第六单元-阅读-22 诗两首-太阳船-教案、教学设计-市级公开课-部编版七年级上册语文(编号:d0150).zip(配套课件编号:412b4).doc
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1、1 天上的街市教学设计 【教学目标】 1、能有感情地诵读诗歌、感受本诗的意境和情感。 2、通过对原诗改词替换,品味原诗语言的独具匠心处。通过比较阅读,体 会诗人表达美好浪漫的情怀,追求自由幸福生活的感情。 3、能区分联想和想象,并能运用想象的手法进行创作。 【教学重点】 通过对原诗改词替换、对比、鉴赏,品味原诗语言的独具匠心处。通过诗歌 创设的意境理解诗人抒发的情感,去感悟诗人追求理想的美好情怀。 【教学难点】 1、引导学生体会诗人向往理想世界的感情。 2、通过图片和练笔,让学生明白联想与想象的区别,开发学生思维,鼓励 大胆想象。 教学方法:诵读比较阅读讨论 【课时】:【课时】:一课时 【教学
2、过程】【教学过程】 一、以情致导以情致导 在东周早期李家村来了一群下界游玩的仙女在快乐湖沐浴, 村中一放牛娃看 上其中一个叫织女的仙子,二两结婚生子,最后的结局是怎样的?(学生回答) 每次读到故事的结局同学们的心情是怎样的呢?(生:伤感、悲哀、心情沉 重)如果我们把故事的结局改一下你还安排一个怎样的结局呢?(生:他们在一 起幸福的生活) 有一位诗人以他们的故事为题材创作了一首非常有名的诗篇, 在这首诗中牛 郎织女又过着怎样的一种生活呢?今天就让我们一起走进郭沫若的天上的街 市。 二、朗读诗歌,感受音韵美朗读诗歌,感受音韵美 1、学生自由朗读课文,要求:流利准确 2、指名朗读,教师点评 3、听老
3、师朗读一遍,注意听老师在朗读的时候为了表达情感,是如何处理的? 2 远远的/街灯/明了, 好像/闪着/无数的/明星。 天上的/明星/现了, 好像/点着/无数的/街灯。 我想那/缥缈的/空中, 定然有/美丽的/街市。 街市上/陈列的/一些/物品, 定然是/世上/没有的/珍奇。 你看,/那浅浅的/天河, 定然是/不甚/宽广。 那/隔着河的/牛郎/织女, 定能够/骑着牛儿/来往。 我想/他们/此刻, 定然/在/天街/闲游。 不信,/请看/那朵流星, 是他们/提着/灯笼/在走。 师:通过刚刚的朗读你发现老师在朗读中除了读准字音外还注意到了哪几个问 题? (1)注意节奏和重音。 (2)读出感情语气:柔和
4、 语速:舒缓 过渡:听完后你们觉得它表现的情感怎么样?它表达的感情非常美好,特别 令人向往,特别的浪漫,我们能不能用朗读把这种情感表现出来呢? 4、学生选择喜欢的诗节朗读。(教师要注意指导朗读节拍、语气,重音) 5、学生齐读 3 小结:好的朗读往往具有很强的感染力,不仅能够体现出你对诗歌感情的理 解, 同时连听众也能获得一种美的享受,所以希望大家以后能不断的提高自己的 朗读水平。学习一首诗歌仅仅是把它朗读好就够了吗?要想理解诗人蕴含在诗歌 当中的感情,最重要的我们还要学会品味作者在诗歌当中的语言。 三、品味词语,体会意境美三、品味词语,体会意境美 1、品味词语 诗歌是语言的钻石,特别讲究斟词酌
5、句,老师在读了这首诗歌以后根据自己 的理解觉得有几处词用的不太准确,于是在这首诗歌中尝试改动了几个词,同学 看看改的是否恰当,以小组合作的方式探寻并说说理由,将你们的理解批注在相 关字词的旁边。 远远的街灯明了, 好像闪着无数的明星。 天上的明星现了, 好像点着无数的街灯。 我想那遥远的遥远的空中, 定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品, 定然是世上没有的珍奇。 你看,那壮阔壮阔的的天河, 定然是不甚宽广。 那隔河的牛郎织女, 定能够骑着牛儿来往。 我想他们此刻, 定然在天街游玩游玩。 不信,请看那颗颗流星, 是他们提着灯笼在走。 (1)“缥缈的”赏析:改成“遥远的”就变成存在的了,没有让
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