第三单元-写作-写人要抓住特点-教案、教学设计-省级公开课-部编版七年级上册语文(编号：d0150).zip(配套课件编号：7177e).doc

1、写人要抓住特点 佳作欣赏 教学目标： 1. 指导学生批改和评价他人作文的方法。 2. 通过批改和评价，让学生认识优秀作文成功所在，反思低分作文的问题 所在。 教学重点：指导学生批改和评价他人作文的方法。 教学方法：指导法 教学课时：2 课时 教学时间： 教学过程： 一导入： 上次的作文我们写了我的同学_。今天我们共同来赏析点评小 组推荐出来的作文。 二佳做欣赏教学流程： （一）交流推荐 （二）赏析点评 （三）亮点撷取 （四）学以致用 （一）交流推荐 1. 把学生分为七个小组，进行组内交流，组内成员互赏佳作，互写评语。 2. 老师提出交流要求，学生按照要求批改并写好评语。 3. 第三单元“写人要

2、抓住特点”作文训练评价标准如下： 第三单元第三单元“写人要抓住特点写人要抓住特点”作文训练评价标准作文训练评价标准 内容及分值内容及分值个个 人人 得得 分分 互互 评评 得得 分分 最最 后后 得得 分分 基本要求基本要求1 书写工整书写工整， 正确使用修改符号正确使用修改符号， 正确使用标点正确使用标点。 （4 分）分） 2 字数符合要求字数符合要求。 （18 分）分） 基础性基础性评评 价价 1 叙事完整（叙事完整（4 分）分） 2 语言通顺语言通顺(4 分分) 3 中心突出中心突出(4 分）分） 4 有基本的描写（有基本的描写（4 分）分） 发展性发展性评评 价价 1 能综合运用多种描

3、写方法来细能综合运用多种描写方法来细 致描绘人物（致描绘人物（3 分）分） 2 描写能突出人物的性格特征描写能突出人物的性格特征 （3 分）分） 3 描写有条理（描写有条理（3 分）分） 4 能用典型事例来表现人物性格能用典型事例来表现人物性格 （3 分）分） 文章特色文章特色 总评总评 （二）赏析点评 1.各组推荐优秀作文，由文章的作者大声朗读自己的习作，其他同学边听边评， 写出自己对文章的看法。 推荐作文如下： 第一组： 我的同学郭修远 王雨顺 我的同学杜庭宇 吴雨轩 第二组： 我的同学温政达 龚智超 我的同学张楠瑶 王雅祺 第三组： 我的同学曹赫桐 院子轩 我的同学院子轩 曹赫桐 第四组

4、： 我的同学苏鑫鹏 常茜茹 我的同学苏鑫鹏武禹厦 第五组： 我的同学李佳璇 贾舒然 我的同学李佳璇 张倩瑶 推荐语： 1.烈日炎炎下一群学生中那个与众不同的他阳光活泼的少年映入我们的眼 帘。他那坚韧不拔的意志值得我们每个人学习。 龚志超推荐 2.一说到十五岁的花样年华，让人首先想到的是一群大汗淋漓却依旧拥有灿烂笑 容的阳光少年。正是在这样的青春岁月里，他们会时不时的打上一场惊天动地的 比赛，有时，一个精准的扣篮便使人永远难忘。 第六组推荐 3.一个负责任、老实男孩的形象印入我们的眼帘。适当的加入了景物描写，并多 处运用比喻的修辞手法。详细的描写让我们对这个男孩有了更深入的了解。 贾舒然推荐 4

5、.她喜欢春天的万物复苏，却厌倦那繁华富力的万紫千红。她也许是一个问题女 孩，但却像含蓄的点点桂花盛开在风中，默默无闻却芬芳迷人，她也许陷入了深 深的自卑，但却盛开在黑暗的夜中，如诗如画。 第七组推荐 5.友情寄托在她身上，感动放在自己心底。友情不用多大，一件小事便可以完全 显露，翻开书页，两个人，一件事，深刻的印在眼中，细细品读，共同见证友情 的温暖。 第四组推荐 6.作者善于观察生活，能敏锐的捕捉好朋友读书的瞬间。人物个性鲜明，让我们 看到了一个沉浸在书的世界中的独特女孩。 黄鹤推荐 7.“说霸”、“忘霸”、“运动霸”这样一位神秘的“立体霸”便冲开迷雾来到了我们的 眼前，如此富有特点的人物经

6、过作者幽默语言的打造变得更加生动，引人入胜， 让人一读便感受到“立体霸”的风采。 第一组推荐 8.班级里总有你朗朗的声音，那是你聪明机智的表现，虽然你经常“骚扰”我们， 带跑我们的课堂，但你终究是我们的“学霸”。本文通篇运用语言描写，生动地体 现了人物的性格特点。 郭修远推荐 9.她像黑暗中的点点灯光，她像寒冷中的缕缕阳光。她是知心的朋友，她是坚强 的依靠，她是永恒的陪伴。 第六组推荐 10.她口中的“大长腿”活泼开朗，勤奋能干，有责任心，是同学们的“开心果”，她 们俩的友谊令人羡慕。让我们来听听“大长腿”的故事吧！ 第二组推荐 （三）亮点撷取 1.结合阅读的佳作，组长组织本组成员对文章中出现的亮点进行归纳，然后派代 表发言。 2.老师总结、归纳、修正学生的发言并板书。 3.学生交流感受，使学生在反思中领会写作的技巧。 （四）学以致用 请大家按照本节课学到的方法为父亲写一篇小传，作为父亲节的礼物。字数不少 于 600 字，然后请父亲为这篇文章写上点评。 三小结： 今天的佳作欣赏课，我们走进了同学们的生活，感受到了同学之间真挚的情 谊。希望同学们在今后的写作练习中多观察、多思考，用文字记录生活，用真情 感受生活。