第三单元-课外古诗词诵读- 峨眉山月歌-教案、教学设计-市级公开课-部编版七年级上册语文(编号:d0150).zip(配套课件编号:e1e20).docx
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1、峨眉山月歌教学设计峨眉山月歌教学设计 教学目标: 1 诵读诗歌,了解诗人李白的创作风格和生平简介。 2 理解峨眉山月歌的内涵和品味这首诗歌的意境。 3 初步了解诗歌赏析的途径和方法。 重点:背诵诗歌,理解诗歌内涵。 难点:品味诗歌的意境美和创作尝试。 教学过程: 一、导入课程:同学们,今天我要和大家一起学习一首峨眉山月歌 ,这是我 国古代伟大的诗人李白青年时候的作品。古人有游学之说,就是离开家乡到不熟 悉的环境里增加学识见闻。少年李白就已经周游蜀地;二十五岁这一年,李白胸 怀“四方之志” , “仗剑去国,辞亲远游” ,只身出蜀,开始了广泛漫游生活。这 次离家远行,他要去向哪里?又有什么样的情怀
2、呢? 我们请一位同学来为我们朗诵这首诗。 二、朗读指导: 1 初读本诗,要注意两个字音:羌() 渝() 2 七言绝句的朗读,我们可以按照这个节奏:XX / XX / XXX, (指一位同学 按照此节奏朗读一遍。 ) 或者按照这个节奏:XXXX / XXX, (指一位同学按照此节奏朗读一遍。 ) 3 师生按照后一节奏,齐读一遍。 三、了解李白 1 生生交流。唐诗是中国古代诗歌成就的顶峰,而唐诗创作成就中人们又首 推李白和杜甫,他们被后人并称: “李杜” 。对于李白,同学们都有哪些了解呢? (课堂就李白的生平、诗歌、传说等,做广泛的交流) 2 师生交流。老师也选择一二做了梳理。 (播放课件李白简介
3、) 四、整理把握 1 创作背景 介绍:这首诗创作于唐开元 12 年,时逢盛世,25 岁的李白风华正茂,初次 远离蜀地,想来也是一位怀有理想抱负的热血青年,渴望更广阔的天地。 2 标题理解 点拨:诗歌标题: “歌” ,是古代诗歌的一种体例,一般以“歌”为名的诗, 都带有强烈的抒情色彩。 “峨眉山” ,是蜀中大山,也是蜀地代称,李白是蜀人, 故峨眉山月也是“故园之月” 。 3 理解诗句 提出学习任务:请结合诗文的注解,理解诗句的意思,目标:用自己的语言 说出诗文的内容。注意用词典雅,语句优美。 (1) 生生交流作品 (2) 师生交流,播放教师解读文字课件。 4 诗人行踪 提问:在对诗句的研读中,有
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