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第六单元-名著导读-《西游记》：精读和跳读-教案、教学设计-部级公开课-部编版七年级上册语文(编号：d0150).zip(配套课件编号：90cdb).doc

上传人（卖家）：小黑

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资源描述：: 1、1 名著导读名著导读西游记课堂教学简案西游记课堂教学简案【教学目标】【教学目标】 1.制作读书卡片，培养阅读习惯和阅读兴趣。 2.运用粗读的方法把握原著主要内容、情节，运用精读的方法分析主要人物形象。 3.用“取其精华，去其糟粕”的原则，质疑名著，感悟名著的现实意义。 4.归纳总结，学会阅读名著的方法。【教学重点】【教学重点】1.运精读的方法分析主要人物形象。 2.归纳总结，学会阅读名著的方法。【教学难点】【教学难点】用“取其精华，去其糟粕”的原则，质疑名著，感悟名著的现实意义。【教学过程】【教学过程】一、激趣导课一、激趣导课课前一段熟悉的旋律，把我们带进一个瑰丽奇幻的生活
2、世界西游记。西游记用它鲜活的人物形象，曲折的故事情节，深刻的思想内涵滋养了一代又一代的华夏子孙。今天就让我们走进西游记，去品味世态人情，感悟人生智慧。二、推荐名著二、推荐名著-制读书卡片制读书卡片小组推荐代表在投影仪上展示。三、导读名著三、导读名著-粗读和精读粗读和精读（一）怎样阅读名著？（一）怎样阅读名著？ 2 1.粗读:快速浏览，整体把握所读章节的情节和内容。 2.精读：仔细阅读，用勾圈点划的方式做批注，逐字逐句地深入钻研，分析人物、品味语言、思考感悟等。（二）合作交流（二）合作交流 1 1 小组交流学案 1： 1.粗读原著，概括这一情节。（40 字内） 2.猪八
3、戒用了什么方法让孙悟空下山救师父？请说说你对 “义” 和 “激” 的理解。 3.教师投影学案，师生精读原著选文，分析猪八戒和孙悟空的性格特征。作者是怎样塑造的？（在学案上批注。勾、圈、点、划）（借助投影仪，师生一起进行。作者对猪八戒的语言、动作、心理进行精彩描写，表现其忠义、机智性格特征。也用侧面描写烘托猪八戒。） 4.读西游记，读者一般对猪八戒的评价是怎样的？请结合原著其它情节简单说说。忠勇善良，战斗勇猛。（神性）知错能改，贪恋女色，贪小便宜，耍小聪明，爱挑拨是非。（人性）好吃懒做贪睡。（猪性）（三）合作交流（三）合作交流 2 2 小组交流学案 2：
4、 1.视频演的是原著第回八卦炉中逃大圣，。 2.粗读原著，概括这一情节。 3.精读选文，说说孙悟空具有怎样的性格特征。作者是怎样塑造的？ 3 （在导学案上批注。勾、圈、点、划）小组推荐代表用投影仪展示。 4.说说与孙悟空有关的其它情节，简评他的性格特征。神通广大。（神性）性格急躁冒失。（猴性）叛逆勇敢，不畏强权，重情重义，机智过人，爱憎分明，嫉恶如仇，自大自吹，好胜心强。（人性）四、质疑名著四、质疑名著感悟名著感悟名著 1 “一千个读者就有一千个哈姆雷特。 ” （莎士比亚） “尽信书则不如无书。 ” （孟子） “取其精华，去其糟粕” （鲁迅）（小组推送问题，随机选出问题，然后投影仪展示，小组合作交流。） 2我们从西游记中所领悟的道理。（西游记的现实意义）预设：团队精神知恩图报坚持不懈明辨是非五、会读名著五、会读名著方法回笼方法回笼依据本节课所学，结合自己的阅读经验，说说读名著，有哪些有效的方法。预设： 1.制读书卡片。 2.粗读知大意。 3.精读析人物。（勾画、标记、批注等。） 4 4.编演课本剧。 5.质疑出新解六、布置作业六、布置作业希望同学们在以后的读书生活中，用我们学到的阅读名著的方法去阅读西游记其它章回。用心去读，读出深度，读出层次，读出品位，读出个性化体验来，把名著常读常新！

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本文标题：第六单元-名著导读-《西游记》：精读和跳读-教案、教学设计-部级公开课-部编版七年级上册语文(编号：d0150).zip(配套课件编号：90cdb).doc
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