第六单元-课外古诗词诵读-十一月四日风雨大作（其二）-教案、教学设计-市级公开课-部编版七年级上册语文(编号：d0150).zip(配套课件编号：20a0b).docx

1、十一月四日风雨大作（其二十一月四日风雨大作（其二） 教学设计教学设计 教学目标：教学目标： 1 1、知识与能力：知识与能力：理解重点文言词语的意思，了解诗歌内容，理解重点文言词语的意思，了解诗歌内容，提升朗提升朗 读能力，并背诵全诗。读能力，并背诵全诗。 2 2、过程与方法过程与方法：通过朗读通过朗读、想象想象、字斟句酌字斟句酌，把握诗歌把握诗歌“痴情如梦痴情如梦” 的手法，想象诗句描绘的情景的手法，想象诗句描绘的情景，体会作者坚定不移的报国志向。体会作者坚定不移的报国志向。 3 3、情感态度与价值观：诗歌中浓烈、深沉、悲壮的爱国主义情感。、情感态度与价值观：诗歌中浓烈、深沉、悲壮的爱国主义情

2、感。 教学重难点：教学重难点： 1 1、把握把握“痴情如梦痴情如梦”的手法，体会作者强烈的爱国的手法，体会作者强烈的爱国主义热主义热情。情。 2 2、字斟句酌想象品味诗歌描绘的情景。、字斟句酌想象品味诗歌描绘的情景。 教学方法：朗读法，教学方法：朗读法，想象法，想象法，斟字酌句法。斟字酌句法。 课时：课时：1 1 课时课时 教学过程教学过程 一一、导入导入：有这样一位诗人有这样一位诗人，一生笔耕不辍一生笔耕不辍，写诗近万余首写诗近万余首。他的诗他的诗 中有柳暗花明的田园风光中有柳暗花明的田园风光， 有凄婉动人的爱情故事有凄婉动人的爱情故事， 还有无意争春的还有无意争春的 驿路梅花驿路梅花，但他

3、写的最多但他写的最多，对后世影响最深远的还是爱国诗对后世影响最深远的还是爱国诗。他就是他就是 陆游陆游。 今天今天， 让我们共同走进他的让我们共同走进他的 十一月四日风雨大作十一月四日风雨大作 （其二其二） 。 （设计意图：开课揭题，创设情境，为后文知人论世做铺垫（设计意图：开课揭题，创设情境，为后文知人论世做铺垫。 ） 一、一、读诗知诗读诗知诗 1、朗读朗读四三节奏；讲究押韵。四三节奏；讲究押韵。 僵卧孤村僵卧孤村 / 不自不自哀哀，尚思为，尚思为 / 国戍轮国戍轮台台。 夜阑卧听夜阑卧听 / 风吹雨，铁马冰河风吹雨，铁马冰河 / 入梦入梦来来。 2、说读说读串联诗意串联诗意 ，把握内容把握

4、内容 夜深了夜深了， 静听着窗外肆虐的风雨静听着窗外肆虐的风雨， 梦见自己骑着披着铁甲的战马跨过梦见自己骑着披着铁甲的战马跨过 冰封的河流出征北方疆场。冰封的河流出征北方疆场。 （引导学生关注诗体的特点；朗读方法指导：轻重缓急传感情（引导学生关注诗体的特点；朗读方法指导：轻重缓急传感情。 ） 二、二、读诗知味读诗知味 涵咏涵咏功夫兴味长。功夫兴味长。朱熹朱熹 最具表现力的字或词，结合诗句说明！最具表现力的字或词，结合诗句说明！ 僵卧僵卧:经久难治，经常发作的病，躺卧不起的病。经久难治，经常发作的病，躺卧不起的病。 孤村：孤村：孤寂荒凉的乡村，孤独寂寞的人。孤寂荒凉的乡村，孤独寂寞的人。 入梦来

5、：入梦来：日思夜想，想而不得。日思夜想，想而不得。 僵卧孤村僵卧孤村 / 不自哀，尚思为国不自哀，尚思为国/ 戍轮台。戍轮台。 夜阑卧听夜阑卧听 / 风吹雨，铁马冰河风吹雨，铁马冰河 / 入梦来。入梦来。 （细读文本（细读文本，字斟句酌字斟句酌，培养学生抓住关键字词培养学生抓住关键字词，品析人物形象的能品析人物形象的能 力；我们读诗要读出其中的情味力；我们读诗要读出其中的情味，将赏析和品读结合，将赏析和品读结合。 ） 三、三、读诗知史读诗知史 关注诗下注释，介绍历史背景和作者人生经历。关注诗下注释，介绍历史背景和作者人生经历。 风卷江湖雨暗村风卷江湖雨暗村， 四山声作海涛翻四山声作海涛翻。十一

6、月四日风雨大作十一月四日风雨大作 （其一其一） 陆游的父亲陆宰陆游的父亲陆宰； “靖康之难靖康之难” ；偏安的南宋；屡次贬谪、流放。；偏安的南宋；屡次贬谪、流放。 诗中什九从军乐，千古男儿一方翁。诗中什九从军乐，千古男儿一方翁。梁启超梁启超 （引入资料（引入资料，助读文本助读文本，尽可能地引导学生贴近历史尽可能地引导学生贴近历史，做到做到“知人论知人论 世世” ） 四、四、读诗知人读诗知人 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。文天祥过零丁洋文天祥过零丁洋 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。林则徐苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。林则徐 我在这头，大陆在那头。余光中乡愁我

7、在这头，大陆在那头。余光中乡愁 这些身处时代的风口浪尖处这些身处时代的风口浪尖处， 却不沉沦不躲避的文人却不沉沦不躲避的文人， 是中国知识分是中国知识分 子的筋骨和脊梁！子的筋骨和脊梁！ （从一位伟大的爱国诗人（从一位伟大的爱国诗人， 发现一类伟大的爱国者发现一类伟大的爱国者， 引导学生强化自引导学生强化自 我的爱国意识我的爱国意识。 ） 五、五、作业布置作业布置 背诵默写诗歌；读背诵默写诗歌；读朱东润的朱东润的陆游传陆游传 ，并选择一两处你最喜欢的，并选择一两处你最喜欢的 地方做旁批（每处不少于地方做旁批（每处不少于 50 字字） 。 六、六、板书设计板书设计 十一月四日风雨大作（其二）十一月四日风雨大作（其二） 陆游陆游 读诗读诗爱国爱国 痴情入梦痴情入梦 知诗知诗知味知味知史知史知人知人