第六单元-阅读-24 寓言四则-蚊子和狮子-教案、教学设计-市级公开课-部编版七年级上册语文(编号：d0150).zip(配套课件编号：905d7).doc

1、教材分析教材分析 蚊子和狮子这节课的主要教学目标是：要使学生初步感受到想象类作品的艺术魅力， 激发学生联想与想象，并能联系自己的生活体验积极地思考与表达自己的观点。 学情分析学情分析 初中生已有一定的阅读基础， 能读懂课文内容并初步掌握寓意。 他们往往理性分析能力弱， 但感性认识及模仿能力强。因此教学中要注意因材施教，由浅入深，以各种手段激发学生 的学习兴趣，注意培养他们的学习能力，用多媒体手段突破重点难点，激发学生学习的主 动性。 可以通过品味关键词语理解寓言含义的阅读方法以及通过续编或自编进行想象思维 训练，尝试写作简短寓言。 教学策略与设计说明教学策略与设计说明 本课主要采用朗读法，自读

2、与点拨相结合，质疑讨论法等教学方法，此外与直观形象的多 媒体结合，更能激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体地位。 1对字词的疏通，可采用质疑法，让学生利用注释，借助工具书。自主学习，将自学中 遇到的难词、难句摘下来质疑问难，通过生生、师生之间的交流加以解决，教师在点拨时 授以学法指导，指点解词的方法。 2语文课堂要激发学生动口动脑能力，因此，我在整个教学中进行各种引导，让学生大 胆交流回答，培养学生的创造性思维和口头表达能力。 教学目标教学目标 （一）知识目标（一）知识目标 1积累词语，理解“ 较量、 凯歌”等词语的意义和用法。 2了解寓言的文体特点及伊索寓言的有关文学常识。

3、3分析寓言的故事情节，领悟所蕴含的道理。 （二）能力目标（二）能力目标 1学习阅读寓言的方法，了解这则寓言的写作特点。 2从不同角度灵活理解寓意，培养学生发散思维能力。 3揣摩、理解寓言故事巧妙、合理的想象，通过续编或自编进行想象思维训练。 （三）德育目标（三）德育目标 联系生活实际感悟寓意，培养健全人格。 教学重点和难点教学重点和难点 教学重点教学重点： 教给学生“通过品味关键词语理解寓言含义”的阅读方法。 教学难点：教学难点： 联系生活经验，选定角度灵活理解寓意。 教学过程教学过程 教学环节教学环节教师活动教师活动预设学生行为预设学生行为设计意图设计意图 1.情景导入 巧问“虫”字旁和“反

4、犬” 旁都能组成什么字？昆虫 类和大型动物类发生战争 的话，谁胜利的可能性更 大？ 学生根据自己的理解，发 表看法。 激趣， 引入新课。 2.检查预习 教师检查学生预习的内 容，针对难点点拨指导。 1.学生自读课文：读准字 词，理解疏通文意(可对照 注释或借助工具书) 3.学生自读课文，整体感 知 培养学生自己思 考 问 题 的 积 极 性，使不同层次 的学生都能积极 主 动 地 获 取 知 识。 3.阅读理解 1看动画，读故事，概括 故事内容，并思考： 蚊 子 为 什 么 能 打 败 狮 子？ 蚊 子 为 什 么 会 败 给 蜘 蛛？ 2梳理故事情节，边思边 悟，全面把握故事的寓意。 1.学

5、生通过听、读、述三 个环节，加深对课文的理 解。并赏析寓言故事。 2.学生集思广益，思考问 题并作答。 培养学生的的口 语表达能力，语 言概括能力，让 学生乐学、 乐说。 4.合作探究 1、关于两次“吹喇叭”； 2、关于两个“说”； 3、关于题目。 各抒己见，也可以集中讨 论。 三次探究，鼓励 学生积极参与， 既加深对课文内 容的理解，又学 到了语言表达的 知识。 5.拓展延伸 续编寓言故事，鼓励学生将 故事情节作适当的改变，看 看寓意会有什么不同。 学生积极思考，大胆发言， 续编故事，分享展示。 培养学生联想和 想象能力。 6.课文总结 1.寓言的写作特点。 2.寓意的深刻涵义及对人 生的指

6、导。 感受寓意的启示意义 给学生收获知识 的喜悦。 7.作业布置课外阅读国内外寓言故事，学着编写寓言故事。 鼓励性作业，定 期检查。 板书设计板书设计 蚊子：冲、咬狮子：抓 蚊子：吹、唱蜘蛛：粘 学生学习活动评价设计学生学习活动评价设计 我在教学设计中努力探求一种让学生自主把握教材，合作探究教材，共同主导课堂教 学的方法，着眼引导学生通过自学，培养他们动口、动手、动脑的能力，以获取知识、提 高素质、增长能力。设计的重点放在学生通过自学合作探讨，独立发现问题、讨论问题、 解决问题上，并把课堂当作他们能力展示的天地，激发他们成为教学活动的主人。 但是在其中令我不满意的是， 不是所有的学生都能敢于表达， 有些学生表达能力较弱， 我应该在以后的教学中多多找寻方法，促进我和学生共同进步。 设计反思设计反思 这篇寓言故事，比较浅显易懂。调动学生积极性，让他们自己读、自己悟，远远比老 师讲解的效果要好得多。正是考虑到这一点，我设计一听多读，两思两悟三探一编。学生 定能融入其中。在教师的指导下，积极参与、积极讨论，生生、师生交流合作，共同探讨 文本。一定能收到很好的教学效果。 扬长避短 胜 败 骄傲自满