第三单元-阅读-9 从百草园到三味书屋-教案、教学设计-市级公开课-部编版七年级上册语文(编号:d0150).zip(配套课件编号:f171c).doc
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1、从百草园到三味书屋教学设计从百草园到三味书屋教学设计 学情分析学情分析 走过第一单元“优美的自然景观” ,走过第二单元的“和谐的家庭 生活” ,今天步入第三单元“美好的校园生活” ,大部分学生已经从小 学的 “挥着鞭子驱赶”的学习慢慢过渡到初中的“牵着鼻子”学习 了,有了一定的自觉性,初步懂得了语文不是靠死记硬背,而是更需 要动手动脑,更具有独创性了。师生之间也走过了磨合期,彼此都能 够适应。知识方面:第一单元初步感受到了景物描写方法;第二单元 初步感受到了人物描写的方法。所以学习本单元,需要在人物描写和 景物描写上再上一个新的台阶,预计效果会理想。 教学目标教学目标 情感态度价值情感态度价值
2、热爱大自然,用心感受别人发现不了的美景;热 爱学校生活,仔细搜理学校生活中的乐趣。 知识与能力知识与能力学会鉴赏景物描写的优美所在;学会用简练的语 言表现生活中的一些操作过程。 过程与方法过程与方法鉴赏名家手笔,模仿写作训练 教学重点、难点教学重点、难点 1、了解作家作品,夯实基础知识;2、了解文章内容,感受作者 的写作情感;3、借鉴名家手笔,初步学会感受生活中得美景并能够 简单的写出来,学习写生活中的小事。 教学手段教学手段多媒体辅助教学 教学方法教学方法讲授法讨论法实践训练法 教学课时教学课时三课时(预计) 教学过程教学过程第一课时第一课时 【导入导入】同学们:我曾经听说过这样的几句话,说
3、是初中学生学习 语文有三怕:一怕文言文,二怕写作文,三怕周树人。你们有谁知道 “周树人”是谁吗?学生为什么怕他?(不用抽查某个学生,让学生 信口开河,讲给对方。 ) 其实,周树人没有那么可怕,他的文章如同一瓶陈年老酒,刚 刚喝进口中的时候感觉又苦又辣, 可是入口细细品味后会觉得它越来 越绵柔可口,芳香四溢,直沁人心脾。你若不信,今天我就带领大家 一起感受感受。 【教学过程一】夯实基础知识【教学过程一】夯实基础知识感知文章内容感知文章内容把握文章结构把握文章结构 1、参照课本注释及其课时导学案了解鲁迅,了解朝花夕拾 朝花夕拾:早上的花晚上拾起来。 朝花夕拾是鲁迅的一本回 忆性散文集。 2、默读课
4、文,了解课文内容,清理文中你所感到陌生的字词, 查字典把他们解决掉,工工整整写上三遍。 (强调课后字词) 3、标题就是一篇文章的眼睛,它能揭示文章内容,是贯穿全文的 线索。看文章标题从百草园到三味书屋 ,你能破译出什么信息? 根据你的理解、列出文章提纲,试画出文章内容结构简图。 (小组进 行展示) 4、你觉得这篇文章的主题是什么? 从百草园到三味书屋 百草园是 我的乐园 三味书屋 有趣的学 习生活 春夏秋的百草园有无限趣味 神秘的百草园 雪后的百草园捕鸟很有趣 别百草园到三味书屋 三味书屋的位置及陈设、规矩及老师 三味书屋学习内容 三味书屋师生读书的情形 三味书屋后园玩耍 第二课时第二课时 【
5、教学过程二教学过程二】鉴赏写景技巧鉴赏写景技巧 导入教学目标导入教学目标:学习了朱自清的春 ,老舍的济南的冬天 ,我们 感受到了景物的优美,但你知道这样优美的景物是怎样描写出来的 吗?今天我们就再一次走进从百草园到三味书屋 ,看看周树人是 否能告诉我们什么? 一、阅读下面短文,参照后面的解题秘籍,回答问题: 不必说碧绿的菜畦, 光滑的石井栏, 高大的皂荚树, 紫红的桑椹; 也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子 (云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一 带,就有无限趣味。油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖 来,有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥,倘若用手
6、指按住它的脊梁,便会拍 的一声,从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有莲 房一般的果实, 何首乌有拥肿的根。 有人说, 何首乌根是有象人形的, 吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾因 此弄坏了泥墙,却从来没有见过有一块根象人样。如果不怕刺,还可 以摘到覆盆子,象小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑椹要 好得远。 1选文从哪几种感觉写起 2. 总看“不必说”所引领的事物和“也不必说”所引领的事物有什 么区别, 由此我们又能看出作者写景时观察的顺序是由到; 3.再仔细观察选文中“不必说”所引领的事物,我们会发现作者的观 察顺序是由到;观察“也不必说”所引领的事
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