第六单元-课外古诗词诵读-十一月四日风雨大作（其二）-教案、教学设计-市级公开课-部编版七年级上册语文(编号：d0150).zip(配套课件编号：5276f).doc

1、教教 学学 目目 标标 1、读准一首诗 2、读懂一首诗 3、读懂一种情 教学重点教学重点 疏通文意 教学难点教学难点 体味情感 教教法法疑探教学法 学学法法自学、合作、探究 教教学学过过程程二次备课二次备课 一、创设情境，导入新课 同学们，毛主席曾在沁园春-雪中这样写道： “江山如此多娇，引无数英雄竞折 腰。 ”是啊，古往今来，无数中华儿女为了巨龙的腾飞谱写出一首首壮丽诗篇。今天我 们就一起来学习一首诗，认识一位我国伟大的南宋爱国主义诗人陆游 写作背景 陆游自南宋孝宗淳熙十六年(1189 年)罢官后， 闲居家乡山阴农村。 此诗作 于南宋光宗绍熙三年(1192 年)十一月四日。当时诗人已经 68

2、 岁，虽然年迈， 但爱国情怀丝毫未减，日夜思念报效祖国。诗人收复国土的强烈愿望，在现 实中已不可能实现，于是，在一个“风雨大作”的夜里，触景生情，由情生 思，在梦中实现了自己金戈铁马驰骋中原的愿望。 作者简介 陆游（1125 年1210 年） ，字务观，号放翁，汉族，越州山阴（今绍兴） 人，南宋文学家、史学家、爱国诗人。 陆游生逢北宋灭亡之际，少年时即深受家庭爱国思想的熏陶。宋高宗时， 参加礼部考试，因受秦桧排斥而仕途不畅。宋孝宗即位后，赐进士出身，历 任福州宁德县主簿、敕令所删定官、隆兴府通判等职，因坚持抗金，屡遭主 和派排斥。乾道七年（1171 年） ，应四川宣抚使王炎之邀，投身军旅，任职

3、 于南郑幕府。次年，幕府解散，陆游奉诏入蜀，与范成大相知。宋光宗继位 后，升为礼部郎中兼实录院检讨官，不久即因“嘲咏风月”罢官归居故里。 嘉泰二年（1202 年） ，宋宁宗诏陆游入京，主持编修孝宗、光宗两朝实录 和 三朝史 ， 官至宝章阁待制。 书成后， 陆游长期蛰居山阴， 嘉定二年 （1210 年）与世长辞，留绝笔示儿 。 陆游一生笔耕不辍，诗词文俱有很高成就，其诗语言平易晓畅、章法整 饬谨严，兼具李白的雄奇奔放与杜甫的沉郁悲凉，尤以饱含爱国热情对后世 影响深远。陆游亦有史才，他的南唐书 ， “简核有法” ，史评色彩鲜明， 具有很高的史料价值 二、读准一首诗 听教师泛读，自由朗读 小组合作朗

4、读 全班齐读 三、读懂一首诗 结合注解疏通古诗大意 自由朗读后小组合作，有难度向老师询问。 四、读懂一种情 找一找，品一品：从诗中哪些词、句，你可以感受到诗人强烈的爱国之情？ 学生发言。 僵卧：诗人年迈体弱，赋闲在家，无事可做； 孤村：孤寂荒凉，远离朝堂，诗人满腹经纶，一腔热血，却只能泪洒荒村。 大家是不是觉得可悲可叹呢？然而诗人为自己的处境感到悲哀了吗？为什 么？ 没有， “不自哀” ，他还在想着为国家戍守边疆。 找同学朗读这两句。夜 阑：夜已将近，诗人忧思难眠。 入梦来：窗外寒风呼啸，如战马嘶鸣；雨打柴扉，似万箭齐发。 在梦里，他终于踏上金戈铁马的战场。这是一个多么豪壮的梦啊！然而， 这只

5、是一个梦呀！ 这一个梦，陆游竟做了一辈子。 陆游三岁的时候，金兵的铁骑就踏破了中原，攻占了北宋都城汴梁，他亲 眼目睹了祖国的大好河山被金兵侵占，百姓流离失所，苦不堪言。他从小就 立志杀退金兵，收复中原。 十几岁：儿时祝身愿事主，谈笑可使中原清。 二十岁：上马击狂胡，下马草军书。 三十岁：平生万里心，执戈王前驱。 四十岁：逆胡未灭心未平，孤剑床头铿有声。 五十岁：一身报国有万死，双鬓向人无再青。 临死前： 示儿 死去元知万事空, 但悲不见九州同。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁 陆游一生从未得到重用，多次遭到打击，晚年更是落魄困窘，但是他“位 卑未敢忘忧国” ，一生都在想着江山社稷。陆游的一生就像一本书，一边是 冰冷残酷的现实，一边却是热血沸腾的理想。在这本书上赫然写着两个大字 爱国。而这种情感也时刻在老师的心中激荡，于是，在一个深夜，我写 下了这样的诗行： 年迈的诗人 瘦成一杆长矛 被遗弃在，这穷乡僻壤 他在黑夜里闪着锈迹的寒光 怀想着曾经的战场 北望北望 死，也要死在这片曾经的土地之上 葬我在黄河的边上，替大宋守卫着这辽阔的北疆 天地之间，您是南宋铁骨铮铮的绝响 孩子们，时间跨越了千年，但这种爱国的情感早已融入了每一位炎黄子孙 的血脉，就让我们全体起立，让世界听一听我们每一个爱国者的声音！ 板书板书 设计设计 僵卧孤村戍轮台 夜阑听雨爱国铁马冰河 现实理想