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第三单元-写作-写人要抓住特点-教案、教学设计-省级公开课-部编版七年级上册语文(编号：d0150).zip(配套课件编号：20b22).doc

上传人（卖家）：小黑

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资源描述：: 1、第 1 页共 4 页写人要抓住特点教学设计写人要抓住特点教学设计教学目标：教学目标： 1明确写人要抓住特点的重要性。 2学习写人抓住特点的方法； 3运用多种描写，突出个性。重难点：重难点： 1学习写人抓住特点的方法（四种描写方法及写作方法）； 2运用多种描写，突出个性。教学时间：教学时间：一课时教学过程：教学过程：一、导入新课：一、导入新课： 1以图片导入，学生观察图片，明确写人抓住特点的重要性。 2明确学习目标“写人抓住特点，描写出人物个性” 二、师生互动：二、师生互动：（一）学习四种描写方法。 1外貌描写：是指对人物的容貌、体态、神情、服饰等外貌特征的描写。 2语言描
2、写：是指对人物对话和独白的描写。 3动作描写：人物的行为、动作是人物性格、思想、品质的具体表现。 4心理描写：心理描写要符合具体的情境；写出人物细微的感第 2 页共 4 页情和心理变化过程，反映出人物感受和特点。（二）根据文字叙述猜人物。 1长他得又瘦又小，只有脑袋大大的，上边就有三根稀稀拉拉的头发。（学生猜是三毛） 2鞋儿破，帽儿破，一把扇儿破（学生猜是济公） 3只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。（学生猜是猪八戒）（三）根据图片写一段话。 1教师展示希望之星苏明娟的图片。 2让学生思考如何抓住特点来写。提示：先仔细观察
3、，抓住人物的特点，然后进行外貌描写。 3教师展示教师的描写语句。展示：小明娟右手紧握铅笔，左手按在作业本上。她脸色略显苍白，两只滚圆的大眼睛注视着前方，闪烁着被求知的渴望燃烧着的异彩,分明是在呼喊:“我要读书” 。三、学生写作：三、学生写作： 1从班上选择你最熟悉的同学，用 200 字左右写来描绘他，写好后，读给同学听，猜猜他是谁。如果被很多同学猜中，那就说明你写得很棒！（温馨提示：抓住特征，写出个性，并运用多种描写方法和修辞手法。） 2学生进行写作。第 3 页共 4 页教师进行巡视，辅助学生完成习作。四、习作展示：四、习作展示： 1用电子白板展示学生的作品。 2学生
4、自愿起来朗读学生的习作。 3让学生集体或个人猜一猜学生作品中写的是谁，并回答是抓住哪些特点猜出来的。 4让其他学生自愿或教师点名的方式起来评价学生的作品。 5教师对学生的作品和评价进行总结点评。 6反复 15 环节，至少抽取三个学生的作品进行展示、朗读、猜人物、评价和教师点评。五、课堂小结：五、课堂小结： 1写人要抓住特点，写出个性。 2运用肖像、动作、语言和心理等多种描写方法，突出个性。 3 运用修辞手法，并加入适当的议论和抒情。六、作业布置：六、作业布置：整理刚才写好的片段，并扩写成一篇写人为主的记叙文，题目自拟，不少于 500 字。温馨提示： 1借鉴其他同学的写作经验，进一步完善你的文字片段。注意补充一些能体现这个同学个性的事，在事中写人。 2 安排好事情的详略。但详写的事情也不能面面俱到，而应该突出重点，概括叙述与具体叙述相结合。板书设计板书设计第 4 页共 4 页人物人物描写描写看看听听感感想想做做外貌外貌神情神情语言语言语气语气心理心理感受感受联想联想想象想象动作动作行为行为

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