第三单元-写作-写人要抓住特点-教案、教学设计-市级公开课-部编版七年级上册语文(编号：d0150).zip(配套课件编号：e239c).doc

1、世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的 心灵心灵雨果 让心灵说话导学案 刻画人物之心理活动描写 【学习目标】： 1、了解心理活动描写及其作用。 2、掌握心理活动描写的几种基本方法。 3、运用心理活动描写的基本方法进行写作训练。 【学习重点学习重点】：掌握心理活动描写的几种基本方法。 【学习难点学习难点】：运用心理活动描写的基本方法进行写作训练。 【自主预习自主预习】： 1、刻画人物知多少？ 2、找出表现人物心理的词语。（10 个） 3、回顾并收集已学过的课文中有关心理活动描写的精彩片段。 【课内探究课内探

2、究】： 一、导入新课 1 由学生感兴趣的话题导入 2 出示学习目标 二、心理活动描写 心理描写,是对人物的内心活动的描写,是揭示人物的内在精神世界和思想感 情的一种表现手法,是展示人物形象的重要手段。 三、赏片段，探方法 欣赏下列语段，探讨心理活动描写的方法。 （一）内心独白 我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢？我担心这个年轻的战士会突然跳 起来，或者突然叫起来。我不敢朝他那边看，不忍眼巴巴地看着我的战友活活地 烧死。但是，我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹，火突然间熄灭了。我的心像 刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。我的战友邱少云 （内心独白：在采用第一人称叙述的文章里，作者让人物自言自语，说出自

3、己的 心里话。） 这段理活动描写让你感受到作者什么样的心情？（担忧、痛苦）我的担忧 和痛苦来自于战友邱少云被烈火焚烧时的惨烈景象，突出了邱少云宁 愿牺牲自己，也不暴露部队的崇高精神。也让读者仿佛身临其境，深 受感染，增强了文章的可读性。 我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语， 冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、 我的虐待，都是针，刺我良心的针！我很想补救我的过失，但它是不能说话的， 我将怎样地对它表白我的误解呢？猫 将自己难过、忏悔的心情抒发得淋漓尽致。 小练笔：试卷发下来了 （二）这天夜里，我做了一个梦，梦见自己变成了一只小

4、蜜蜂。荔枝蜜 （梦幻描写，折射出人物的心愿和思想感情，所以作者可以借助梦境环境来展示 人物的内心世界，似乎看到仿佛听到梦见 ） （三）散步我们就在阳光下，向着那菜花，桑树和鱼塘走去了。 （景物衬托，人物的心情不同，对周围景物的感受也就不同，景物描写也能 反映人物丰富的内心活动。） （四）我犹豫不决，直到其他孩子都爬到了上面，这才开始满头大汗、浑身发抖 地往上爬、手扒在这儿，脚踩在那儿，我的心在瘦弱的胸腔中怦怦地跳动，我努 力往上爬着。走一步，再走一步 （语言行动，是人物心理的外在表现形式。） 小练笔：试卷发下来了 四、写法小结 1、内心独白 2、梦幻描写 3、环境衬托 4、言行反映 五 范文对

5、照 欣赏：欣赏：试卷发下来了（附后） 一、内心独白：就是自己对自己讲的无声的话。 我不停地在心里念叨： “阿弥陀佛， 上帝啊， 保佑我吧！ 我再也不听录音机， 不看电视，不打游戏机了。唉！都有怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还 趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上 课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！” 二、幻觉描写：人在极度紧张的状态下，眼前或耳边会有虚幻的画面或声音， 其内容往往是自己最怕看到或听到的，把这些详细地描绘下来，就能十分准确地 表现人物的内心世界。 我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向卷来，使我不得动弹，不能 呼吸。我又仿佛看到了老师

6、满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的 嘲笑声。在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如：似乎看见，仿佛听到等。 三、环境描写：一个人在不同的心情时看相同的景物，会产生不同的感受，因为 人对使自己心灵产生感应的事物特别敏感，因此人的眼睛能根据自己的心情选择 景物，并伴随着强烈的主观感受。 天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教 室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了 一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，72 分，看着同 桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。 四、语言行动描写：语言行动是心理的外在表现形式，人物的心

7、理通过语言行动 向外界传达。 人在紧张的状态下他 （她） 的语言行动就会扭曲， 就会与平时不同。 试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映 入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力 一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数48，可怜的“48”，我“唉” 的一声便瘫在了桌上。 【训练反馈训练反馈】： 任选一题训练 一、看到盒子（触摸前， 触摸时） 二、等 板书设计 （直接描写） 让心灵说话 （间接描写） 五、小结（音乐月光下的凤尾竹） 人物的内心世界是丰富多彩的，与心灵对话，我们能更细腻更真实地认识自 我，了解他人。让我们在平时的生活中捕捉精彩的瞬间，敞开心灵说话，感悟美 丽人生！ 【教学反思教学反思】 【教师评阅意见教师评阅意见】 内心独白 梦幻描写 景物衬托 言行反映