第六单元-阅读-24 寓言四则-杞人忧天-教案、教学设计-市级公开课-部编版七年级上册语文(编号：d0150).zip(配套课件编号：80242).docx

1、杞人忧天杞人忧天 教学目标：教学目标： 1.积累“亡、晓、若、中伤、只使、舍然”等文言词语。 2.分析寓言的内容，理解寓意。 3.转换视角，联系实际理解课文寓意。 一、一、新课导入新课导入 十七世纪法国寓言诗人拉封丹说过： “一个寓言可以分为身体 和灵魂两个部分，所述的故事好比是身体，所给予人的教训和启示好 比是灵魂。 ”中国古代有很多寓言故事，大家看看这些寓言故事你们 知道吗？今天我们来学习中国古代的另一则寓言杞人忧天 ，看看 它又讲了什么故事，寄寓什么道理。 二、二、检查预习检查预习 1.文学常识填空 杞人忧天是选自列子 ，相传为所作，他是 时期国人，也是除老子和庄子之外家的代表人物。内容

2、多为 民间故事、寓言、神话传说。 愚公移山 、 两小儿辩日也是选自 列子 。 2.字词注音 星宿 躇 步跐蹈 中 伤 充塞 身亡 所寄舍 然 3.节奏停顿 若屈伸呼吸（停一处） 杞国有人忧天地崩坠（停三处） 三、经典诵读三、经典诵读 自由诵读，要求：读准字音，读准节奏，小组展示 四、疏通文意四、疏通文意 1、自主思考，借助注释，扫清文言词语障碍 2 2、根据提供的线索提示，回答问题，串译课文，然后复述故事。 （担忧什么？忧成何状？-谁来解忧？怎么解忧？-解忧结 果？） 五、角色朗读五、角色朗读 揣摩晓之者和杞人的心理后，分角色朗诵。 （杞人：满腹忧愁解忧人：苦口婆心） 六、明理思辨六、明理思辨 这则寓言告诉了我们一个什么道理？ （ 不要毫无根据的忧虑和担心。 ） 七、拓展延伸七、拓展延伸 从今天的天空变化趋势来看，我们要不要“忧天”？ （防患未然的“深忧远虑”确实必须） 八、布置作业八、布置作业 杞人和晓者看到现代社会“战火纷起、境恶化、人口急增、旱涝 灾害、火灾频发、交通事故、过度抽取自来水，造成地面塌陷” 等现象，深感责任重大，忧郁之心渐长。当他们又一次相遇时，他们 却共同诉起了各自的忧愁。请你展开你的想象，以杞人忧天后 传为题，写一篇 300 字左右的小作文。 九、板书设计九、板书设计 杞人忧天 讽刺不必要的担忧 杞人 提倡深忧远虑 忧