第六单元-课外古诗词诵读-夜雨寄北-教案、教学设计-市级公开课-部编版七年级上册语文(编号:d0150).zip(配套课件编号:d007e).doc
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1、1 夜雨寄北教学设计夜雨寄北教学设计 教学目标教学目标 参看注释,了解诗句意思,大致理解诗文所描述的情景; 培养学生想象能力、朗读能力及初步赏析能力; 品味诗歌的语言美、意境美,使学生受到美得熏陶和感染。 教学重点教学重点:品味诗歌的语言美、意境美,使学生受到美得熏陶和感染。 教学难点教学难点:品味诗歌的语言美、意境美 教学过程教学过程 课前让学生观看微视频。 播放夜雨寄北歌曲 环节一:创设情境环节一:创设情境 导入新课导入新课 同学们让我们穿越时空去欣赏一首千百年前的情书,看看在这首诗歌中诗人李商隐 是如何表达他对妻子的思念之情。 介绍学习古诗的方法:一查四读法 环节二:初读诗歌环节二:初读
2、诗歌 走进诗境走进诗境 朗读要求:准确、流利地朗读诗文朗读要求:准确、流利地朗读诗文 1.学生自由朗读,学生齐读 2 指名学生读 3.学生介绍作者 教师补充:李商隐(813-858):字义山,号玉溪生、樊南生,怀州河内(今河南沁 阳) 人。 是晚唐时期很有影响的一位著名诗人, 现存的诗有 600 余首。 他由于处在 “牛 李”的党争之中,所以受人排挤,很不得志。他的诗多写时代离乱、个人失意的感慨, 尤以缠绵深挚的爱情诗和借古讽今的咏史诗最有特色,有李义山诗集传世。他与 杜牧生活在同一时代,被世人并称为“小李杜”。 4.写作背景 这首诗的题目中的“寄北”,也作“寄内”。此诗是寄给谁的,主要有两种
3、说法: 一种说法是寄给妻子的,一种说法是寄给长安友人的。我们采取前一种说法,因为作 者长期居留在外,写此诗意在怀念住在北边的妻子。 5解题 今天我们学习的夜雨寄北也是李商隐很著名的代表作。“夜雨寄北”, “北” , 2 即在北方的人, 或为妻子, 或为友人。 唐宣宗大中五年至大中九年, 即公元 851 年-855 年,李商隐在东川(今四川三台)节度使柳仲郢的幕府中担任书记(相当于现在的秘 书)之职。秋雨绵绵中的一天,他收到远在长安的友人(妻子)的来信,问他何时能 回长安。友人(妻子)情意殷殷的千里来信,激起了诗人无限的感慨,诗人依窗观雨 景,吟成了此诗。 环节三:环节三:诵读诗歌诵读诗歌 感知
4、情感感知情感 朗读朗读要求:读出节奏要求:读出节奏、 、读出语调、读出情感、读出语调、读出情感 1.划分节奏,指名读、齐读诗歌 2. 观看动画视频朗读 3.学生跟读 读要读出什么节奏?(郁闷、孤寂、思念和伤感) 4.指名读 5.师生共读 6.学生合作,根据提示注释说大意(指名) 在那个雨夜,诗人李商隐在信中给妻子讲了什么呢? 环节四:赏读诗歌环节四:赏读诗歌 合作探究合作探究 分小组讨论问题分小组讨论问题 诗人的思念有多浓,盼望有多深呢?这些情感跟夜雨又有什么关系呢?让我们走 进这个雨夜,走进诗人内心,去深入品读。 投影比赛规则:全班分为四个大组 1. 教师分配各小组任务 2.各小组讨论交流
5、5-7 分钟。 小组代表发言 ,其他成员可以补充。 3.比赛结果以获得分数多少定胜负。 问题问题 1:李商隐在信中究竟对妻子说了些什么呢?请看注释李商隐在信中究竟对妻子说了些什么呢?请看注释,发挥想象发挥想象,用自己的话用自己的话 把它们表述出来。把它们表述出来。 预设:你问我什么时候才能回家。我也不知道回家的日子啊。今夜的巴山正下着雨, 雨水已渐渐盛满了河塘。我在想着,什么时候我才能回家与你团聚,一起坐在家里的 西窗下,与你共剪烛花。彼此倾诉:今夜,我独在这巴山夜雨中,殷切地思念远方的 你。 问题问题 2:诗中哪句是写景的?作者是通过什么意象?怎样来表达他内心的情感的?:诗中哪句是写景的?作
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