第六单元-阅读-22 诗两首-天上的街市-教案、教学设计-市级公开课-部编版七年级上册语文(编号：d0150).zip(配套课件编号：c03f5).docx

1、天上天上的街市的街市教学教学设计设计 【教学教学目标目标】 一、朗读诗歌，朗读诗歌并背诵，要分清节奏，念准重音，体会诗歌语言的 音韵美； 二、运用联想和想象，品味诗歌形象化的语言，体会诗人的情思。 【教学教学重点重点】 ： 品味诗歌语言，想像诗歌表现的画面。 【教学教学难点难点】 ： 品味诗歌精炼传神的语言。 【教学过程教学过程】 一、导入： 面对星空你有怎样的遐想？（学生自由发言，引出课题） 二、作者简介（投影） 郭沫若(18921978)：原名郭开贞，笔名沫若，四川省乐山县人，我国著名 的作家、诗人、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家。他在文学方面 的著作很多，有诗集女神 、 星空

2、 ，话剧屈原等。 女神是中国新文化 运动诗坛的奠基之作，郭沫若也成为中国新诗的奠基人。 三、初读，读出音乐美 1、自由朗读,标画停顿、重音； 2、生齐读，体会音乐美。 （投影诗歌的节奏和重音） 四、品读，读出画面美 预设：1、默读，抓关键词品味分析作者给我们展现了怎样美妙的图景； 2、你最喜欢哪一幅图景？能发挥想象将它描绘得更丰富、更细致、更美妙 吗？ （介绍联想和想象） 五、深入探究，体会情感 预设：1、诗中写了牛郎织女在富饶的天街，过着幸福的生活，作者想借此表 达什么？ 2、传说中牛郎织女的故事是怎样的？诗中又为何这样写？ （插入写作背景：这首诗写于 1921 年，五四运动高潮已过，中国处于军阀混 战时期。面对社会那“冷酷如铁！黑暗如漆！”的现实，诗人感到极大的愤怒，陷 入了苦闷感伤中， 但他并没有悲观失望， 依然不倦地探索和追求。 就在这一时期， 诗人写下了天上的街市 。 ） 六、拓展延伸： 插上想象的翅膀 预设：面对浩瀚的星空，又会引发你怎样的遐想呢？ （鼓励学生畅所欲言） 板书设计： 街灯街市物品牛郎织女 美丽夜景图天街富饶之景幸福甜美生活图