第三单元-阅读-10再塑生命的人-教案、教学设计-部级公开课-部编版七年级上册语文(编号：d0150).zip(配套课件编号：71aa6).doc

1、教具准备教具准备PPTPPT 教教 学学 目目 标标 知识目标知识目标 1.1.了解海伦了解海伦凯勒的生平事迹。凯勒的生平事迹。2.2.理解人物形象，感悟作者理解人物形象，感悟作者 的思想感情。的思想感情。 能力目标能力目标 通过朗读、揣摩文章语句（如动作描写、心理描写），体会通过朗读、揣摩文章语句（如动作描写、心理描写），体会 作者的情感。作者的情感。 情感目标情感目标 1 1感悟安妮感悟安妮莎莉文老师深沉博大的爱心及其独特的教育莎莉文老师深沉博大的爱心及其独特的教育 方式方式2 2学习海伦学习海伦凯勒自强不息的精神凯勒自强不息的精神，体会她热爱生活体会她热爱生活， 对待生命的积极态度。对待

2、生命的积极态度。 教学重点教学重点 通过揣摩文中细腻的描写，体会作者的思想感情。通过揣摩文中细腻的描写，体会作者的思想感情。感悟安感悟安 妮妮莎莉文老师深沉博大的爱心及其独特的教育方式莎莉文老师深沉博大的爱心及其独特的教育方式 学习海学习海 伦伦凯勒自强不息的精神，体会她热爱生活，对待生命的积凯勒自强不息的精神，体会她热爱生活，对待生命的积 极态度。极态度。 教学难点教学难点 学习海伦学习海伦凯勒自强不息的精神，体会她热爱生活，对待生凯勒自强不息的精神，体会她热爱生活，对待生 命的积极态度。命的积极态度。 教教 学学 内内 容容 及及 师师 生生 活活 动动 （教法运用、学法指导等）（教法运用

3、、学法指导等） 教学提示教学提示 （时间安排、关键点拨（时间安排、关键点拨 等、个别化教学）等、个别化教学） 教教 学学 过过 程程 一、导入新课一、导入新课 1、根据下面的描述猜一猜他（她）是谁？ A.他生于春秋时期鲁国陬邑。 中国著名的思想家、 教 育家，与弟子周游列国十四年，相传他有弟子三千， 其中七十二贤人。 他去世后， 其弟子及其再传弟子把 他及其弟子的言行语录和思想记录下来， 整理编成儒 家经典论语 。 （孔子） B.她的命运非常坎坷， 在她 1 岁零 7 个月时得了一场 重病，从此失去了听觉、视觉以及说话的能力。可就 是这么一个盲聋哑的女子不仅考进了哈佛大学， 还精 通英、法、德

4、、拉丁文、希腊语等 5 国语言！最著名 的是其自传假如给我三天光明 。 （海伦凯勒） C.她是美国著名的残障教育家。 由于沙眼使她双目近 乎失明， 但在一连串手术之后得以重见光明， 并顺利 在柏金斯盲人学校毕业。毕业后她成为了海伦.凯勒 的启蒙老师，海伦凯勒是她一生中唯一的学生，是 她的骄傲， 也是世界文学史上的奇迹， 而她就是创造 奇迹的人。 （安妮莎莉文） 2、复习： A、 “再塑生命的人”指的是，她再 塑了的生命。 B、 课文节选自 让学生通过猜一让学生通过猜一 猜猜，激发学生的学激发学生的学 生兴趣。生兴趣。 教教 学学 过过 程程 一书。 C、海伦凯勒，19 世纪国盲聋女 家、家、慈

5、善家、社会活动家。她以自强不息 的顽强毅力，在安妮莎莉文老师的帮助下，掌握了 英、法、德等五国语言。完成了她的一系列著作，并 致力于为残疾人造福，建立慈善机构。主要著作有 等。 3、师：海伦凯勒两岁不到就变成了盲聋哑， 在那个没有声音、 没有光亮的黑暗世界里， 她是如何 蜕变成了一位 20 世纪的传奇女性，我想今天我们要 学的这篇课文里，你可以找到一些答案。 二、感悟文意二、感悟文意 读课文，结合课文思考并回答 ： 1.在莎莉文老师到来之前， 海伦的生命的原貌是什么 样子的？请用原文回答。 “我正像大雾中的航船， ”运用了什么修辞手法？有 什么作用？ （运用比喻， 十分形象地展示了坠入黑暗而沉

