第三单元-写作-写人要抓住特点-教案、教学设计-市级公开课-部编版七年级上册语文(编号:d0150).zip(配套课件编号:50357).docx
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1、写人要抓住特点教学设计写人要抓住特点教学设计 【教学目标教学目标】 1学会观察人物特点,写出人物个性。 2.初步掌握肖像、语言、动作、心理描写方法。 3培养学生的观察能力,领悟能力。 【教学重难点教学重难点】 学会观察人物特点。 运用多种描写方法,写出人物个性。 【教学过程教学过程】 一、导入新课一、导入新课 古代有一个县官,他要抓一个小偷,下令贴出了一张告示:个子不高不矮,身材 不胖不瘦,脸色不黑不白,眼睛不大不小,鼻子不高不低,嘴巴不宽不窄。 二、方二、方法指导:法指导: 肖像描写肖像描写: 外容貌(面容长相,如五官等) 身材(高、矮、胖、瘦) 貌衣着(穿着打扮) 2 猜猜他是谁? 只见他
2、黑脸短毛,长嘴大( ) ,圆身肥肚( ) ,穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣 服,系着一条花手巾( ) ,提着一柄九齿钉耙,笑憨憨的大摇大摆地走了过来 3、人物外貌描的方法 (1)要有一定的顺序 (2)抓住外貌中的最主要特征 相貌是千差万别的,所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物外貌、年 龄、职业、身份与性格的特征,捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画 面,而不要面面俱到。 技法点拨:画眼睛 鲁迅: “要极省俭的画出一个人的特点,最好是画他的眼睛。 ” (3)凸显人物性格和特点 进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。 说说他们的性格 1、金豆才七岁,头发披散着,垂到脖子边,见人就羞得
3、把头低下去,或 者跑开了又悄悄地望着人,或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。 2、她叫小花,一头柔软的卷发,凸额头、塌鼻梁,穿件红底白点小外套, 总是不声不响,像个静默的小哲学家似的。 3、我的同学强强,他胖乎乎的圆脸上,长着一对调皮的大眼睛。眼珠忽 闪忽闪的, 好像两颗水灵发亮的黑宝石。 只要他一眨巴眼儿, 准出鬼点子。 在他那黝黑的脸上,不论是鼓鼓的腮帮,还是薄薄的嘴唇,或是微微上翘 的小鼻子,都使你感到滑稽、逗人。 (4)巧用修辞 如果能适当用一些形容词、确切的比喻和适当的夸张来写人物会使人物 更鲜明生动。 例:我们来了不久,在厨房里吃饭的时候,就爆发了一场争吵:两个舅舅 忽的一声站起
4、来,把身子探过桌子,冲着外祖父大叫大吼,像狗似的冤屈地龇着 牙,哆嗦着。外祖父用羹匙敲着桌子,满脸通红,叫声像公鸡打鸣一样响: “叫你们全给我讨饭去!”童年 我的感受:我对这段描写印象深刻,因为它形象刻画了两个舅舅的自私残暴 和外祖父的气愤。 小结小结: 人物外貌描写的方法: 1、要有一定的顺序 2、抓住特征 3、突显性格和情感 4、善用修辞 语言描写语言描写 成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格,生动地表现人物的思想感深 刻地反映人物的内心世界,使读者“如闻其声,如见其人。 语言描写包括人物的独白和对话。 描写人物的语言,不但要求做到个性化,而且还要体现出人物说话的艺术 性 多媒体展示事例
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