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第三单元-课外古诗词诵读-行军九日思长安故园-教案、教学设计-市级公开课-部编版七年级上册语文(编号：d0150).zip(配套课件编号：3004a).docx

上传人（卖家）：小黑

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关键词：: 人教 2011 课标版年级上册 2016 初中语文第三单元课外古诗词诵读行军九日长安故园教案教学设计市级优课配套课件编号 3004 下载 _七年级上册_（统编）部编版_语文_初中

资源描述：: 1、1 行军九日思长安故园教学设计古诗赏析方法复习一、教学目标 1.知识与技能理解并记忆“意境”的含义并了解其与“意象”的异同。了解古诗赏析的基本步骤。领会赏析方法对理解诗歌的意义。 2.过程与方法以教师为主导，学生为主体的接受学习的教学策略完成本节课教学任务。（设计理由：教育心理学说教学策略中采用以教师为中心的双向交往，教学效果最佳。） 3.情感态度及价值观培养学生品味古诗的基本能力。学生通过学习，能够自己阅读古诗，甚至爱上古诗，成为古典文学的受益者、传播者、传承者。感受古诗，能热爱祖国，珍惜和平。二、课型与课时 1.课型是赏析复习课、录像课。 2.课时是 1 课时。
2、三、教学内容本节课将赏析时所要把握的要点，以岑参的诗行军九日思长安故园为导引，及时总结，并巩固学习，延伸阅读杜甫的九日，进行学法归纳。（设计理由：为培养学生形成一点理解赏析古诗的能力，古诗词赏析时，我们教学生要把握要点如读题目、知背景、看作者、找诗眼、辨技法、挖意境等，这对他们掌握理解古诗有一定帮助，而且坚持下来一一教授给学生，学生感受初见成效。）四、教学重点和难点 1.教学重点如何让学生通过课堂学习，能够灵活运用赏析的方法理解古诗。 2.教学难点运用“找诗眼” “辨技法”等体味诗歌创造出的给人以美感的艺术感受。五、教学方法讲授法、情感陶冶为主的教学方法。六、教具多
3、媒体等。七、教学过程（一）创设情境，导入教学。 1.苏轼诗云： “粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。 ”读诗提高我们的修养。 2.明白：我国古已有之的节日的历史意义，我们守护祖国的古文化古民俗的责任。（二）课型及课题课型：古诗赏析方法复习课题：岑参行军九日思长安故园（三）学习目标 2 1.通过课堂学习，学生能够灵活运用赏析方法理解古诗。 2.通过学习，学生能够自己阅读古诗，甚至爱上古诗，成为古典文学的受益者、传播者、传承者。 3.学生被激发起热爱祖国，珍惜和平的情感。（四）温故 1.“意境”的含义及“意境”与“意象”的异同。 2.赏析的准备工作。 3.赏析的基本方法。（五）尝试运
4、用 1.朗读行军九日思长安故园。 2.做好赏析的准备工作，即初读古诗，了解内容。 3.深入赏析，即借助方法精读古诗。全诗小结。（六）及时总结诗歌要赏析得好，一定要把读题目、知背景、看作者、找诗眼、辨技法等要点内容熟记于心，再多读诗多运用多感受。课中过渡：讲一则关于重阳节传说的故事桓景除“瘟魔” 。（设计理由：按照教育心理学观点，学生这时学了一段时间有些疲劳，可以穿插与所讲内容有关的东西，调剂一下，但用时不可太长，免得喧宾夺主，也不好控制应有的学习时间。同时让学生明白中国节日民间民俗意义，激发爱国爱古典的情感，明白为什么古人写重阳的诗会出现登高、饮酒、赏菊。）（七）巩固延伸 1.大声朗读九日 2.再按步骤阅读。第一，初读古诗，了解内容。第二，借助方法，精读古诗。全诗小结。（八）学法归纳 1.“诗眼” “意境”概念含义的理解记忆。 2.诗中表现力强的词或句子赏析的方法。 3.理解古诗主旨、意境，步骤方法要理解熟悉记忆并经常运用。八、作业布置运用所学的赏析方法，自主阅读峨眉山月歌江南逢李龟年，并各写 300 字的阅读理解过程。九、板书设计初读古诗读、看、知、扫精读古诗找、辨、挖方法总结

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