6、寂世界 的海伦的心灵历程。 ） 2、莎莉文老师给海伦带来了什么，她都教会了海伦 什么？海伦学会后她的感受如何？ 明确： 1)一个人握住了我的手， 把我紧紧地抱在 怀中。 我似乎能感觉得到， 她就是那个来对我启示世 间的真理、给我深切的爱的人，安妮莎莉文老 师。 2) 原来宇宙万物都各有名称，回到屋里，碰到 的东西似乎都有了生命。 3）水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、 快乐和自由。 莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事物的? 明确： 文中写莎莉文老师有意识地给我玩具， 在 我手掌上慢慢地拼写各种词语， 这个举动让我对手指 游戏产生了兴趣， 并且模仿在她手上画。 她教我拼写 洋娃娃 “DOL

7、L” 、 “针” (PIN)、 “杯子” (CUP)以及 “坐” (SIT)、 “站”(STAND)、 “行”(WALK)、 “水” （WATER） 这些词。 3、她对海伦的教育顺利吗？ 明确：不顺利不能分清“杯”和“水”体会 文中 海伦： 我实在有些不耐烦了， 抓起新洋娃娃就往 地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。 莎莉文：从莎莉文的动作中可以看出什么？ （1）把洋娃娃扫到炉边把帽子给我。 （爱心与耐 心） 复习旧知复习旧知，回顾人回顾人 物成就。物成就。 （2） 把我的一只手放在喷水口下， 在我的另一只 手上拼写“WATER”“水”字，起先写得很慢， 第二遍就写得快一些。 （教学技巧高超

8、） 效果： 我恍然大悟， 一下子理解了语言文字的奥 秘。知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种 清凉而奇妙的东西。 水唤醒了我的灵魂， 并给予我光 明、希望、快乐和自由。 问： “水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、 快乐和自由。 ”是什么意思？ 明确：聪明的海伦不仅对“水”有了新的认识， 而且使她对世界万物都有了新的认识。 “水”让海伦 获得了生命的意识和感情， 也拥有了求知的无比美好 的感受。 4、 读了本文，你认为莎莉文老师是怎样的一个老 师？海伦是怎样的一个学生？ 莎莉文老师有爱心与耐心， 她讲究教育方法， 做 到循循善诱、 是一个善良和蔼， 充满智慧和耐心的出 色的老师。 海伦

9、是一个聪明、好学、坚毅而又感情丰富、热 爱生活的女孩。 5、对“再塑生命”的理解： 字面意思： 是指 “重新塑造生命， 重新获得生命” 。 本文中再塑生命是指： “我的灵魂被唤醒，莎莉 文老师让 “我” 认识了文字， 再次拥有了光明、 希望、 快乐和自由。爱的光明照到了我的身上” 。所以，莎 莉文老师重塑了 “我” 的生命， 就是我的 “重生父母” 。 三、拓展延伸三、拓展延伸 1、海伦的经历给了你怎样的启示？ 教师引导学生结合生活实际讨论， 也可以先说说 自己从莎莉文老师身上学到了要关心学生， 对学生要 充满爱心、耐心，要讲究教育方法，要善抓教育时机 等。 从海伦.凯勒身上，学生可以谈到要有

10、顽强的意 志，要有强烈的求知欲望，要学会感恩等。 2、试列举古今中外那些付出艰辛努力而成功的残疾 人的事迹？ 学生默读课文学生默读课文，思思 考问题。考问题。 全班交流。全班交流。 引导学生体会修引导学生体会修 辞方法辞方法 举例说明。举例说明。 结合文中具体事结合文中具体事 例来引导学生概例来引导学生概 括括 引导学生结合目引导学生结合目 前下厂实习来谈前下厂实习来谈 启示启示 学生交流后学生交流后，观赏观赏 自强不息的残疾自强不息的残疾 人的图片。人的图片。 小小 结结 及及 作作 业业 四、课文小结：四、课文小结： 莎莉文老师将人世间美好的思想情操“爱” ，像春天的种子深深植于 海伦凯勒的生命，以无私的爱重塑了她的生命。海伦深深地感激自己 的老师，她说：假如给我三天光明，我首先要长久地凝视我的老师。希 望同学们也能关爱他人，让生命得到升华。 五、作业布置：五、作业布置： 1、课下认真阅读假如给我三天光明 并用一生学习海伦凯勒那不屈不挠的奋斗精神和安妮莎莉文老师的 无私的奉献精神。 2、收集关于“挫折”的名人名言。 板板 书书 设设 计计 再塑生命的人 莎莉文老师塑造海伦凯勒 有爱心与耐心爱好学坚毅 讲究教育方法心热爱生活 课课 后后 小小 记记