip(配套课件编号:e2a9f).doc
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1、 十二章十二章教学教学设计设计 【教材分析】【教材分析】 十二章是七年级上册第三单元的最后一篇课文,是学生接触古代 经典文化的开始,可以说肩负着使学生学习并热爱古典文化的使命。教师应精 心备课、厚积薄发,真正开启学生的智慧。 论语十二章选自于我国儒家经典 著作论语 ,是一本记录孔子及其弟子言论的语录体古籍。 论语十二章谈 的是学习方法、 求知态度、 道德修养和为人处世之道。 论语 十二章保留了论 语十则中的 6 章,新添了 6 章,分别是 3、6、8、10、11、12 章。从中可以 看出在道德修养和为人处世方面上所占增加更多。因此,其丰富的语言精华和 深刻的思想精髓,对于心理发展正处于萌芽阶段
2、的初中生,具有重要的教育意 义。 【学情分析】学情分析】 从教育心理学的分析看学情:这是学生进入七年级后第二次学习文言文, 前面接触的是世说新语两则,学生对文言文的学习理解尚且存在较大难度, 而且学习兴趣比较低。 从学生基础分析:通过学生第一次的文言文学习,我发现我们学生文言文 基础薄弱,因此在具体教学过程中问题的设置应降低难度。 【教学目标】【教学目标】 知识和能力目标: 1学习重点文言词语,解读各则语录,培养学生阅读理解文言文的能力; 2了解论语的有关知识,明确其在历史上的价值。 3学会朗读背诵文言文,掌握学习古文的方法。 过程和方法目标: 1.通过合作探究、体验反思学习经典的原创精神。
3、2.联系自身学习经历,体会课文丰富精彩的内蕴,端正学习态度,改进学 习方法。 情感态度和价值观目标: 通过学习能够正确认识并及时调整自己的学习方法和态度;激发热爱民族经 典文化的热情。 【教学重点】【教学重点】 1.通过学习重点文言词语,理解各则语录,培养学生阅读理解文言文的能 力。 2.结合本文的学习认识并调整自己的学习方法和态度;激发热爱民族经典 文化的热情。 【教学难点】【教学难点】 理解课文所蕴含的深刻哲理,并培养学生把所学知识、道理付之于实践的 意识。 【教学方法】【教学方法】 诵读法、合作探究学习法;分类整理归纳法。 【教学准备】【教学准备】学生预习课文,结合古汉词典和注释理解文意
4、,勾画疑惑之处, 提出疑难问题。老师准备 U 盘、ppt 课件等。 【教学用时】【教学用时】二课时 教学过程: 一、导入一、导入 今天我们一起走进文学之旅论语十二章,让我们诵读修身之言,体 味圣哲教诲。 (播放弟子规 ) 二、知识强化二、知识强化 1、孔子 孔子名丘,字仲尼,春秋时期鲁国陬邑(今山东曲阜市南辛镇)人。中国 古代伟大的思想家和教育家、政治家,儒家思想的创始人。孔子集华夏上古文 化之大成,在世时已被誉为“天纵之圣” ,是当时社会上的最博学者之一,被后 世统治者尊为孔圣人、至圣、万世师表,是“世界十大文化名人”之首。孔子 的儒家思想对中国、儒家文化圈及世界有深远的影响。其教育代表思想
5、着重有 “因材施教” 、 “有教无类” 、 “启发诱导” 、 “温故知新”等等。 2、 论语 论语论,编纂的意思。它是儒家学派的经典著作之一,由孔子的弟子 及其再传弟子编撰而成。 是记录孔子和他的弟子言行的一部书, 通行本共 20 篇。 属语录体散文,它以语录体和对话文体为主,内容有孔子谈话,答弟子问及弟 子间的相互讨论。集中体现了孔子的政治主张、论理思想、道德观念及教育原 则等。它是研究孔子思想的主要依据。南宋时,朱熹把它列为“四书”之一, 与大学 中庸 孟子并称“四书” ,成为儒家的重要经典。宋朝宰相赵普 曾赞颂说“半部论语治天下” 。 ( 诗经 尚书 礼记 易经 春秋并 称“五经” )
6、。 三、小学回顾三、小学回顾 孔子东游,见两小儿辩日,问其故。(辩日 一作:辩斗) 一儿曰: “我以日始出时去人近,而日中时远也。 ” 一儿以日初出远,而日中时近也。 一儿曰: “日初出大如车盖,及日中则如盘盂,此不为远者小而近者大乎?” 一儿曰: “日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤,此不为近者热而远者凉乎?” 孔子不能决也。 两小儿笑曰: “孰为汝多知乎?” 两小儿辩日 问: 两小儿辩日中孔子的形象? 对于两小儿的争辩不妄加决断,体现出实事求是的态度,正如他自己所说 “知之为知之,不知为不知,是知也。 ” 四、正课学习四、正课学习 文言文的学习贵在“有法” ,在学习课文之前,先进行方法指导。
7、文言文学习方法点拨:四步法:读译品悟 (一)读:读准字音读准句读读出感情体会音韵之美 1、播放论语十二章的配乐朗读。 2、全班齐读,尝试背诵。 (二)译:留、释、补、删、调,体会表意之美。 信:忠于原文 达:语意流畅 雅:文辞优美 1、在方法指导下,请结合注释及文言文翻译技巧,小组合作释义全文,有 疑难点请标记上,共同研讨。 (小组讨论) 2、知识检测(独立回答,翻译要做到信、达、雅) 子曰: “学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠, 不亦君子乎?( 学而 ) 译文:学习了,然后时常复习它,不也愉快吗?有志同道合的人从远方来, 不也快乐吗?人们不了解我,我却不生气,不也是
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