第三单元-名著导读-教案、教学设计-部级公开课-部编版七年级上册语文(编号：d0150).zip(配套课件编号：10141).docx

上传人（卖家）：小黑

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关键词：: 人教 2011 课标版年级上册 2016 初中语文第三单元名著导读教案教学设计部级配套课件编号 10141 下载 _七年级上册_（统编）部编版_语文_初中

资源描述：: 1、教师对学生写作兴趣产生有效影响的途径之读骆驼祥子学写作设计理念设计理念： “教师对学生写作兴趣产生有效影响的途径”这一课题，已经进行近一年时间。其间，我们对激发学生的兴趣的途径进行了各种尝试：活动作文课、话题作文课、写作技巧课等各种不同的课型激发写作兴趣；不同展示平台、评选小作家等各种不同的形式评比激发学生写作的源动力；随着学生写作热情的升级，阅读范围的扩大，将 “阅读和写作互为本位的研究”纳入“教师对学生写作兴趣产生有效影响的途径”这一研究中来，相信对学生的阅读品质和写作兴趣都会有影响。学习目标：学习目标： 1.加深对新近阅读书目骆驼祥子的理解。 2.从名著骆驼祥子中汲取
2、写作的技法，并进行演练。 3.让学生建构起“读名著学写作”意识，主动向文学大师学习，带着目的去阅读提炼吸收。重点：同上 2 难点：同上 3 课前准备：课前准备：教师制作课件学生阅读骆驼祥子教学过程：教学过程：一、导入。 1968 年诺贝尔文学奖由日本的川端康成获得，获得诺贝尔文学奖是所有作家梦寐以求的事情，这是对作家的莫大肯定。可你们知道吗？其实那一年的诺贝尔奖差点颁给了我们中国的一个作家老舍。但诺奖有个规定，奖只能发给活人。可老舍却因去世而错过了诺奖。所以就老舍虽没有诺奖之名，却有着诺奖之实。今天我们就一起走进老舍炉火纯青的语言艺术。二、回顾骆驼祥子,找出优美的段落。
3、 1 结构严整，主线分明，情节的开展前呼后应。 2 善于运用多种表达手法，细腻地描述人物的心理活动。三、用总结的写作技法来指导写作。创设情境，写一写考试之后，老师拿着试卷走进教室回到家，妈妈满怀希望的问道：“考试怎么样？” 放学后，我背起书包，走出校门 “嗒、嗒、嗒”时钟直指十二点了，我还经过两个多小时的攀登，我们终于站在的铁上顶上，望着山下满遍的红叶夜深了，我的咳嗽一声紧一声，重感冒烧得我真哆嗦这时妈妈走了过来四、展示交流。五、课堂小结。放下书本，仰望天空：阳光透过云层温暖地照在我的身上，闭上眼，深吸一口气，花香芯人心脾；微风拂面，花瓣飞舞，书页也随之跳跃一切闲适而自在，宁静而致远。书如阳光，如花香，如微风。唯愿手捧书本阳光暖一点，再暖一点，日子慢一些，再慢一些让我们一起阅读经典名著，学写锦绣文章！

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