第三单元-阅读-9 从百草园到三味书屋-教案、教学设计-部级公开课-部编版七年级上册语文(编号：d0150).zip(配套课件编号：f4902).doc

1、从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋 【教学目标】【教学目标】 1、知识目标： （1）积累词语，掌握“攒、拗、确凿、轻捷、相宜、方正”等词 的读音、字形及词义，并学会运用。 （2）了解朝花夕拾 。 （3）走进鲁迅的童年，探索他成长的足迹，体味童真、童趣。 2、能力目标： （1）学习本文写景善于抓住景物特征，层次井然、融情入景的写 法，培养学生的观察能力和表达能力。 （2）品味作者简练生动、准确传神的语言特色，增强语感。 3、德育目标：学习鲁迅先生从小热爱大自然、热爱自由生活、追 求新鲜知识的精神；培养热爱自然，关注生活的态度。 【教学重点】【教学重点】 1、描述百草园的部分，写景抓特点、按顺序

2、、多角度描写的手法 2、引导学生学习课文对事物的准确描摹、对动作的准确表达及写作 思路的条理性。 【教学难点】【教学难点】 1、精读课文，理清文章的总体思路；体味作者在百草园中的无穷乐 趣； 2、 重点研读文章第一部分，引导学生掌握抓住特点、多角度、按顺 序描写景物的手法。 3、掌握“不必说也不必说单是”的句式。 【教学步骤】【教学步骤】 一、导入新课导入新课 二、作者及作品介绍作者及作品介绍 三、三、字词积累字词积累 四、四、整体感知整体感知 1、学生快速阅读课文，思考：揣摩标题的含义，从题目中，我们可 以看出文章讲了什么？ 2、按“百草园”在前、“三味书屋”在后的时间和空间顺序，将课 文分

3、成哪两部分？ 3、第一部分写百草园是“我”的乐园。体现在哪几个方面？ 五、五、研读赏析文章第一部分研读赏析文章第一部分 、第一段中的“似乎”和“确凿”矛盾吗？你是如何理解的呢？ 2、第二段作者写百草园都写了哪些景物？ 3、教师小结。 4、这些景物是通过什么词语连在一起的？有什么作用？ 5、仿句练习 请同学们用“不必说也不必说单是就有”的句 式写一句话。 6、学生速读 3-6 段，思考： a.写了百草园的景物后，为什么要写美女蛇的故事? b.第二段写了春、夏、秋三个季节的景物，下文有没有写到的冬 天的百草园？怎么写的？ c.这是什么写法？起什么作用？ d.找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。

4、 六、作业。 1、写一件童年趣事，字数在 600 字以上。 2、完成课后练习一、二题。 3、背诵课文第二段。 六、课堂小结课堂小结 如果说，人生是一首诗，那么童年是其中最耐人咀嚼的一节；如 果说，人生是一幅画，那么童年是其中最写意的一笔；如果说，人生 是一首歌， 那么童年是其中最动人的音符； 如果说人生可以重新来过， 那么童年是人们的首选时光。鲁迅先生用充满童真童趣的语调，回忆 似水流年，获得些许温馨，以冲淡现实的不调和。我们从中不但可以 捕捉鲁迅先生成长的足迹，体味他的一腔深情，而且还可学到他那高 妙的写景叙事技巧。 七、板书设计 9、从百草园到三味书屋 从百草园到一、百草园的生活。 三味书屋二、三味书屋的生活。